الزيادة المستمرة في معدل الذكاء تعني أن أفراد الأجيال القادمة سيكونون عباقرة مقارنة بنا
قبل 28 عامًا، اكتشف جيمس ر. فلين (فلين)، الباحث في جامعة أوتاجو في نيوزيلندا، ظاهرة لم يتمكن علماء الاجتماع من تفسيرها بعد: منذ بداية القرن العشرين، كانت هناك ظاهرة ثابتة زيادة معدل الذكاء في أجزاء كثيرة من العالم. نظر فلين إلى نتائج اختبارات الذكاء في أكثر من 20 دولة ووجد أن معدل الذكاء ارتفع فيها جميعًا بمقدار 25 نقطة كل عام، مما يعني زيادة قدرها 0.3 نقاط كاملة كل عقد. أكدت دراسات المتابعة التي أجريت لمدة 3 عامًا تقريبًا النتائج الإحصائية [لفلين] التي تشير إلى زيادة عالمية، تُعرف اليوم باسم "تأثير فلين". ومازال الصعود مستمرا.
وقال فلين قبل نشر كتابه الأخير حول هذا الموضوع: "ما يثير دهشتي هو أن الاتجاه نحو زيادة معدل الذكاء مستمر حتى في القرن الحادي والعشرين". "هل أصبحنا أكثر ذكاءً؟" والذي تم نشره في سبتمبر 21. "لا تزال أحدث الأرقام من الولايات المتحدة تظهر زيادة مطردة قدرها ثلاثة أعشار نقطة كل عام."
أحد الجوانب الغريبة والمثيرة للاهتمام في تأثير فلين هو انتظام الظاهرة: الزيادة ثابتة، دون تباطؤ ودون توقف وزيادات متجددة. ويقول فلين إن الزيادة في معدل الذكاء تستمر بشكل مطرد "كما لو أن هناك يداً خفية توجهها". قام جوزيف روجرز، عالم النفس من جامعة أوكلاهوما، بفحص نتائج اختبار الذكاء لحوالي 13,000 طالب أمريكي لمعرفة ما إذا كان تأثير فلين يتجلى أيضًا على مدى فترات زمنية أقصر. "لقد سألنا أنفسنا ما إذا كانت درجات الطلاب [في اختبارات الذكاء] ستتحسن أيضًا على مدار فترات زمنية مدتها خمس أو عشر سنوات. يقول روجرز: "حسنًا، اتضح أنهم يتحسنون حتى على مدار عام واحد". "إن الزيادة في الإنجازات مستمرة بشكل مطرد ومنتظم سنة بعد سنة بعد سنة. الأطفال الذين ولدوا في عام 1989 لديهم معدل ذكاء أعلى قليلاً من الأطفال الذين ولدوا في عام 1988.
معنى تأثير فلين هو أنه في المتوسط، سيكون معدل ذكاء الأطفال أعلى بحوالي 10 نقاط من معدل ذكاء والديهم. وفي نهاية هذا القرن، سيكون لدى أحفادنا معدل ذكاء أعلى بنحو 30 نقطة من معدل ذكائنا. وهذا أيضًا هو الفرق بين متوسط معدل الذكاء ومعدل الذكاء لدى أعلى XNUMX% من السكان - كل هذا، على افتراض أن تأثير فلين سيستمر. لكن هل يمكن لهذه الظاهرة أن تستمر إلى الأبد؟ فهل سيستمر هذا الاتجاه إلى أجل غير مسمى، بحيث يعتبر أفراد الأجيال القادمة عباقرة وفقا للمعايير المتعارف عليها اليوم؟ أم أن هناك حدًا طبيعيًا لتأثير فلين وتطور الذكاء البشري؟
الذكاء في العصر الحديث
في وقت واحد تقريبا مع تحديد تأثير فلين، حدد الباحثون ظاهرة أخرى. ولاحظوا أن الزيادة في درجات اختبارات الذكاء تم تحقيقها بالكامل تقريبًا من خلال الأداء الأفضل في أجزاء معينة من الاختبارات الأكثر استخدامًا. أحد هذه الاختبارات، وهو اختبار وكسلر لذكاء الأطفال (WISC)، يتكون من عدة أقسام، كل منها يقيم مهارات مختلفة. وكان من الممكن توقع تحسن على وجه التحديد في مجال الذكاء الموحد، الذي يتم اكتسابه في المدرسة، مثل مهارات الرياضيات والمفردات. ولكن خلافا للتوقعات، فإن هذا ليس هو الحال. وتبين أن درجات أجزاء الاختبار التي تقيس هذه المهارات تظل ثابتة مع مرور الوقت.
معظم الزيادة في معدل الذكاء تنتج عن تحسن الإنجازات في اختبارين فرعيين يركزان على التفكير المجرد. يتعامل أحد الاختبارات الفرعية مع أوجه التشابه بين الأشياء أو بين المفاهيم ويطرح أسئلة على غرار: "كيف تتشابه التفاحة والبرتقالة مع بعضهما البعض؟" إجابة مثل "كلاهما صالح للأكل" ستحصل على درجة منخفضة، في حين أن إجابة مثل "كلاهما فاكهة"، والتي تتضمن خصائص تتجاوز الخصائص الفيزيائية البسيطة، ستحصل على درجة أعلى. في الاختبار الفرعي الثاني، يُعرض على الممتحنين سلسلة من الأشكال الهندسية ويجب عليهم تحديد بعض العلاقات المجردة بينها.
