وذلك وفقًا لجمع بيانات من دراسة استقصائية للأنشطة في التدريس والبحث والتطوير لكبار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات، والتي نشرتها CBS. يقوم أحد كبار أعضاء هيئة التدريس بتوجيه ما معدله 5.8 طلاب نحو درجات متقدمة. * حوالي 26% من كبار الموظفين من النساء
تم إجراء استطلاع حول أنشطة التدريس والبحث في العام الدراسي 2015، بين عينة تمثيلية من كبار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات السبع (الجامعة العبرية في القدس، التخنيون، جامعة تل أبيب، جامعة بار إيلان، جامعة حيفا، جامعة بنسلفانيا). جامعة غوريون في النقب، معهد وايزمان للعلوم). وسيتم نشر منشور يحتوي على النتائج التفصيلية للمسح قريبًا.
في عام 3,800، كان هناك ما يقرب من 35 من كبار أعضاء هيئة التدريس الأكاديمي في الجامعات، ما يقرب من 27 في المائة منهم على رتبة أستاذ، وحوالي 34 في المائة على رتبة أستاذ مشارك والباقي على رتبة محاضر أو محاضر أول. توزيع كبار أعضاء هيئة التدريس حسب مجالات العلوم: حوالي 23 بالمئة - الرياضيات والعلوم الطبيعية، حوالي 17 بالمئة - العلوم الإنسانية، حوالي 13 بالمئة - العلوم الاجتماعية وحوالي XNUMX بالمئة - الهندسة والعمارة والبقية يعملون في الطب والقانون. والزراعة.
ساعات العمل والأنشطة
وتشير نتائج الاستطلاع إلى أن أعضاء هيئة التدريس من كبار الأكاديميين يعملون بمعدل 54.4 ساعة في الأسبوع. ويتراوح متوسط ساعات العمل أسبوعياً في مجالات العلوم المختلفة من 56.6 ساعة في العلوم البيولوجية إلى 47 ساعة في المهن الطبية المساعدة. وللمقارنة، يبلغ متوسط ساعات العمل الأسبوعية للمهنيين الأكاديميين 39.2 ساعة (وفقا لمسح القوى العاملة لعام 2009).
يخصص كبار الموظفين حوالي نصف وقتهم (47 بالمائة) للبحث والتطوير - 25.4 ساعة في المتوسط أسبوعيًا. وتشمل الأنشطة الإضافية: 11.6 ساعة للتدريس والأنشطة المرتبطة بالتدريس (حوالي 21 بالمائة)، ويخصصون ما متوسطه 9.6 ساعة أسبوعيًا (حوالي 18 بالمائة) لتوجيه الطلاب نحو الدرجتين الثانية والثالثة. وبالنسبة للأنشطة الأخرى، فإنهم يكرسون 7.9 ساعة أسبوعيًا في المتوسط.
وتبين وجود اختلافات في عدد الساعات الأسبوعية التي يخصصها كبار أعضاء هيئة التدريس للبحث والتطوير في مجالات العلوم المختلفة. أعلى عدد ساعات موجود في مجال الرياضيات والعلوم الطبيعية والإنسانية - 26.9 ساعة وأقلها في مجال الطب - 20 ساعة.
أنواع البحوث
ويخصص حوالي 68% من إجمالي الوقت المخصص للبحث والتطوير للبحث الأساسي، و25% للبحث التطبيقي، و7% للتنمية. وقد وجدت اختلافات بين المجالات العلمية في التقسيم بين أنواع البحوث. تشكل البحوث الأساسية حوالي 78 في المائة من الأبحاث في العلوم الإنسانية، وحوالي 76 في المائة من الأبحاث في الرياضيات والعلوم الطبيعية، وحوالي 67 في المائة في العلوم الاجتماعية، وحوالي 62 في المائة في القانون، وحوالي 58 في المائة في الزراعة، وحوالي 54 في المائة في الطب. ونحو 46 بالمئة في الهندسة والعمارة.
تدريس الطلاب للحصول على درجات علمية متقدمة
يقوم أحد كبار أعضاء هيئة التدريس بتوجيه 5.8 طالبًا في المتوسط نحو درجات متقدمة - 2.9 طالبًا نحو درجة الماجستير، و2.6 طالبًا نحو الدرجة الثالثة، و0.4 طالبًا بعد الدكتوراه - يتم توجيه كل طالب بمعدل 1.6 ساعة في الأسبوع. ويوجد عدد منخفض من الطلاب الموجهين في القانون (3.9 طلاب)، والرياضيات والعلوم الطبيعية (5.5 طلاب). يوجد عدد كبير نسبيًا من الطلاب الموجهين في الزراعة (6.9 طلاب) والطب والعلوم الاجتماعية (6.3 طلاب موجهين في كل مجال).
