الثقافة العلمية: يجب ألا نسمح بمثل هذه النسبة الكبيرة من الجهلاء الذين يؤمنون بمعتقدات خاطئة

ويقول الدكتور دان بن دافيد، الخبير الاقتصادي من جامعة تل أبيب، ردا على ذلك، إن إسرائيل تتخلف عن العالم الغربي في إنتاجية العمل والنمو، بسبب انخفاض مستوى المعرفة في الرياضيات والعلوم

كتب جيمس ناش، أحد المحررين الأمريكيين لمجلة InformationWeek، في 20 يناير 2003، أن نصف البالغين في الولايات المتحدة لا يعرفون المدة التي تستغرقها الأرض لتدور حول الشمس. وذلك بحسب دراسة أجرتها مؤسسة العلوم الوطنية (NSF). في الواقع، أظهر استطلاع سابق أجرته مؤسسة العلوم الوطنية عام 2001 أن 42% من البالغين قالوا إنهم غير قادرين على فهم مجالات العلوم والتكنولوجيا - وهذا في الوقت الذي أدى فيه محو الأمية في هذين المجالين إلى تأثير إيجابي كبير على مستوى المعرفة. الصحة والاقتصاد.
يقول جو شوارتز، مدير مكتب العلوم والمجتمع بجامعة ماكجيل في مونتريال، إن الجهل ورفض التكنولوجيا والعلوم يضر بالتنمية في كلا المجالين.
تقول NSF أن تحسين التواصل ونشر هذه القضايا يمكن أن يعكس هذا الاتجاه. قام معهد المعايير الأمريكية مؤخراً بتشكيل لجنة من العلماء والصحفيين والمعلمين وغيرهم لتجميع جهود كل من يعرفون كيفية التواصل بشكل جيد مع أولئك الذين يعيشون في الظلام. وقد نُشر تقرير اللجنة مؤخرًا، وهو يدعو إلى إقامة علاقة مزدوجة التعمية مع جميع قنوات الإعلام، ومن بين أمور أخرى، إلى الربط في ذهن الجمهور بين العلم والتحسينات في حياتنا اليومية، والقيام بذلك في طريقة أفضل من مجرد الوعظ.
وقال جيسي جوردون، أحد كبار محللي الأنظمة في الشركة الاستشارية لتخطيط وإدارة التكنولوجيا: "يشعر الكثير من الناس بعدم الارتياح". ووفقا له، فإن العاملين في تدريس العلوم منغمسون في المادة لدرجة أنهم فقدوا القدرة على نقل الموضوع بطريقة جيدة للتواصل، وبطريقة يمكن للناس استيعابها.
يقول جوردون إنه من الضروري تعميم العلوم والتكنولوجيا، وربما حتى بالطريقة التي يفعلها ستيفن هوكينج. يعد الكيميائي شوارتز أحد أشهر الأشخاص: فهو يقدم برنامجًا إذاعيًا أسبوعيًا يجيب فيه على أسئلة المستمعين في مجال العلوم.
"لقد تعلمت أنه لا يمكنك التواصل مع أولئك الذين لديهم معتقدات قوية جدًا، مثل أولئك الذين يؤمنون بشدة بعلم التنجيم أو أولئك الذين يزعمون أن الهبوط على القمر كان خدعة، ولكن يمكنك تثقيف الناس قبل أن يصلوا إلى تلك المرحلة. ووفقا له، يحتاج الأطفال والكبار إلى مفردات للتفكير بشكل نقدي.
يعلق كل من شوارتز وجوردون على أن الإنترنت هو المصدر الرئيسي للمعلومات الخاطئة، ومع ذلك، كما يقولون، عندما يتعلم العالم كيفية تقييم المعلومات الصحيحة من المعلومات غير المهمة، فإن الإنترنت سيكون أداة مهمة للغاية في مكافحة الخرافات والمفاهيم الخاطئة .
يقول جوردون إنه في محادثة مع مثل هذا الشخص، يجب شرح الأمور له حتى يفهم أن اعتقاده سخيف. فمثلاً ينبغي لمن يدعي أن الأرض مسطحة أن يسأل أين يسقط من يصل إلى الحافة؟
لم يتأثر شوارتز بحقيقة أن عدد المعتقدات البديلة حول العالم آخذ في الازدياد. ووفقا له، من حيث النسبة المئوية، فإن نسبة الأميين بين السكان اليوم لا تختلف عما كانت عليه قبل 100 عام. لقد تضاعفت خيارات الاتصال عدة مرات في هذه الأثناء، مما سمح لمزيد من الناس بإسماع أصواتهم.
وقد يكون هذا صحيحا، ولكن السؤال هو ما إذا كان هذا المعدل في قرن تكنولوجي مثل القرن العشرين لم ينخفض ​​بشكل حاد.