تم تصميم مثل هذه الاختبارات في الأصل كاختبارات غير لفظية مستقلة عن الثقافة، ومصممة لقياس ما يسميه علماء النفس "الذكاء السائل": القدرة الفطرية على حل المشكلات غير المألوفة. ويبدو أن هذا يتناقض مع تأثير فلين، حيث أن الزيادة التي يوثقها تظهر وجود علاقة واضحة بين التأثيرات البيئية ومكونات الذكاء التي تبدو مستقلة عن الثقافة، وهي علاقة موجودة في مختلف المجموعات السكانية حول العالم. ويفترض أينسلي ميتشام ومارك فوكس، عالما النفس من جامعة فلوريدا، اللذان أجريا دراسات تفصيلية حول الاختلافات بين الأجيال كما انعكست في الإنجازات في اختبارات الذكاء، أن التحسن في قدرتنا على التفكير المجرد يرتبط بمرونة جديدة تميز حياتنا. الطريقة التي نتصور بها الأشياء في العالم اليوم.
يقول ميتشام: "نعرف جميعًا زر "البدء" الموجود على شاشة الكمبيوتر، ولكنه ليس زرًا في الحقيقة". "حاولت أن أشرح لجدتي كيفية إيقاف تشغيل الكمبيوتر وقلت لها: عليك أولاً الضغط على زر "ابدأ" واختيار خيار "إيقاف التشغيل". لقد أدركت أنه يتعين عليها النقر فعليًا على بعض الأشياء المادية والنقر بالماوس على شاشة الكمبيوتر."
وتضيف ميتشام أن جدتها لا تخلو من الذكاء. لكنها نشأت في عالم كانت فيه الأزرار عبارة عن أزرار حقيقية [وليست افتراضية] وكانت الهواتف عبارة عن هواتف وليست كاميرات. يزعم العديد من الباحثين، بما في ذلك فلين، أن الزيادة في درجات اختبار الذكاء لا تعكس تحسنا في قدرتنا العقلية الأساسية. في الواقع، يقول الباحثون إن تأثير فلين يعكس مدى "حداثة" أدمغتنا. تتطلب مثل هذه الاختبارات مهارة في تحديد الفئات المجردة وإيجاد الروابط بينها. ويقول فلين إن هذه المهارة أصبحت أكثر فائدة خلال القرن الماضي مما كانت عليه في أي وقت مضى في تاريخ البشرية.
يقول فلين: "إذا لم تكن قادرًا على تصنيف المفاهيم المجردة وإذا لم تكن معتادًا على التفكير المنطقي، فلن تتمكن حقًا من إتقان الحياة في العالم الحديث". "أجرى عالم النفس السوفييتي ألكسندر لوريا سلسلة من المقابلات المفيدة مع الفلاحين في المناطق الريفية في روسيا في عشرينيات القرن الماضي. وكان يطرح عليهم هذا السؤال: «في المناطق التي يتساقط فيها الثلج إلى الأبد، تكون الدببة دائمًا بيضاء اللون.» في القطب الشمالي تتساقط الثلوج على مدار السنة. ما هو لون الدببة هناك؟ كان المزارعون يجيبون دائمًا بأن جميع الدببة التي رأوها على الإطلاق كانت بنية اللون. ولم يتخيلوا أن السؤال الافتراضي يمكن أن يكون له معنى".
لم يكن الفلاحون أغبياء. لقد عاشوا ببساطة في عالم يتطلب مهارات أخرى. يقول فلين: "يبدو لي أن الجانب الأكثر روعة في هذه الظاهرة ليس حقيقة أن درجاتنا في اختبارات الذكاء جيدة جدًا، بل الضوء الجديد الذي تلقيه على ما أسميه "تاريخ التفكير في القرن العشرين". قرن.'"
إن التفسير المفرط في التبسيط لتأثير فلين سوف يقودنا إلى استنتاجات غريبة للغاية. على سبيل المثال، إذا حاولنا استقراء التأثير عبر الزمن، نجد أن الشخص العادي في بريطانيا في عام 1900 كان معدل ذكائه يبلغ حوالي 70، وفقًا لمعايير عام 1990. فهم قواعد لعبة الكريكيت، كما يقول ديفيد. هامبريك، عالم النفس المعرفي في جامعة ولاية ميشيغان. "من الواضح أن هذا استنتاج سخيف."