بيانات الخلفية
حوالي 26% من أعضاء هيئة التدريس من النساء، وتزداد حصتهن النسبية مع انخفاض الرتبة ويشكلن حوالي نصف المحاضرين. ومع ذلك، هناك مجالات علمية تكون حصتها بين المحاضرين منخفضة نسبيا: الهندسة والعمارة - حوالي 23 في المائة، والزراعة حوالي 25 في المائة، والقانون حوالي 30 في المائة، والرياضيات والعلوم الطبيعية حوالي 42 في المائة. وفي المجالات العلمية الأخرى، فإن الحصة النسبية للنساء بين المحاضرين مرتفعة نسبيا: العلوم الإنسانية 55 في المائة، والعلوم الاجتماعية حوالي 61 في المائة، والطب حوالي 63 في المائة. وتشير النسبة المرتفعة نسبياً للنساء بين أعضاء هيئة التدريس برتبة محاضر إلى أنه من المتوقع حدوث زيادة في النسبة النسبية للنساء حتى في الرتب الأعلى.
يبلغ متوسط عمر كبار أعضاء هيئة التدريس 53.5 عامًا، وهو منخفض نسبيًا في القانون ومرتفع نسبيًا في العلوم الإنسانية. نصف حاملي رتبة أستاذ فوق 61 سنة وفي العلوم الإنسانية فوق 62 سنة. حاملي لقب أستاذ كامل في الزراعة والقانون هم من الشباب نسبيا. تجدر الإشارة إلى أنه خلال مؤتمر صحفي عقد أمس كجزء من مؤتمر نانو إسرائيل، قال البروفيسور أوري سيفان من التخنيون أنه في السنوات المقبلة سوف يتقاعد العديد من أعضاء هيئة التدريس وليس هناك مجموعة من البدائل الجيدة بسبب انهيار النظام التعليمي بأكمله من التعليم الابتدائي إلى التعليم العالي.
حوالي 67% من كبار الموظفين أنهوا دراستهم للحصول على الدرجة الثالثة (الدكتوراه) في إسرائيل. ونسبة هؤلاء بين المحاضرين أعلى منها بين الأساتذة. المجالات العلمية التي فيها نسبة عالية من حاملي الدكتوراه في إسرائيل هي: الزراعة (حوالي 89%)، العلوم البيولوجية (حوالي 83%) والطب (حوالي 81%).
تعليقات 36
غالي، يمكنك حقًا القيام بعمل أفضل من بعض الأشخاص الذين يديرون السياسة هنا. 🙂
آمل حقًا أن تعيدنا الخطة الجديدة إلى المسار الصحيح، على الرغم من أن لدي بعض الشكوك. لدينا مشاكل أكثر حدة في التعليم الابتدائي (وحتى قبله) وما بعد الابتدائي، وفي رأيي أن المشاكل هناك بحاجة إلى حل قبل أن نتمكن من التعامل مع مشاكل نظام التعليم العالي. إن العائد (وسوف يسامحني القراء على استخدام المصطلحات الاقتصادية) للدولة وللفرد في التعليم الابتدائي والابتدائي أعلى بكثير من العائد على التعليم العالي، وإذا تمكنا من المواءمة في هذه المراحل، فإن المساهمة في التعليم العالي وسيكون التعليم أعلى بعشرات الآلاف من أي إصلاح في التعليم العالي.
ورغم ذلك مازلت متفائلاً. سننظر في ذلك.
يا يسوع، أرى أن لدي مستقبل كصانع سياسات... 🙂
لقد تصفحت العنوان الذي قدمته وأدركت أن المؤسسات فقط هي التي يمكنها الاتصال بأصوات القراء.
