تغطية شاملة

طور طلاب المدارس الثانوية طريقة لتقليل كمية أيونات الرصاص في الماء

فاز شاهار جيفرتز ويديد الجاوي بالمركز الأول في مسابقة العلماء والمطورين الشباب 2009. وأقيمت المسابقة في متحف بلومفيلد للعلوم في القدس تحت رعاية شركة "إنتل". وقام الرئيس شمعون بيريز بتسليم الجائزة للفائزين في حفل احتفالي أقيم في مقر إقامة الرئيس

شاهار جفيرتس ويديد الغافي يتسلمان جائزة الفوز في مسابقة العلماء والمطورين الشباب من رئيس الدولة شمعون بيريز
شاهار جفيرتس ويديد الغافي يتسلمان جائزة الفوز في مسابقة العلماء والمطورين الشباب من رئيس الدولة شمعون بيريز
الرصاص معدن ثقيل ومهم وله استخدامات عديدة في الصناعة. ومع ذلك، فإن الرصاص يشكل خطورة على الإنسان والبيئة، وعندما يستخدم في الصناعة، ينطلق الرصاص في الماء على شكل أيونات الرصاص.

طور شاهار غفيرتس ويديد الجاوي، طلاب مدرسة عميت غوش دان الثانوية، طريقة تنقية جديدة لتقليل تركيز أيونات الرصاص في الماء، وذلك بالاعتماد على امتزازها في نباتات المياه المجففة الفستق والسالفينيا، من خلال تفاعل كيميائي للأكسدة – الاختزال. إن التطوير البحثي للعالمين الشابين له أهمية علمية واقتصادية ومساهمة كبيرة في جودة وتحسين البيئة من خلال تنقية المياه ومياه الصرف الصناعي من أيونات الرصاص.

قرر فريق الحكام في مسابقة العلماء والمطورين الشباب لعام 2009 أن الاهتمام العميق والمهني لشاهار ويديد أدى إلى نتائج مساهمة مرحب بها، وأنه في التطوير المبتكر والأصلي ساهم العلماء الشباب في التقدم وتحقيق اختراق حقيقي في الميدان. تعتبر تنقية المياه العادمة واستخدامها مساهمة كبيرة في الاقتصاد المائي في إسرائيل، مع تقليل أضرار التلوث البيئي - على الصحة العامة وصحة البيئة.

ويعد هذا التطور الفريد تقدما كبيرا، حيث أن عملية تنقية المياه ومياه الصرف الصحي حتى اليوم كانت تتطلب التدخل الكيميائي للأملاح المعدنية باهظة الثمن التي تسبب ضررا وتمليحا للتربة والحمأة والنفايات السائلة. إن البحث الذي أجراه العالمان الشابان الحائزان على المركز الأول له أهمية من الدرجة الأولى - فتطورهما المبتكر سيسمح بتوسيع إمدادات النفايات السائلة لاستخدامات مختلفة في الزراعة والبستنة الحضرية والصناعة وإنتاج الكهرباء.
.
حصلت ورقتان بحثيتان مثيرتان للاهتمام على المركز الثاني في المسابقة:

  • تطوير أداة للتنبؤ بكمية الأنسولين التي سيتم حقنها لمرضى السكر - عمل ميراف بانكاس وجالي ميلمان من مركز التعليم العلمي في تل أبيب والبلدية الرابعة عشرة والجيمنازيوم العبري هرتسليا في تل أبيب.
  • إدراك السياقات والتفكير المنطقي لدى مرضى الفصام - العمل البحثي لشيرا أحيشر، الطالبة في مدرسة أهرون كاتسير الثانوية في رحوفوت.

المركز الثالث في المسابقة تقاسمته ثلاثة أعمال بحثية:

  • • حقيبة الإنعاش المحوسبة لإنقاذ الأرواح في دقائق معدودة - بحث ثلاثة: أحمد شرقية، نديم شربجي، وقاسم الشرقاوي، طلاب مدرسة عتيد الثانوية "الأهلية" في أم الفحم.
  • شبكات البلورات المعدنية النانوية كمستشعرات كيميائية للملوثات في الماء - مشروع إميلي إلاخيم، طالبة في "أوهل شيم" في رمات غان.
  • الإمكانات المعقدة وتطبيقاتها في تخطيط السدود - العمل البحثي لعمري ليسر، الطالب في المدرسة الثانوية الإسرائيلية للفنون والعلوم في القدس.

تمت الثناء على 6 مشاريع إضافية.

يقول ماكسين فابسبيرج، الرئيس التنفيذي لشركة إنتل إسرائيل، ونائب رئيس شركة إنتل العالمية: "إن صناعة التكنولوجيا الفائقة لا تعتمد على الكنوز الطبيعية، بل على عقول مبدعة ومفكرة مثل عقول العلماء الشباب المشاركين في المسابقة. نحن في إنتل نؤمن أنه من أجل دفع الثورة التكنولوجية إلى الأمام وشمول جميع السكان فيها، فمن الضروري الاستثمار في المدارس والمناهج والمجتمع."

وتؤمن ميا هاليفي، مديرة متحف بلومفيلد للعلوم في القدس، بالقدرة والإمكانات الكامنة في المشاركين في المسابقة، الذين لديهم المعرفة والفضول والرغبة في الاستكشاف ومواجهة التحديات الفكرية: "الأعمال التي أعدوها تثبت ذلك جيدًا. وأنا متأكد من أنه سيخرج من هذه المجموعة علماء مهمون في مختلف المجالات سيساهمون بشكل كبير في مستقبل دولة إسرائيل".