قد لا نكون أكثر ذكاءً من أسلافنا، لكن لا شك أن قدرتنا العقلية قد تغيرت. ويعتقد فلين أن التغيير بدأ في أيام الثورة الصناعية، التي جلبت في أعقابها نظام تعليم جماعي، وأسرًا أصغر حجمًا، ومجتمعًا حلت فيه المهن الفنية والإدارية محل الأنشطة الزراعية. وتم إنشاء فئات جديدة من المهنيين: المهندسين، والكهربائيين، والمصممين الصناعيين، وتطلبت مهنهم الجديدة إتقان المبادئ المجردة. ويصبح التعليم بدوره القوة الدافعة للابتكار والتغيرات الاجتماعية الأخرى. وهكذا نشأ تفاعل إيجابي مستمر بين قدراتنا الفكرية وثقافة التكنولوجيا، ولا يبدو أن هذا التفاعل سينتهي في أي وقت قريب.
يتفق معظم الباحثين مع فرضية فلين القائلة بأن الثورة الصناعية والتطور التكنولوجي هي التي أحدثت التأثير الذي سمي باسمه. ومع ذلك، فمن الصعب تحديد العوامل الدقيقة التي يمكن استخدامها لتصميم السياسات التعليمية أو الاجتماعية التي من شأنها زيادة التأثير. ولا شك أن تحسين التعليم يساهم في التقدم. حتى بداية القرن العشرين، لم يلتحق معظم الأميركيين بالمدرسة لأكثر من سبع سنوات. اليوم، حوالي نصف السكان البالغين في الولايات المتحدة الأمريكية حصلوا على تعليم ما بعد الثانوي، جزئيًا على الأقل.
لكن التعليم الرسمي وحده لا يستطيع تفسير القصة بأكملها. وقد طرح بعض الباحثين في هذا المجال فرضية مفادها أن اتجاه الزيادة في مستوى الذكاء خلال القرن العشرين يعكس في الغالب التحسن في الإنجازات عند الطرف المنخفض من منحنى الجرس الذي يمثل توزيع مستوى الذكاء، وهي النتيجة التي تنبع على الأرجح من الخيارات العديدة المتاحة اليوم للحصول على التعليم. ومع ذلك، أجرى جوناثان فاي ومارثا بوتالاز من جامعة ديوك مؤخرًا دراسة شملت 20 مليون نتيجة اختبار ذكاء أُعطيت لطلاب الصف الخامس والسادس والسابع على مدار 1.7 عامًا، ووجدوا أن درجات الطلاب جاءت في المراكز الخمسة الأولى. في المئة تتوافق بشكل مثير للدهشة مع تأثير فلين. يقول فاي: "للمرة الأولى وجدنا دليلاً على زيادة في منحنى الذكاء بأكمله". ولذلك يفترض هو وفوتالز أن صعود منحنى الذكاء بأكمله يظهر أن القوى الثقافية التي تدفع التحسن في الإنجاز تؤثر على كل شيء بالتساوي. وفي مقال سينشر قريبا، يفترض الباحثون أن التعرض الواسع النطاق، في جميع أنحاء العالم، لألعاب الفيديو المتطورة وحتى لبعض البرامج التلفزيونية يوفر "أرضية تدريب" تعمل على تطوير مهارات حل المشكلات اللازمة للنجاح في اختبارات الذكاء.
إن عالمية تأثير فلين تؤكد، في رأي روجرز، الادعاء بأنه لا فائدة من البحث عن سبب واحد للظاهرة. يقول روجرز: "من المحتمل أن يكون هناك أربعة أو خمسة عوامل رئيسية، ويمكن لكل منها أن يوازن وينظم العوامل الأخرى". ومن المحتمل أن يكون تحسين تغذية الأطفال، والتعليم للجميع، والأسر الصغيرة، وتأثير الأمهات المتعلمات على أطفالهن، من بين العوامل التي تكمن وراء هذه الظاهرة. ويضيف روجرز: "حتى لو كان هناك عاملان مؤثران فقط، فحتى في حالة غياب العاملين الآخرين، كما حدث، على سبيل المثال، في الحرب العالمية الثانية، فإن تأثير فلين يستمر في الوجود".
التطور العقلي
ماذا ينتظرنا في المستقبل؟ هل ستستمر درجات الذكاء في الارتفاع؟ هناك شيء واحد يمكننا أن نكون متأكدين منه: أن العالم من حولنا سيستمر في التغير، ويرجع ذلك إلى حد كبير إلى أفعالنا.
غالبًا ما يستخدم فلين تشبيهًا من مجال التكنولوجيا لوصف التفاعل طويل المدى بين التفكير والثقافة. يقول فلين: "في عام 1900، كانت السيارات تسير ببطء شديد لأن الطرق كانت في حالة رهيبة". "في كل رحلة شعرت وكأن عظامك تنهار." ومنذ ذلك الحين تم تحسين الطرق والسيارات في نفس الوقت. ومع تحسن الطرق، تحسنت السيارات أيضًا، ودفع التحسن في الطرق المهندسين إلى تصميم سيارات أسرع.