سأخبرك ما هي المشكلة. وسوف يسامحني القراء... عندما لا يتمكن الأطباء والباحثون من الحصول على بعض الوقت للعمل في إسرائيل والاستمرار في نشر المقالات في المجلات الدولية، فإن عروض العمل تأتي من الخارج، عادة من الولايات المتحدة الأمريكية. تفكير الباحثين الإسرائيليين هو هذا، وأنا أتحدث نيابة عن الباحثين الإسرائيليين الذين لا يكتبون هذا الرد الآن: سأذهب إلى الولايات المتحدة الأمريكية لأنه هناك مركز مجالي، وهناك قريب من اللوحة وهم لا يفعلون ذلك. لا تريدني هنا على أي حال. إنه أمر مغري لأنه فجأة يتم تقديرك في الولايات المتحدة في جامعة جيدة وهنا يقدمون لك الأعذار. أصبح التقييم لسبب ما مهمًا جدًا. من الصعب أن تعيش مع قلة التقدير، فجأة تصاب باكتئاب عميق. وعندما يأتي التقييم من جامعة جيدة في الولايات المتحدة الأمريكية، فإنه لسبب ما يتغلب على الاعتبارات الصهيونية. أنا حقا اعتذر. لأنك في إسرائيل تشعر بالإهانة إلى حد ما. من الصعب أن أشرح ذلك لشخص لم يمر به - لأن المرور به هو جحيم. الأمر لا يتعلق بالمال، في الحقيقة لا، المال ليس مثيرًا للاهتمام على الإطلاق! الباحثون لا يسعون وراء المال، بل يسعون وراء البحث والتقييم. ومن الواضح أنه إذا كان هناك المال هناك راحة. ولكن عندما يكون هناك نقص في التقدير فمن الصعب التعايش معه. تشعر وكأنك بواب في المدرسة - وتكسب أقل منه بالكاد. إنها مجرد مسألة تقييم البحث الذي تقوم به.
ويمكنك الالتحاق بجامعة Ivy League في الولايات المتحدة، والقفز مباشرة إلى القمة، وهنا حتى في الكلية لن يتم النظر إليك. وهذا هو بالضبط ما هو عليه. ثم فجأة قامت إسرائيل ببناء مركز ثقافي في آرييل وأقول لنفسي، حسنًا، إذا قاموا ببناء مركز ثقافي هناك وضخوا الأموال هناك بدلاً من بناء مركز التميز هنا، كما أسميته، فيمكنك حقًا الذهاب إلى هناك. ولكن من ناحية أخرى، إذا كانت هناك بالفعل مراكز للتميز هنا ويتم بناؤها بالفعل، فربما يكون هناك أمل.
حاولت من يسوع أن أنقل لكم هنا في الرد مشاعر الباحثين الذين هم على وشك مغادرة البلاد أو الذين غادروا البلاد بالفعل. حتى يفهموا مدى كونهم ذخرًا وطنيًا لدولة إسرائيل وأن العلم هو ذخر وطني لدولة إسرائيل.
ولهذا السبب من المهم الاستثمار في هؤلاء الباحثين لأنهم يشكلون القوة الوطنية الحقيقية لدولة إسرائيل.
غالي - من المثير للاهتمام أن تتحدث عن معاهد البحوث النخبة في الجامعات، لأن هذه هي خطة تراختنبرغ بالضبط، فقط في MLA يسمون هذه الخطة "مراكز التميز". مزيد من التفاصيل يمكن العثور عليها هنا: http://www.che.org.il/template/default.aspx?PageId=471
ومن المفترض أن يبدأ البرنامج بالفعل هذا العام.
بينثوس!
لذلك يعمل ميشو في مجلس التعليم العالي. كيف تعرف البروفيسور مانويل تراختنبرغ، أليس كذلك؟ التقيت به قبل عام في مؤتمر الرئيس في القدس وتحدثت معه. أخبرته أن الوضع في التعليم العالي ليس جيدًا وأعطاني بطاقته وأخبرني أنني لن أقلق وأن هناك خطة للتعافي وأنه خلال ثلاث سنوات سيتغير الوضع. لقد مر عام منذ أن تحدثت معه.
في الوضع الحالي، ليس لدى إسرائيل الكثير لتقدمه للعلماء والباحثين الذين وصلوا إلى مكانة بحثية ما. في مثل هذه الحالة، يخرجون على الفور إلى الولايات المتحدة الأمريكية، على سبيل المثال. بمجرد عدم وجود معايير في البلاد، يقول الباحثون وداعًا ويغادرون. أنا لا أفهم صنع السياسات، ولكن لنفترض أنني سأفهمها... لذا أعتقد أن أول شيء يجب القيام به هو: بناء معهد أبحاث النخبة في الجامعات الذي سيجذب الباحثين حتى لا يضطروا إلى ذلك. اهرب. ومن ثم فإن معهد الأبحاث هذا سيجذب أيضًا الباحثين اليهود الذين لم يكونوا ليفكروا حتى في القدوم إلى إسرائيل لو لم يتم إنشاء مثل هذا المعهد هنا. وشيئًا فشيئًا ستصبح إسرائيل المركز العالمي المتخصص في هذا المجال البحثي المحدد الذي يتخصص فيه المعهد.
