هذا ما يقوله أندرياس شلايشر مدير التعليم والتدريب بمنظمة التعاون الاقتصادي والتنمية في اتصال عبر الفيديو قبل انعقاد مؤتمر APCA الثالث لتنمية رأس المال البشري الوطني في الصناعة
"يجب أن تتوافق التكنولوجيا في نظام التعليم مع العادات التكنولوجية للطلاب." هذا ما يقوله أندرياس شلايشر، مدير التعليم والتدريب في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، في اتصال عبر الفيديو قبل مؤتمر APCA الثالث لتنمية رأس المال البشري الوطني في الصناعة.
"يشعر معظم الأولاد البالغين من العمر 15 عامًا بالسوء إذا لم يكونوا متصلين بالإنترنت. هذا بحسب الدراسات. ما يقرب من نصف سكان العالم ينظرون إلى التكنولوجيا باعتبارها حاجة أساسية مثل الماء أو الهواء للتنفس. ونرى أيضًا أن الوقت الذي يقضيه الشباب على الإنترنت خارج المدرسة كثيرًا خلال اليوم الدراسي النموذجي، وقد تضاعفت تقريبًا نسبة الوقت الذي يقضونه في تصفح الإنترنت خلال ثلاث سنوات، وهو أمر جيد. لذا فإن العالم من حولنا يتغير. أصبح العالم الافتراضي حقيقيًا بالنسبة لجزء كبير جدًا من الشباب.
ومع ذلك، في شبكة الإنترنت كما هي اليوم، يرى شلايشر عيبًا في أن التكنولوجيا قد أنشأت غرف صدى حيث من المرجح أن نتواصل مع الأشخاص الذين يشبهوننا ويفكرون مثلنا، فمن الصعب في الواقع على الأشخاص التعامل مع وجهات النظر المتعارضة. مما يجعل مجتمعاتنا مستقطبة."
"كانت الشبكة ديمقراطية للغاية، ويمكن لأي شخص المشاركة، ويمكن لأي شخص أن يتعاون مع أي شخص آخر، ولكن كان هناك أيضًا تركيز للسلطة لم يكن موجودًا من قبل. تجني جوجل مليون دولار سنويًا لكل موظف، وهو ما يعادل 10 أضعاف متوسط الدخل الأمريكي. العالم في Shiditelli يسحق الفرد ويزيل التفرد الثقافي. في مثل هذا العالم، يحتاج الناس إلى أن يكونوا رواد أعمال، ليقدموا أفكارًا لا تستطيع الشركات الكبرى بكل بنيتها التحتية تقديمها. ولهذا يجب تحسين حالة المعرفة والمهارات."
هناك العديد من أنواع العمل التي يمكن الاستعانة بمصادر خارجية لها، وبشكل تدريجي أيضًا لأجهزة الكمبيوتر نفسها. طريقنا لتسلق السلم هو الاستفادة من القدرة المعرفية للناس، والسماح لهم بالإبداع. هناك نقطة مضيئة واحدة وهي المهارات الاجتماعية. لقد أصبحت أكثر أهمية وتتطلب قدرتنا على التعاون من أجل الإبداع. قبل الثورة الصناعية، كان التعليم والتكنولوجيا غير مهمين بالنسبة للغالبية العظمى من السكان، ولكن بعد ذلك جاءت الثورة الصناعية التي نقلت التكنولوجيا من الناس. اليوم ننظر إلى عجائب الثورة الصناعية. لن ترغب في العيش في تلك الأوقات لأن الكثير من الناس تركوا وراءهم. وكان الحل هو نظام التعليم الشامل الذي يدفع الناس إلى الأمام، ولكن لنكون صادقين، كان التغيير ضئيلا للغاية. والآن نشهد ونختبر الثورة الرقمية، ومرة أخرى تتقدم التكنولوجيا وتسبب الألم لكثير من الناس."