يرتبط تفكيرنا وثقافتنا أيضًا ببعضهما البعض في ردود فعل مماثلة. نحن نخلق عالماً تتخذ فيه المعلومات أشكالاً جديدة وتتحرك بسرعات لم يكن من الممكن تصورها قبل بضعة عقود فقط. كل تقدم في التكنولوجيا يطور العقول التي ستكون قادرة على إتقانها، والتفكير المحسن يضيف إلى تغيير العالم. ومن الصعب أن نفترض أن تأثير فلين سيتوقف في هذا القرن، وهذا يبشر بعالم يُتوقع منا، نحن الذين نعيش فيه اليوم، للأسف أن نعتبر مخلوقات جاهلة وعفا عليها الزمن.
وبطبيعة الحال، يتغير ذكائنا أيضًا بطرق لا تنعكس في اختبارات الذكاء. يقول هامبريك: "الناس أصبحوا أسرع، وأنا مقتنع بذلك". "في الدراسات التي تدرس أوقات الاستجابة، من المعتاد تجاهل النتائج التي تقل عن 200 مللي ثانية. كان من المفترض سابقًا أن يكون هذا هو أسرع وقت استجابة ممكن. ولكن إذا سألت العاملين في هذا المجال، فسوف يخبرونك أنه يتعين عليهم تجاهل المزيد والمزيد من النتائج: فالناس يصبحون أسرع. نحن نرسل رسائل نصية ونلعب ألعاب الفيديو وننفذ العديد من الإجراءات الأخرى التي تتطلب أوقات استجابة سريعة للغاية. أعتقد أنه بمجرد حصولنا على بيانات كافية، سنكون قادرين على رؤية أن تأثير فلين ينطبق أيضًا على مقاييس السرعة الإدراكية.
وربما لا ينبغي أن يكون وجود تأثير فلين مفاجئا. وكان غيابه أكثر إثارة للدهشة والذهول، لأنه يعني أننا توقفنا عن الاستجابة للعالم الذي من صنعنا. تأثير فلين في حد ذاته ليس جيدًا ولا سيئًا، فهو مجرد علامة على قدرتنا على التكيف مع البيئة، والقدرات التي يعكسها تسمح لنا بالتدمير أو البناء على قدم المساواة. إذا كنا محظوظين، فسوف نستمر في بناء عالم يسمح لنا بمواصلة التطوير والاستمرار في الانتظار - عالم سوف يصاب فيه أحفادنا بالذهول بسبب افتقارنا إلى التطور.
عن المؤلف
تيم فولجر هو المؤلف والمحرر العلمي لسلسلة كتب "أفضل كتابة أمريكية في العلوم والطبيعة".
باختصار
ظلت درجات معدل الذكاء ترتفع بشكل مطرد منذ مائة عام، وهي ظاهرة تعرف اليوم باسم "تأثير فلين".
ترجع الزيادة في درجات اختبارات الذكاء إلى تحسن الأداء في الاختبارات التي تعتبر مستقلة عن الثقافة، مثل اختبارات مطابقة الأنماط.
ويعتقد الباحثون أن جذور التأثير تكمن في الطبيعة الأكثر تجريدًا وتعقيدًا للحياة الحديثة.
يؤدي تحسين التفكير إلى إنشاء تقنيات تعمل على استعادة قدرتنا على التفكير وبالتالي تعزيزها. لا يوجد حاليًا ما يشير إلى أن حلقة التعليقات هذه على وشك التوقف.
ذكاء من نوع معين
كيف يمكنك قياس حاصل الذكاء أو IQ؟ أحد الاختبارات الأكثر شيوعًا هو اختبار وكسلر لذكاء الأطفال (WISC)، والذي يتكون من عدة اختبارات فرعية [يقيم كل منها مهارة مختلفة]. يقوم بعضها بقياس مفردات الأطفال أو موهبتهم في الرياضيات أو معرفتهم العامة - وهو ما نسميه التوافه. وهناك اختبارات فرعية أخرى تختبر قدرات الأطفال الإدراكية. في الاختبار الذي يتناول أوجه التشابه بين الأشياء أو المفاهيم، يُطلب من الأطفال العثور على أوجه تشابه مجردة بين الكلمات (على سبيل المثال، الثعلب والأرنب). فقط في تلك الاختبارات الفرعية التي ركزت على التفكير المجرد كانت هناك زيادة في الإنجاز. وبالتالي فإن تأثير فلين يعكس تكيفنا مع التفكير المجرد.
والمزيد حول هذا الموضوع
تأثير فلين. مارغريت هولواي في مجلة ساينتفيك أمريكان، المجلد. 280، لا. 1، الصفحات 37-38؛ يناير 1999.
حل لغز الذكاء. جيمس ر. فلين في مجلة Scientific American Mind، المجلد. 18، لا. 5، الصفحات 24-31؛ أكتوبر 2007.
هل أصبحنا أكثر ذكاءً؟ ارتفاع معدل الذكاء في القرن الحادي والعشرين. جيمس ر. فلين. مطبعة جامعة كامبريدج، 2012.