اريا: في الواقع.
غالي - ميشو قال ردا على ذلك 4 أنه يعمل في مجلس التعليم العالي.
العلوم الإنسانية هي مشكلة أخرى، لكن الكليات التي تستهلك الكثير من المال، وحقيقة أن اتفاقيات الكيبوتس ربطتها بكليات مثل الطب وإدارة الأعمال وهندسة الكمبيوتر وما شابه ذلك، هي الشر المرضي للأوساط الأكاديمية في إسرائيل.
من من
أرى أنك على دراية كبيرة بالوضع في الأكاديمية وخبير حقيقي في هذا المجال.
أنا حاليا لا أنتمي إلى الأكاديمية الإسرائيلية. لذلك أنت بالتأكيد تعرف أفضل مني. لذلك أفترض أن البيانات التي قدمتها صحيحة. أنا أتكلم فقط من تجربتي وما سمعته.
أقوم بإجراء بحث مع مجموعة من الولايات المتحدة الأمريكية وهذا ما أعرفه في الوقت الحالي.
أما بالنسبة لليهود المتشددين، فأنا ضد قانون أبراخ، ومن العار أن يوافق عليه يوفال شتاينتس. درس يوفال شتاينيتس معي في معهد كوهين لعدة سنوات، كما رأيته في إحدى الفعاليات التي أقيمت في المعهد قبل عامين. وهو محاضر جيد جدا. لقد تغير منذ ذلك الحين إذا كان هو فعلاً الذي وافق على شريعة الرعاة. انها لا تناسبه.
لا ينبغي إعطاء الحريديم حتى لو غرقنا في المال، فالعمل قيمة في حد ذاته وتجنبه بمنع التعليم (الأساسي) عن جيل الشباب هو جريمة في حق هؤلاء الشباب، لأنه يستعبدهم للحاخامات من أجل استمرار حياة الفقر. ومن يريد أن يعمل ويحافظ على الفريضة الدينية، سواء كانت خفيفة أو ثقيلة، عليه أن يفعل ذلك، يجب أن يفطم عن هذه العقيدة. لا أحد مستعد لاستمرار الانقسام إلى طبقات السادة (المتشددين) والخدم (أي شخص آخر).
لعقود من الزمن كانت الجامعات تهدد بأنه سيكون هناك هجرة الأدمغة وانهيار التعليم العالي في البلاد. هذا لا يحدث، ولن يحدث.
لا يهم كم سيكون الراتب في إسرائيل - سيكون هناك دائما مؤسسة في الخارج تقدم المزيد للمتفوقين. ليس هناك حد لذلك. (أولئك الذين لا يتفوقون حتى اليوم ليس لديهم عروض في الخارج).
وضعنا المالي الآن ممتاز ويمكننا تقديم المزيد للجميع، بما في ذلك التعليم العالي. بما في ذلك الصحة، بما في ذلك التعليم، بما في ذلك لليهود المتشددين، وفي بعض الأحيان أيضًا لتخفيض ديون الدولة.
كل هذه الأنظمة: التعليم، الصحة، التعليم العالي تعاني من نفس المشكلة. لديهم ميزانيات عالية جدًا، ولا يذهب سوى جزء صغير منها لتحقيق هدفهم. والباقي يهدر على المعاشات والمفتشين وحاخامات المدارس والحاخامات على حساب العمل وكل أنواع الفساد.
سيئة:
انا حقا لا اعلم. لا أعرف لماذا يخافون من مواجهة هذه القضية، ولماذا ترغب لجنة التخطيط والموازنة في ضخ أموال كثيرة على هذه القصة دون مقابل تقريباً. صحيح أن من يتم ضمه اليوم لن يحصل على راتب تقاعدي كما في السابق، وأن المؤسسات تحولت أخيراً إلى نظام التقاعد التراكمي، لكن «الذروة» لا تزال أمامنا، والتقديرات تشير إلى أن سيبدأ في الانخفاض فقط في عام 2020.
غالي: على حد علمي، باستثناء معهد وايزمان، في جميع مؤسسات التعليم العالي (حتى الجامعة العبرية، التخنيون، وجامعة تل أبيب)، تصل مشاركة الدولة إلى ما لا يقل عن 40% - 45% من إجمالي الإيرادات، بينما في معظم المؤسسات، وخاصة في الكليات المدرجة في الميزانية، ولكن أيضًا في بعض الجامعات، فإن ميزانيات الدولة بنسب أعلى بكثير (أكثر من 50٪). ويأتي باقي الدخل من التبرعات والاستثمارات والمعلومات ومبيعات العقارات وفي بعض الحالات من رسوم الاختراعات وبراءات الاختراع.
