تشير دراسة جديدة إلى أنه عندما يسأل الأطفال "ما هذا؟" قد يرغبون في معرفة أكثر من اسم الشيء، وربما حتى ما هي وظيفته
ايلي بن دافيد (ترجمة)
بالطريقة التي تكشف بها العين الإلكترونية وتخفي في الوقت نفسه النقاط الرئيسية في الصورة، تشير الأبحاث الجديدة إلى أن الأطفال قد يطلبون إجابة أكثر تفصيلاً مما قد يشير إليه السؤال البسيط.
عادةً ما يفترض الكبار أنه عندما يسأل الأطفال "ما هذا؟" فيما يتعلق بكائن معين، فإنهم ببساطة يطلبون اسمًا، أو شيئًا يصنفونه، لتمييز الكائن في العالم الذي ينضج بسرعة. يبحث البحث في احتمالات أنه عندما يطرح الأطفال هذا النوع من الأسئلة فإنهم في الواقع يطلبون معرفة وظيفة الشيء وليس اسمه فقط. نُشرت هذه النتائج مؤخرًا في مجلة العلوم النفسية، من قبل ديبورا كاملر نيلسون، ومورجان هولت، ولويزا تشان إيجان، من كلية سوارثمور، وهي مجلة تابعة للجمعية النفسية الأمريكية.
قسمت الدراسة الأطفال في عمر سنتين وثلاث وأربع سنوات إلى مجموعتين، وتركت الأطفال في كل مجموعة يسألون عن الأشياء غير المألوفة. في مجموعة واحدة، أجب عن الأسئلة باسم الكائن فقط. في المجموعة الأخرى، أجاب الأطفال بتفصيل كبير، مما يعني أنه تم توفير وظيفة الشيء أيضًا. بغض النظر عن العمر، دع جميع الأطفال من كلا المجموعتين يستمرون في السؤال عن أشياء مختلفة ولكن الإجابات التي تلقوها كانت فقط اسم الشيء. وكانت النتيجة أن الأطفال الذين كانوا في المجموعة التي أعطيت فيها وظيفة الشيء أيضًا بدوا أكثر ارتياحًا للإجابة.
علاوة على ذلك، فإن الأطفال من المجموعة التي تلقت اسم الشيء فقط مالوا إلى إعادة صياغة سؤالهم خلال فترة الدراسة في محاولة لاستخراج المزيد من المعلومات حول وظيفة الشيء. قد تشير هذه النتائج إلى أن الأطفال الصغار قد يكونون مهتمين وحتى قادرين على التمييز بين الأشياء من خلال أكثر من مجرد الفرز السطحي.
تُصنف مجلة "العلوم النفسية" ضمن أفضل عشر مجلات في علم النفس، كما أنها معترف بها على أنها مؤثرة من قبل معهد المعلومات العلمية.
تدافع جمعية علم النفس الأمريكية عن العلوم القائمة على الأبحاث من أجل الصالح العام.
للحصول على معلومات على موقع Psychology'Kel Science