تعليقات 32
تشجع اليهودية الأسئلة التي تأتي من الرغبة في الاعتقاد من الإيمان بأن هناك إجابة للسؤال فقط طالما أنني لا أعرف، ومن الصعب علي أن أصدق بالفعل الأسئلة التي يطرحها الشخص فقط للتحدي بدونها. يريدون أن يعرفوا ويصدقوا بالطبع أن هناك إجابات، فاليهودية تقول أن هناك مشكلة مع هذا الشخص لأنه لا يبحث عن الحقيقة، وفيما يتعلق بالادعاء بأن اليهودية تحط من شأن الشعوب الأخرى، فالسؤال يأتي من جهل اليهودية الذي يقول أن اليهود يولدون ولديهم القدرة على الصعود في القداسة، وهذا ليس هو الحال عند الأمم، على الرغم من أنه إنسان وفي كل الأحوال لديه روح متفوقة كأممي فإن قدرته على الصعود محدودة ولكن اليهودية. يسمح له بالانضمام وفي كل الأحوال يعتمد الأمر على رغبته في الصعود أم لا
أيها السادة، إذا تعمقتم أكثر، ستلاحظون أن اليهودية تنص على أنه يمكن لأي شخص أن يصعد من مستوى إنسان عادي إلى مستوى قدسي، والأمم لا يملكون هذه القدرة، لأن كل إمكانية الصعود تأتي من التوراة، أما اليهودية لا تمييز ضدهم، كما أنه يمنحهم القدرة على التحول والارتقاء بأنفسهم، على الرغم من أن المطالبة الأساسية هي على الأشخاص الذين ولدوا مع القدرة (اليهود) ورغم هذا، فإنك لا تتغلب على خطأك، الذي تتطلبه اليهودية الطاعة، فالسؤال يأتي من الجهل.
وينبغي دراسة تأثير الليبرالية والتعليم في بيئة ليبرالية على الذكاء
معجزات، شكرا لك
وأنا أتفق مع ما قلته
لكن أغلب القيم التي ذكرتها مأخوذة من الكابالا المبنية على التوراة
أما اليوم فالواقع مختلف، لكن القيم لم تتغير
وبالمناسبة، هناك أشياء جميلة كثيرة في التوراة لا تزال مفهومة حتى اليوم
لا أتفق معك في أنه لا ينبغي أن تكون فضوليًا، أعتقد أن هذا مسموح به بل ومرغوب فيه
لكن علينا دائمًا أن نتذكر أساسياتنا
دائما عندما يكون هناك اكتشاف جديد نشعر كما لو أننا وصلنا إلى الجوهر ولكننا نكتشف باستمرار المزيد إلى ما لا نهاية.
أعتقد أن كونك شعبًا مختارًا يعني القيادة، ولا يعني الأفضل أو الأكثر نجاحًا
بعض الناس ليسوا قادة وما زالوا أشخاصًا جيدين وأقوياء وناجحين
أن تكون شعبًا مختارًا، في رأيي، يعني أن تكون أول من يقود
لكننا جميعًا أشخاص نريد أن نحظى بالتقدير، وجميعنا نريد حياة جيدة، وليس فقط القادة الذين بنيناهم.
يجب على الشعب المختار أن يتصرف بهذه الطريقة، أي ألا يختبئ خلف صورة الشعب المختار، بل يتصرف بهذه الطريقة حقًا
إذا كان سيظهر في الصحافة ويشرح جانبنا أكثر
وإذا كان باتخاذ موقف
وإذا كان من خلال مساعدة الآخرين الذين يحتاجون إليها
ومن خلال فهم بعضنا البعض
روز باور
القيم التي يحددونها جميلة بالفعل. لكنها تتعارض مع ما تعتقده اليهودية والعديد من الديانات الأخرى. في اليهودية يعلمون: لا تكن فضولياً، اقبل السلطة دون سؤال، أنت جزء من شعب مختار، والآخرون أقل منك قيمة، القتل جيد... وما إلى ذلك وهلم جرا.
في رأيي المتواضع، نحن بحاجة إلى أكبر عدد ممكن من المصادر. بالتأكيد لا يمكن للمرء أن يكتفي بمصدر واحد
لكن القيم الأساسية تبقى دائما. احترم الآخرين، ولا تعتقد أنك أفضل من أي شخص آخر
استمع إلى الأشخاص من حولك وامنحهم الشعور بأنك تهتم بهم
أخرج أفضل ما بداخلك، ولكن انظر دائمًا ولاحظ أنك لا تخطو على طريق الآخرين
اطلب مكانك، بألطف طريقة ممكنة
تذكر أن هناك مكانًا للجميع وليس هناك حاجة للضغط
تذكر أن الناس هم أشخاص بغض النظر عن أصلهم، كل شخص يحتاج إلى الوجود، الجميع يريد التعبير عن أنفسهم
أن نعرف كيف نتحمل مسئولية أنفسنا، لأنها ليست بالقليلة
لا تخف من كثرة العمل، لأن هذه هي الطريقة الوحيدة للحصول على النتائج
الأشخاص الذين قرأوا الكتاب المقدس فقط كانوا أغبى الناس، حتى بالمقارنة مع الأشخاص الذين لم يقرؤوا كتابًا أبدًا واستخلصوا ببساطة استنتاجات من الواقع المحيط بهم.