تواجه الأكاديمية مشكلتين رئيسيتين اليوم:
1) تراجع قيمة العلوم الإنسانية والدراسات الثقافية ونحوها. وزيرة الثقافة (!) ليمور ليفنات تدافع عن قاعة الثقافة (!) في أريئيل. لذلك استثمرت الحكومة (ربما بتشجيع من المانحين للمكان) أموالاً طائلة في بناء قاعة ثقافية فخمة في مدينة أريئيل لإزعاج العالم أجمع، وأقسام الدراسات الثقافية في الجامعات تنهار. في الجامعات، يتم توحيد أقسام العلوم الإنسانية لأنه لا يوجد أعضاء هيئة تدريس ولا طلاب. أعضاء هيئة التدريس يتقاعدون ببساطة ولا يوجد من يحل محلهم. أولئك الذين يحتاجون إلى استبدالهم هم الأطباء الذين أكملوا مرحلة ما بعد الدكتوراه ولديهم منشورات كافية. لكن المشكلة هي أنه لا توجد معايير للحصول على هؤلاء الأطباء. لذلك يغادر هؤلاء الأطباء إلى الجامعات في الخارج. أخبرني، هل سيذهبون للعمل في قاعة الثقافة في أريئيل؟ لا. لذلك يذهبون للعمل في شرق الولايات المتحدة.
2) يتم تمويل الأكاديمية الإسرائيلية بشكل رئيسي من التبرعات والمنح. ليس الجيش الإسرائيلي أو صناعة الأسلحة الإسرائيلية هي التي تتدفق الأموال عليهم. هذه أكاديمية. لذا، بمجرد دخولك الأكاديمية، عليك أن تعمل كمتسول في جمع الصدقات. وأستطيع أن أقول لكم من خلال تجربتي: بعد حصولي على الدكتوراه، قمت بجمع التبرعات لمدة خمس سنوات في الأكاديمية - تخصصت في جمع التبرعات وطلب المنح. وفجأة تكتشف بعد خمس سنوات من مرحلة ما بعد الدكتوراه أنك خبير في مجال جديد: كيفية الحصول على المنح الدراسية. إنه في الواقع كونه زميل ما بعد الدكتوراه. أقل من ذلك أن تتخصص في مجال معين وأن تكون خبيرًا في خلق المعرفة التجريبية في تكنولوجيا النانو (أحد رسائل ما بعد الدكتوراه التي قمت بها).
وهاتان المشكلتان اللتان أشرت إليهما تعكسان في الواقع ترتيب الأولويات في دولة إسرائيل.
وأنا أتفق مع غالي، حتى مع زيادة الميزانية، أعتقد أن هناك العديد من الطبقات في هيكل الأكاديمية التي تسمح لمختلف المسؤولين بالتحكم في من يتم قبوله وأين وعلى أساس ماذا، لذلك حتى لو كانت الأموال مدرجة في الميزانية في الأصل - إلا إذا كان هناك هي قائمة بالمعايير_الإلزامية_لجان القبول بالجامعات، لن يتحسن الوضع كثيراً. وميشو - فيما يتعلق بالمعاش التقاعدي - صحيح 100 بالمئة. لماذا لا يتدخل رجال المالية في الأمر كما فعلوا مع السلطات الحكومية المحلية وخطط الإنعاش؟
26 بالمئة فقط نساء؟!؟! ألا يزعج هذا أحدا؟
من من
خلاصة القول هي: أنا لست مهتمًا بكل الحديث. إما أن تحصل الأكاديمية على ميزانية أم لا - لا أفهم ذلك وقد سمعت هذه القصص ألف مرة. فقط الاقتراحات الملموسة تهمني. وهذا ما أقوله لكل من يفكر في العمل الأكاديمي، ليتأكد: هل هناك بالفعل عرض ملموس قبل أن يفكر في اتجاه العمل الأكاديمي. إذا لم يكن هناك اقتراح ملموس فهو مضيعة لوقته وأنه لن يستثمر في الاتجاه. لأن كل الوعود والحديث عن ميزانية غدًا بيبي للأكاديمية وغدا ستاينيتز سيصب المال وهنا... هنا... المال يُعطى... كله وعود وكلام. لأنه يمكنهم ضخ الكثير من المال، لكن العروض لن تأتي. لهذا السبب كله كلام.