وشارك 52 شاباً من جميع أنحاء البلاد في "سباق العلوم"، حيث قاموا بالبحث والتطوير والابتكار في مشاريع في مجالات الكمبيوتر والعلوم الاجتماعية والفيزياء والعلوم الطبيعية والحياة والتكنولوجيا والتكنولوجيا الحيوية والكيمياء والبيئة والتاريخ والتاريخ. العلوم الإنسانية. وصل 120 عملاً إلى المرحلة النهائية هذا العام في مسابقة "العلماء والمطورين الشباب في إسرائيل 2009".

تأهل العالمان الشابان شاهار جيفيرتز ويديد الجاوي إلى المركز الأول، وحصلا على منحة دراسية من شركة إنتل التي تستثمر مئات الملايين من الدولارات في جميع أنحاء العالم في برامج تعزز تعليم التكنولوجيا والعلوم، وترعى مسابقات العلماء الشباب في جميع أنحاء العالم. العالم وخاصة في إسرائيل. العلماء الشباب الذين حصلوا على المراكز الأولى، مثلوا إسرائيل في مسابقة Intel ISEF المرموقة من نوعها في العالم، والتي أقيمت في الولايات المتحدة الأمريكية.

تعليقات 6

  1. أ. بن نير:
    وما هي الأنشطة المعنية إذا لم تكن منخرطة في كل من التعليم والبحث؟
    سأفاجأ في الواقع إذا كان ما قالوه هنا هو اختراق حقيقي، وتبين أنه شيء معروف بالفعل.

  2. إلى مايكل ر.
    لسوء الحظ، في مجال التعليم، أنا لا أؤمن بـ "الاختصارات المصطنعة" و"العروض التجميلية".
    ولم أقصد في كلامي الإيحاء بأن المقال كما تقول "..كذب صارخ.." لكن في بعض الأحيان يكون هناك ميل،
    خاصة في وسائل الإعلام، لتحتار "..بين الحقيقة والمبالغة.." كقصيدة داني ساندرسون المحببة والساخرة (والتي أعتقد أنها تسمى "إما نعم أو لا") لن تتفاجأ إذا تبين أن صياغة الخبر الخاص بالمقال تمت صياغتها من قبل المستشارين الإعلاميين لشركة Intel أو متحف العلوم أو متحدث رسمي محترف أو آخر. وفي الختام (نهاية الساعة)، اسمحوا لي أن أقتبس من البروفيسور أفيشي برافرمان، ولكن من الأمس، الذي نقلت عنه الصحافة قوله: "لقد حان الوقت لإسرائيل أن تتوقف عن التفاخر بالعلم وتبدأ في استثمار الأموال في التعليم و البحث"

  3. أ. بن نير:
    اكتب هنا أنهم اكتشفوا أشياء جديدة. استخدم عبارات مثل "اختراق حقيقي" وما شابه. سؤالك إذن هو ما إذا كان محتوى المقال صحيحًا أم كذبًا صريحًا.
    ولا أعتقد أن أحداً من المشاركين في العملية كاذب، ولا أعتقد أن هناك مجالاً لهذا النوع من التلميح.
    تعتبر مسألة تعزيز التميز عنصرا هاما في بناء نظام تعليمي فعال، ولا يهدف هذا النوع من المؤسسات إلى تغطية عار النظام التعليمي بل إلى تعزيزه. ولسوء الحظ، فإن دعم النظام التعليمي لهذا النوع من المؤسسات ضئيل للغاية. كان أحد أبنائي عضوًا (أثناء دراسته في المدرسة الثانوية) في فريق الفيزياء الإسرائيلي بعد فوزه بالمركز الثاني في الأولمبياد الإسرائيلي. وأذكر جيداً كيف اضطر القائمون على هذا المشروع المبارك إلى مغازلة المستثمرين لتمويل الورش التدريبية والرحلات لأن الدولة لم تكن مستعدة لاستثمار أي شيء.

  4. فإذا أمكن تطبيق الطريقة فإنهم يستحقون المكافأة والدليل
    سوف نصل إذا وعندما نرى منشآت تنفذ هذه الطريقة؛
    مشكلة الدليل هي أن إسرائيل لديها الكثير من المواهب
    (انظر تحلية المياه وإنتاج الكهرباء من أشعة الشمس على سبيل المثال)
    وعدد قليل جدًا من الاستثمارات لصالح البيئة والسكان.

  5. أسأل نفسي، هل هذه الاكتشافات أو التطورات العلمية التكنولوجية مهمة "حقًا"؟ أم أن الأمر يتعلق أكثر بـ: "القليل من الثناء لطلاب المدارس الثانوية المتفوقين والكثير من العلاقات العامة الجيدة والرخيصة لشركة Intel Israel وBloomfield" متحف العلوم"؟....
    بعد كل شيء، تظهر المعرفة أن التطورات والاكتشافات الهامة تتطلب التعليم العالي.
    هل تعليم الطلاب الصغار كافٍ حقًا لتحقيق اكتشافات وتطورات مهمة؟
    أليس هذا مجرد مظهر للتميز؟
    وربما الأسوأ من ذلك، أليس هذا مجرد مظهر جاء للتغطية على سوء حالة التعليم لدى قطاعات كبيرة من السكان؟

ترك الرد

لن يتم نشر البريد الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها *

يستخدم هذا الموقع Akismat لمنع الرسائل غير المرغوب فيها. انقر هنا لمعرفة كيفية معالجة بيانات الرد الخاصة بك.