"السؤال الذي يجب أن نطرحه على أنفسنا هو كيف نبني نظامًا تعليميًا، عندما يكون الذكاء الاصطناعي قوة ستجعلنا نفكر بقوة فيما يعنيه أن نكون بشرًا، وأننا بحاجة إلى إضافة قيمة إلى التكنولوجيا. يعمل نظام التعليم حاليًا على تعزيز الضعفاء. ولكن إذا تمكن 88% من الطلاب من التعلم بمفردهم من خلال إيجاد الحلول بأنفسهم، فيمكن للمعلمين التركيز على أولئك الذين يعانون. التعلم من خلال التفكير هو الطريق للتعليم في القرن الحادي والعشرين."
"ومع ذلك، لا يزال الحفظ هو استراتيجية التدريس السائدة. إن الرقمنة تتسارع للأمام ويجب تسريع وتيرة التعليم لمتابعتها. يقال لنا في إسرائيل أن هذا ما يمكن فعله بالرواتب التي يتقاضاها المعلمون. ولكن من الممكن خلاف ذلك. وفي شنغهاي، الصين، غيرت السلطات بشكل جذري ثقافة التدريس والتعلم لتطوير المزيد من الإبداع والمهارات اللازمة لحل المشاكل المعقدة. وبالمثل، فإن المهارات الاجتماعية مهمة أيضًا - الحساسية والتعاطف والفضول والشجاعة والقيادة. وسنرى في فنلندا وألمانيا وسويسرا واليابان والصين كيف يستوعبون هذا في نظام التعليم. في دولة الإمارات العربية المتحدة، يتم تعليم الطلاب كيفية التعلم بالفعل. في البلدان التي تنجح في الرياضيات، فإنهم يفعلون ذلك بفضل الاستثمار في تعليم الطلاب كيف يفكرون مثل علماء الرياضيات، وليس بالضرورة حفظ الصيغ المعقدة.
في الواقع، وفقا له، يجب أن يخضع مجال التدريب والتعليم للتغيير. "في الوقت الحالي، تم تصميم المدارس الأكاديمية والهندسة لإبقاء الطلاب في الداخل والجميع خارجًا، ولكن المستقبل يحتاج إلى التكامل. إنها مزيج من المجالات، إنها مزيج من سياق التعلم - نحن بحاجة إلى مساعدة الطلاب على رؤية الروابط. لم يعد الابتكار اليوم مجرد فكرة عظيمة ويمكنك القيام بشيء رائع، بل أصبح قادرًا على الربط بين النقاط. المستقبل أصبح يعتمد على العمل الجماعي ونرى أمثلة جيدة على ذلك في إسرائيل وأماكن أخرى".
"هذه ثورة في مجال التعليم العالي، من مكان يوفر المعرفة، إلى عملية يفهم فيها الطلاب التعلم وتأثيره على كل شيء. إن التكنولوجيا قوية للغاية، ويمكن أن تساعدنا على الانتقال من مرحلة الكتب المدرسية إلى مرحلة بناء طرق تدريس جديدة ومختبرات افتراضية، وبيئة التعلم المشتركة."
"التكنولوجيا تجعل كل شيء أسرع، على سبيل المثال يمكن للطالب الحصول على ردود فعل فورية على إجاباته في الاختبارات، وعدم الانتظار بضعة أيام للحصول على الدرجة، وبالإضافة إلى الاختبارات، يجب أيضًا دمج طرق أخرى لتقييم معرفة الطالب، على سبيل المثال ألعاب الكمبيوتر. نحتاج أيضًا إلى ربط المعلمين بالطلاب بطرق فعالة من خلال التكنولوجيا."
"في البلدان الأعضاء في منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية حيث تم دمج التكنولوجيا في نظام التعليم، ظهر تأثير إيجابي على جودة التعليم. لكن في معظم البلدان، لدينا تكنولوجيا القرن الحادي والعشرين وطرق التدريس في القرن التاسع عشر. وينبغي الاستفادة من التكنولوجيا. مجرد تقديم المحتوى للطلاب لم يعد كافيًا اليوم، فماذا تفعل الجامعة، ستقوم بفصل الناس عن طريق تدريبهم في مجالات مختلفة حتى يتمكن الجميع من تقديم الأفضل في مهنتهم. الواقع غير ملزم بهذا الانفصال. ستشكل التكنولوجيا عالم التعلم والتعليم في السنوات القادمة." واختتم البروفيسور شلايشر كلامه.