غالي وينشتاين:
أنت مدعو إلى الخارج، لذا اذهب
المموج:
و. إضافات الميزانية تبدأ هذا العام، وحتى عام 6، أي عامين آخرين، يجب أن يحصل النظام على معظم الموارد، لذلك لا أحد يقول لك أن تنتظر XNUMX سنوات.
ب. إن حقيقة أنك (أو غيرك من أعضاء هيئة التدريس) غير مهتمين بالضرر الذي تسببه اتفاقيات التقاعد والرواتب للنظام بأكمله - هو جوهر المشكلة. عندما تنفق مؤسسة مثل الجامعة العبرية نصف مليار شيكل سنويا، أي حوالي 30% من ميزانيتها الإجمالية، على دفع معاشات تقاعدية لأعضاء هيئة التدريس الذين تقاعدوا منذ عقود مضت (وهذا ليس مخصصا للمعاشات التقاعدية، بل شيكات رواتب لجميع النوايا). والأغراض)، وهذا المبلغ يتزايد سنة بعد سنة، ومن الواضح أنه لا يوجد أموال لمعايير الموظفين أو فتح معايير جديدة، ولهذا السبب أنت وأصدقاؤك "تتضورون جوعا". وهذا لا ينطبق فقط على لجان أعضاء هيئة التدريس العليا في الجامعات، حيث أن كل ما يهمهم هو رواتبهم وليس الوضع المالي للمؤسسة التي يعملون فيها، بل القطاع العام بشكل عام، مع التركيز على شركات مثل شركة الكهرباء. شركة وما شابه ذلك. ففي نهاية المطاف، لو كانت شركة تجارية، لكانت الإدارة قد أرسلت هؤلاء الموظفين إلى منازلهم منذ وقت طويل، أو كانوا سيعانون من تخفيض الأجور. ولكن لأنها مؤسسة تمولها الدولة، فيمنع المساس برواتبهم أو معاشاتهم التقاعدية. والأمر الأكثر سخافة هو أن الطلاب، وهم الأكثر تضرراً من هذه القصة برمتها، ما زالوا يدعمون كبار أعضاء هيئة التدريس.
إن الأمر أشبه بمطالبة ستانلي فيشر وبنك إسرائيل بإدارة السياسة النقدية لإسرائيل دون أن يكون لديهم إمكانية التحكم في سعر الفائدة و/أو سعر الصرف.
في غضون ذلك، تُعرض علينا خيارات في الخارج. حقا، وتقديم حقا. فلماذا الانتظار 6 سنوات وتجويع؟ في هذه الأثناء، يمنح بيبي نتنياهو ميزانيات لليهود المتشددين بجميع أنواع القوانين. أحتاج إلى إعطاء إجابة للأطباء الذين يرغبون في قبولهم كأعضاء هيئة تدريس. كما تعلمون، ليس كأعضاء هيئة تدريس، ولكن بصفة أخرى. هناك وظائف متوسطة للبحث أو التدريس في الأوساط الأكاديمية والمؤسسات الأكاديمية ومختلف مؤسسات ومؤسسات البحث في إسرائيل - وليس بالضرورة طاقم أكاديمي، هناك كل أنواع الإمكانيات للأطباء والعلماء في إسرائيل في مؤسسات مختلفة، ولكن من المستحيل قبولهم هنا لأنه لا توجد معايير لأي شيء. لا يوجد شيء على الإطلاق هنا. وفي الخارج يتلقون العروض - يرون سيرتك الذاتية ويطلبون منك الحضور. فماذا تقول للأطباء الإسرائيليين؟ هل ستتضور جوعا هنا لمجرد أنك موعود بأن الوضع سيتغير خلال 6 سنوات؟ انه سخيف. حقا انه أمر مثير للسخرية. هل تفهم كم هذا سخيف؟ إنه مجرد غبي.
ما يهمني هو المعاشات التقاعدية وجميع أنواع اتفاقيات الرواتب في الجامعات وغيرها من الأماكن. أنا مهتم بي وبه وهي ولن يموتوا جوعا. لذلك سوف ننظر إلى الخارج.
المموج،
حتى اليوم كان هذا هو الحال بالفعل، فأنت على حق. المشكلة الرئيسية اليوم، هي أن جزءًا كبيرًا من ميزانيات الجامعات مرهون تلقائيًا لتمويل معاشات الميزانية التي لا تزال مستخدمة في بعض الجامعات، ولإتفاقيات الرواتب الإشكالية مع الخزينة، والتي لا تملك إدارات المؤسسات تقريبًا أي وسيلة لتسويتها. التعامل مع. وهذا يضر بالقدرة على استيعاب أعضاء هيئة التدريس الجدد، ولا يسمح حتى للجامعات بالاستثمار في المناهج والبنى التحتية للتدريس والبحث.