وحتى اليوم، فإن الفرق بين المتدينين الذين يقرأون "الأدب الخارجي" بعيدًا عن النصوص "المقدسة"، وبين المتدينين الذين درسوا التلمود فقط، وما إلى ذلك، فرق كبير.
فالأشخاص الذين يعتمدون على كتب ذات مذهب وآخر منقطع عن الحقيقة، مثل كتب الدين التوحيدي، هم أناس في غاية الغباء.
حقيقة أنهم يزعمون أن هناك كل شيء وأنك لست بحاجة إلى أي شيء آخر تثبت ذلك.
أين سنكون اليوم لو أننا درسنا فقط قصص الكتاب المقدس (التي بغض النظر عن كونها منفصلة عن الواقع أو أن ارتباطها بالواقع ضعيف جدًا، فليس لها أي قيمة أخلاقية فيها. على العكس من ذلك)؟ لو أننا اتبعنا طريقهم لقتلنا أنفسنا منذ زمن طويل.
ومن ناحية أخرى، فإن البلهاء ينجبون عددًا أكبر من الأطفال. لذا، على أية حال، يوجد أيضًا العديد من الأشخاص الأغبياء حولنا.
في الأسبوع الماضي قرأت في "The Marker" أن بيل جيتس يستاء من العلماء الذين يفضلون تطوير مستحضرات مضادة للصلع بدلاً من تطوير لقاح رخيص وسهل الوصول إليه لمكافحة الملاريا، لأن الصلع هو المكان الذي تكمن فيه الأموال. ولهذا السبب فإن الادعاء بأن الناس يصبحون أكثر حكمة من جيل إلى جيل صحيح.
هناك فيلم رائع اسمه "Idiocracy" يصف مستقبل البشرية - عالم من البلهاء المميزين الذين لا يعرفون شيئًا عن أي شيء. السبب: أفضل العقول ركزت على إيجاد حل للصلع والعجز الجنسي، بدلا من حل المشاكل الحقيقية للإنسانية.
لا يمكن أن يزيد معدل الذكاء على مر السنين. ما يمكن أن يحدث هو مدى متوسط حال البشرية في بالينا. والداي اللذان كانا يعيشان في إحدى قرى برهم السابقة يقرأان كثيرًا، لكن والديهما فتحا فقط الكتاب المقدس ولا شيء غيره. أقرأ كل شيء بثلاث لغات بالأرقام وعلى الإنترنت، ولا شك أن البيئة الحضرية توفر لي محفزات ثلاثية الأبعاد تساعدني على النجاح في اختبارات الذكاء.
الاختبار الحقيقي للإنسانية هو ما إذا كانت حياتنا قد تحسنت منذ العام الماضي، والإجابة على ذلك ذاتية.
...وما هو الفرق بينكما؟
وظهر له إريك آخر..
وأريد أن أضيف أنك أيضًا خطيئة كبيرة
اريك أنا أتفق معك
في العلوم الإنسانية هذه خطيئة كبيرة
لم يدرس الفلاحون الروس السؤال والبيانات فحسب.
لقد اختبروا أيضًا الرجل الذي اختبرهم!
وكان استنتاجهم أن هذا الرجل مخطئ ومضلل!
هذا الاستنتاج يتناسب بشكل جيد مع ثقافتهم!
فهو لا يخطئ ويضلّل فحسب، بل يفعل ذلك بالقوة!
كان الفلاحون الروس أذكى بكثير من الرجل الذي اختبرهم!
لم يرغبوا في إخباره صراحةً أنه كان مخطئًا ومضللًا أيضًا. ولهذا السبب قالوا له ضمنا.
تظهر الفقرة الأخيرة مرتين. يرجى حذف ما لا لزوم له.
مرحبا ابي
سأضع "سنتين" في هذا الشأن...
الطريقة التي أفهم بها التفكير المجرد هي القدرة على العثور على وجهة نظر تركز على الميزات الضرورية لفهم معين. تقريبًا شيء هو عكس "التثبيت العقلي".
ويبدو لي أيضًا أن هذه وجهة نظر يجب أن توحد سمات العناصر التي قد تبدو غير مرتبطة بطريقة تفكير أقل تجريدًا.
وفي رأيي لا توجد علاقة بين الشك والتفكير المجرد.
هل يمكن أن تخلط بين شخص محافظ وشخص متشكك؟
لأنه يبدو بديهيًا أن هناك صلة بين الاثنين، لكن الاختلاف الأساسي - كما أرى الأشياء - هو على وجه التحديد مسألة التفكير الثابت. (لا إهانة للأشخاص المحافظين - هكذا تبدو الأمور بالنسبة لي).
أنا لا أقول أن الشك يستلزم القدرة على التفكير المجرد. في الواقع، هناك العديد من المتشككين الراسخين (الذين ليسوا بالضرورة محافظين، فهؤلاء "مدفوعون بالأنا" أكثر)...
لكن الشك الجيد يتطلب بالتأكيد تفكيرًا مجردًا. القدرة على العثور على حالات الفشل التي تنشأ من الأعراف الاجتماعية على سبيل المثال...