ومع ذلك، في السنوات الست المقبلة، من المتوقع أن تزيد موارد نظام التعليم العالي بحوالي 6% من 30 مليارات شيكل إلى حوالي 7 مليارات في قاعدة الميزانية، وتهدف الخطة إلى السماح باستيعاب أعضاء هيئة التدريس على نطاق واسع. إن الإيمان بالخطة الجديدة يتطلب قدراً كبيراً من التفاؤل (إن لم يكن السذاجة)، ولكن إذا لم تعط الخطة فرصة مسبقاً، فلن يكون لها أي فرصة للنجاح. الهزيمة لن تساعد على أي حال.
له،
أعتقد أن أولئك الذين يرغبون في ممارسة مهنة أكاديمية أو التدريس الأكاديمي، إذا تلقوا عرضًا لوظيفة في الولايات المتحدة، فيجب عليهم قبوله إذا حزنوا على مغادرة البلاد. لأنه في إسرائيل اليوم يكاد يكون من المستحيل الالتحاق بالأكاديمية كعضو هيئة تدريس، وكذلك التدريس كمدرس من الخارج في أي مؤسسة أكاديمية في إسرائيل، فأنت بحاجة إلى العلاقات والحظ.
باختصار، يكاد يكون من المستحيل الالتحاق بالأكاديمية في إسرائيل. ولذلك فمن العيب أن نضع التوقعات في هذا الاتجاه.
ولذلك فإنني أتفق مع كلمات الحائز على جائزة نوبل أندريه جيم فيما يتعلق بتدويل العلوم.
إسرائيلية دينية الخ
وما الفائدة التي لديهم بالضبط؟
ماذا يحتاجون لمزيد من الشباب لينافسوهم ويطغى عليهم.
أقول لك ما يهم "أصحاب المصلحة".
همهم هو مستقبل وقوة دولة إسرائيل.
هل تعتقد أن هذا هو الخطأ؟
غالي: ليس صحيحاً أن لا أحد مهتم.
تتحدث الخطة المتعددة السنوات الجديدة لمجلس التعليم العالي عن هذا الأمر بالضبط. وفي السنوات الخمس المقبلة، من المتوقع أن يتقاعد حوالي 5 من كبار أعضاء هيئة التدريس الأكاديميين. وينبغي أن توفر الخطة الجديدة إجابة لهذا التقاعد، وكذلك السماح للجامعات باستقبال 800 عضو هيئة تدريس جديد (أي 800 عضو هيئة تدريس جديد في المجموع). ويرجع ذلك إلى مشاريع تشجيع عودة العقول من الخارج، والإضافات الكبيرة في الميزانية بالفعل هذا العام.
هل ستنجح الخطة؟ هل الإضافات كافية؟ ليس اكيد. لكن القول بأن لا أحد مهتم هو أمر غير دقيق حقًا.
أسمع أن هناك مشكلة هجرة الأدمغة، وقلة عدد الباحثين الشباب، وانخفاض المعايير، وكل ما تبقى من قصص كل عام استعدادا للنقاش حول ميزانية الجامعة. لسبب ما لا يحدث ذلك.
إنه مثل الحشد العسكري السوري والمصري والفلسطيني الذي يتم الكشف عنه دائما قبل مناقشة ميزانية الدفاع. وكذلك تقرير الفقر العبثي الذي ينشر تمهيداً لنقاش العلاوات.
وينبغي أن تؤخذ البيانات المقدمة من الأطراف المهتمة بحذر شديد.
تصحيح صغير في العنوان:
*يقول* أعضاء هيئة التدريس الكبار إنهم يعملون حوالي 54 ساعة في الأسبوع في المتوسط.
وهذا مثال كلاسيكي على صعوبة استخلاص النتائج بناءً على الدراسات الاستقصائية. خاصة تلك التي يريد الموسم أن يقدم نفسه فيها بطريقة أكثر نجاحًا قليلاً من الواقع. في سلسلة من المحادثات مع الموظفين في مكان عملي، اتضح لي أن الجميع، دون استثناء، يساهمون في الشركة أكثر بكثير من الموظف العادي. (انظر أيضًا تأثير بحيرة ووبجون)
المموج
فلماذا أنت خارج الأكاديمية؟
الجدال حول الهراء - نعم، ساعات العمل، وليس ساعات العمل.