المتشكك الجيد ليس هو الذي يقول "لا" تلقائيًا لأي شيء جديد.
المتشكك الجيد هو الذي لا يقبل موقفا دون أن يفهمه، ويتفق مع افتراضاته.
لدي سؤال: كيف تحدد بالضبط التفكير المجرد؟ هل الشك يحد من التفكير المجرد؟ ففي نهاية المطاف، فإن الشك يلقي ظلالا من الشك على كل ما لا يمكن الشعور به بطريقة معينة، أو كل ما هو غير "معروف" وفقا للمعرفة المقبولة في ذلك الوقت...
وصححوني إن كنت مخطئا في المصطلحات...
حاييم مزار؟
لم أراك هنا منذ فترة، أين كنت؟ لدي سؤال مهم لك بخصوص شيء إسمه الأخير دفير، كيف يمكنني التواصل معك؟
تعتمد اختبارات الذكاء على الثقافة ولا تقول سوى القليل عن القدرة على التفكير المجرد. تتطلب أي تقنية جديدة التكيف مع نتائجها والقدرة على استخدامها، وما يجب فعله بالمعدات والأدوات الموجودة. ما نحتاجه حقًا هو اختبار القدرة على اختراع أجهزة جديدة أو العثور على استخدام غير تقليدي لنظرية موجودة أو جهاز جديد. تم تطوير حساب التفاضل والتكامل بواسطة نيوتن منذ ما يزيد قليلاً عن 300 عام. لقد كانت اكتشافًا ثوريًا في الرياضيات. ولم يبدأ استخدامه في دفع الصواريخ أو الطائرات إلا في القرن العشرين. في أيام نيوتن لم يكن لاختراعه أي فائدة عملية، فمنذ اللحظة التي بدأوا فيها تطوير الطائرات، كان من الضروري، على سبيل المثال، التحقق من مدى تأثير التغير في كمية الوقود على التغيرات في مركز ثقل الطائرة نتيجة لذلك. من كمية الوقود التي تقل مع مواصلة الرحلة. في الحركة الباليستية، يجب التحقق من مدى تأثير كمية الوقود ومدى استخدامه على اتجاه الرحلة.
في روما القديمة، تم بناء المباني الأثرية مثل الكولوسيوم أو القنوات المائية لنقل المياه من مكان إلى آخر. تتطلب المتفجرات مهارات هندسية عالية جدًا.. وهي مصانع لا يخجل أي مهندس أو معماري حديث من تصميمها وبنائها.
قام باباج، عالم الرياضيات الإنجليزي في القرن التاسع عشر، بتصميم أول جهاز كمبيوتر مصنوع بالكامل من التروس. منذ عدة سنوات، تم بناء هذا الكمبيوتر بمواد من تلك الفترة وكان الكمبيوتر يعمل بشكل لا تشوبه شائبة. هذه الآلة الحاسبة قادرة على حساب ما يصل إلى 19 مكانًا بعد النقطة.
في الإسكندرية في القرن الأول الميلادي، عاش وعمل عالم رياضيات يُدعى هارون. أخذ جزأين من الكرة، وركب أنبوبًا في كل منهما على شكل حرف "R"، وربط جزأين الكرة جنبًا إلى جنب، وربط الكرة باللوحة باستخدام أنبوب. تم تسخين الماء تحت الطبق. في منشأة مغلقة. دخل البخار إلى الكرة وخرج عبر الأنابيب وبدأت الكرة بالدوران وأصبح لدينا أول محرك بخاري في العالم. وفي هذا التصميم استبق هارون قانون نيوتن الأول الذي بموجبه لكل فعل رد فعل معاكس له. سيجد هارون مكانه اليوم في أي شركة هندسية.
الخلاصة: يختبر معدل الذكاء التفكير الخطي فقط. حتى لو نجح شخص ما في اجتياز الاختبارات النفسية استعدادًا للاندماج في دورة تجريبية. لا يذكر شيئًا عن القدرة على استخدام الطائرة بحكمة. وتختبر هذه الاختبارات بعض السمات وطرق التفكير. تحتاج أيضًا إلى معرفة حدودها.
يتعرض الأطفال الذين يولدون اليوم لمزيد من المعلومات، والمزيد من اللغات، والمزيد من الألعاب، والمزيد من الطعام، وبالتالي يكون الدماغ أكثر مرونة.
لديهم أيضًا كتيبات للتحضير للاختبار، حتى يتمكنوا من التدرب.
لكن هناك إهمال للمجال الاجتماعي الذي لا يدخل في الاختبارات وهذا بسبب الكمبيوتر والتلفزيون.
في العقل، كل شيء يأتي على حساب شيء آخر، هذا يعني عبقري في مجال، ومتخلف في مجال آخر.
وهناك علم الوراثة، وهو ما يفسر الزيادة المستمرة في عدد المصابين بالتوحد بين السكان.
ويعطي أيضًا تفسيرًا جزئيًا لزيادة معدل الذكاء
كما أن الولادة في سن أكبر على نحو متزايد، تخلق المزيد من التغييرات غير الجينية.