والأكثر إثارة للقلق هو الجملة التالية:
"البروفيسور أوري سيفان من التخنيون، لأنه في السنوات القادمة سيتقاعد العديد من أعضاء هيئة التدريس ولا يوجد بديل جيد بسبب انهيار نظام التعليم بأكمله من التعليم الابتدائي إلى التعليم العالي".
الأستاذ على حق بنسبة 100%: هناك انهيار في نظام التعليم من التعليم الابتدائي إلى التعليم العالي وهذا لا يهم أحدا هنا في إسرائيل. وفي الحقيقة هذه هي الجملة الوحيدة التي يجب أن تهم أي شخص من المقال هنا. لأن هناك انهيارا للنظام برمته هناك هجرة الأدمغة!
مرحبًا ميشو، جميع الجداول مأخوذة من إعلان شبكة سي بي إس.
وسأطلب منهم توضيحا للتناقض بين هذه البيانات وبيانات الساخن.
طبعا لكن شكرا هناك مشكلة في تعريف "ساعات العمل".
إلى من
لأذكركم أن أرخميدس اكتشف القانون الذي سمي باسمه أثناء الاستحمام في حوض الاستحمام..
و. لم يكن لديه حمام في المكتب.
لا. بن نير:
تعتمد البيانات الموجودة في تقرير HOT على المناصب المشغولة فعليًا. على أية حال، أعتقد أنه من المناسب أن نذكر في المقال مصدر البيانات، وما هي المعايير التي يتم الاعتماد عليها عند حساب عدد كبار أعضاء هيئة التدريس.
لقد كان الاستطلاع ممتعًا بالفعل لأعضاء هيئة التدريس، ولكن مرة أخرى، ليس من الواضح ما الذي يعتبر عملاً بالضبط - خاصة فيما يتعلق بالبحث. هل كل مرة أجلس فيها في المنزل وأفكر في مشكلة أواجهها في العمل تعتبر وقت عمل؟
إلى من
في رأيي، من الممكن أن يكون الاستطلاع المذكور يشير فقط إلى كبار أعضاء هيئة التدريس النشطين
في حين أن بيانات الميزانية الساخنة التي تعتمد عليها تتضمن أيضًا الفخري.
من الواضح تمامًا أن الدراسة المذكورة أعلاه لا تشمل السكان الفخريين ولكن في الميزانيات الساخنة
لقد تم تضمينهم، ولهذا السبب فإن عددهم في ميزانية HOT أكبر من بيانات CBS.
أليس كذلك ؟
في رأيي أن الاستطلاع جيد جدًا لأعضاء هيئة التدريس بشكل عام وأعضاء هيئة التدريس في العلوم الطبيعية بشكل خاص.
وبافتراض أن معظمهم يعملون خمسة أيام في الأسبوع، فإن 56,6 ساعة في الأسبوع تبلغ حوالي 11,3
مواعيد العمل اليومية !!!.
شخصية مؤثرة جدا في رأيي.
أنا لا أقول فقط، إنني أعمل في مجلس التعليم العالي، وأعرف البيانات عن كثب.
الجداول الواردة في المقال مأخوذة من بيانات CBS، لكن عدد أعضاء هيئة التدريس وتوزيعهم حسب الرتبة لا يشير إلى أنهم من بيانات CBS، ولا يذكر من أين تم أخذهم. بناء على تقرير لجنة التخطيط والموازنة رقم 35 (http://www.che.org.il/download/files/vatat-5_1.pdf) بلغ عدد كبار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات البحثية السبعة حوالي 7 في الميزانية العادية (صفحة 4,300)، أي الميزانية التي تتم بها أنشطة التدريس والبحث الحالية، وحوالي 222 في ميزانيات الجامعات في عام (صفحة 4900). (هذه البيانات من حيث الوظائف الكاملة). وفي عام 218، ورغم أن التقرير لم يُنشر بعد، إلا أن الأرقام لم تختلف كثيراً.
نأمل أن يساعد.
بالطبع، من المثير للاهتمام أيضًا ما هي البيانات التي لديك.
عندما تقول "خطأ" فأنت عمليا لا تقول أي شيء!
من:
إنه يوضح في الواقع من أين تأتي البيانات في المقالة.
أتساءل من أين تأتي بياناتك!
لا أعرف من أين تأتي البيانات المتعلقة بعدد كبار أعضاء هيئة التدريس، لكن من الواضح أنها غير صحيحة لعام 2069.