حسنا صديقي دعونا نتحقق مما إذا كان البحث صحيحًا. وهنا سؤال من اختبار الذكاء:
في الساعة الخامسة نهض صياد، وسار كيلومترًا واحدًا إلى الجنوب، ثم كيلومترًا واحدًا إلى الغرب، ثم كيلومترًا واحدًا إلى الشمال، فوجد نفسه عند نقطة البداية، حيث اصطاد حيوانًا وقع أمامه .
ما هو لون هذا المخلوق المحظوظ؟
1. أسود.
2. أبيض.
3. أسود - أبيض.
4. البرتقال المرقط.
تلميح: مزارع روسي يحل اللغز في خمس دقائق. مزارع جورجي - في الثالثة.
أنا لا أقدر أبحاث العلوم الاجتماعية على الإطلاق. تعريفاتهم غامضة وغير دقيقة وما إلى ذلك. لا أعتقد أن هناك أي تحسن في الذكاء، يمكن أن تتحسن نتائج الاختبار لأسباب لا تتعلق بالذكاء ولكن من خلال التحسن في الممارسة، والتحسن في حدود المتقدمين للاختبار، والتحسن في اختبارات الأشخاص الذين يرسلون المتقدمين الجيدين للاختبار و القضاء على المتقدمين للاختبار الضعفاء، واستخدام حبوب الطاقة مثل الريتالين للحصول على نتائج اختبار أفضل، والمزيد من الشتيكس في هذا الأسلوب.
فيما يتعلق بالمادة،
عندما تكون التكنولوجيا قريبة من دماغنا، هل يعتبر ذلك أيضًا أننا أكثر ذكاءً؟
أعني، إذا كان بإمكاني الانتقال إلى ويكيبيديا، واقتباس عنصر من المعلومات، فهل تعتبر هذه المعرفة التي أملكها؟
لا شك أن هناك أشياء مثيرة للاهتمام في العالم..
حسنًا... (افترضت أنها نفس القصة التي حدثت مع طيور البطريق - وإذا كنت مخطئًا هنا أيضًا، فعلى أي حال...)
لكن مبدأ ما قلته لا يزال ساريا.
دعنا نعيد صياغة ذلك:
الفلاحون الروس الذين تناولوا السؤال باعتباره افتراضيا - أكثر تعقيدا مما يبدو ...
الجواب البسيط هو بالفعل "الدببة البيضاء"،
لكن الجواب "الذكي" هو القول بعدم وجود الدببة في القطب الشمالي! (إنه بحر... فقط في الدائرة القطبية الشمالية...)
لالون:
الدببة القطبية تتواجد في القطب الشمالي وليس الجنوبي.
أكثر صحة في الدائرة القطبية الشمالية
الفلاحون الروس الذين تناولوا السؤال باعتباره افتراضيا - أكثر تعقيدا مما يبدو ...
الجواب البسيط هو بالفعل "الدببة البيضاء"،
لكن الجواب "الذكي" هو القول بعدم وجود الدببة في القطب الشمالي! (إنه بحر... فقط في القطب الجنوبي...)
ولعل الدراسة تظهر رغبة الحمقى.
ادعاء مثير للاهتمام: درجات الذكاء لا تتنبأ بالقدرة الذكية لأي كيان،
بل إنها تصف التعرض الثقافي للفرد للمجتمع الذي يوجد فيه.
في بعض الحالات، من المحتمل أن يؤدي ذلك إلى تنبؤ حقيقي بالذكاء المرتفع، وفي بعض الحالات لن يكون هناك أي ارتباط.
لا تزال اختبارات Raven مثيرة للجدل حيث أنها تمدح موهبة واحدة على غيرها بشكل تعسفي وبدون أي أساس علمي حقيقي.
مقالة مثيرة للاهتمام، شكرا
لا يوجد سبب للاعتقاد بأننا لن نصبح أكثر ذكاءً، باستثناء الحقيقة المؤسفة وهي أن الأشخاص الأغبياء لديهم المزيد من الأطفال .... (بدون مبالغة).
أساليب التدريس آخذة في التحسن ونحن نتعرض لما هو أكثر بشاعة.
فإن كان الأول أبناء ملائكة فنحن أبناء البشر. وإذا كان الأولون من البشر فنحن كالحمير.
سيقولون ما سيقولون، لن نكون أكثر حكمة بعد الآن..
أعترف أنني قرأت البداية فقط حتى الآن، ولكن - هل سنتحقق مما إذا كانت الاختبارات نفسها قد تغيرت؟
ربما أصبحوا أسهل؟
معدل الذكاء هو نتيجة عددية يتم الحصول عليها من خلال سلسلة من الاختبارات الثابتة، تم تطويرها بهدف قياس درجة الذكاء (القدرة العقلية، الذكاء) للشخص، حسب الفئة العمرية بالنسبة لباقي السكان.
أصل معدل الذكاء لدى السكان يجب أن يكون 100 لأنه هكذا يتم تعريفه حتى لو قمنا بقياسه بـ 1000 سنة