الوسيط: جاهل حتى في الأرض المقدسة
يقول الدكتور دان بن دافيد، الخبير الاقتصادي في برنامج السياسة العامة بجامعة تل أبيب، إن إسرائيل تتخلف عن الدول الغربية سواء في عدد العمال (أي في النسبة المئوية للسكان في القوى العاملة) أو في نوعية العمل. عملهم، مقاسا بالإنتاجية لكل ساعة عمل.
يبحث الدكتور بن دافيد منذ حوالي سبع سنوات عن مصدر عدم المساواة في الدخل والفقر في إسرائيل ولماذا يكون النمو منخفضًا جدًا.
"منذ حوالي ثلاثين عاما، لدينا معدلات نمو منخفضة نسبيا مقارنة بالدول الغربية. وفي رأيه أن التعليم في مجالات "صندوق الأدوات" له دور مهم للغاية. في هذا السياق نحن مقصرون قليلا. وهذا بالطبع ليس التفسير الوحيد، لكنه أحد التفسيرات الرئيسية. في هذا السياق، غالبًا ما نميل إلى فهم ماهية المشكلة. إذا نظرت إلى مستوى الجامعات ترى أنه في النطاق العالمي، وكذلك من حيث معدل الطلاب في الجامعات والكليات، فنحن في مكان ليس سيئاً. المشكلة الرئيسية هي ما يتعلمه أولئك الذين يتعلمون ومن هم المتعلمون.
"فيما يتعلق بجودة التعليم، فإن الجودة في المدارس الابتدائية والثانوية، وخاصة في المجالات الابتدائية، سيئة للغاية، ويمكننا أن نرى ذلك من خلال مقارنة إنجازات الأطفال الإسرائيليين في مجالات الرياضيات والعلوم بإنجازات الأطفال في الخارج. وفي هذا السياق، تم إجراء اختبارات متطابقة للأطفال في الصفين الرابع والثامن، وإذا قارنا أنفسنا، فإذا كنا في الثمانينات في الصف الثامن كنا في المركز الأول في الرياضيات، ففي أواخر التسعينيات كانت إسرائيل في المركز 39 من بين 53 دولة. وإذا كنا فوق كل الدول الصناعية، فإننا اليوم أقل من الدول التي نستورد منها العمال الأجانب، مثل رومانيا وتايلاند، تحت ماليزيا. وفي الولايات المتحدة، فإن المعدل الأمريكي أعلى بنحو 10% منه في إسرائيل.
"فيما يتعلق بالتفاوت في الدخل، ليس هناك شك في أن التفاوت في التعليم هو أحد العوامل. الانحراف المعياري، أي الفجوات في الإنجازات بين المتفوقين والضعفاء - في 49 دولة من أصل 53 دولة، تكون الفجوات في النتائج أصغر بكثير مما هي عليه هنا. وهذه ليست نهاية القصة هنا أيضا. وإذا نظرنا إلى معدلات الفقر - ​​فهي من بين الأعلى في العالم وهي في تزايد منذ السبعينيات. المرشحون ليكونوا فقراء، من بين أمور أخرى، هم أضعف طلابنا. إذا قارنت نسبة الخمسة في المائة الأدنى مع نسبة الخمسة في المائة الأدنى في بقية العالم - فنحن في المركز 46 - مما يعني أن الأضعف لدينا هم أيضًا الأضعف في العالم تقريبًا.
"أما بالنسبة للمتفوقين - أولئك الذين سيقودون البلاد خلال جيل - فإن الخمسة في المائة الأوائل في الصف الثامن مقارنة بالمتفوقين في البلدان الأخرى - المركز 35.
"في جميع الأحوال، نحن أسوأ من جميع الدول الصناعية والعديد من الدول غير الصناعية. من يظن أن اللغة ستكون جيدة بمثل هذا التعليم في المجالات الأساسية فليفكر مرة أخرى. لا يمكن أن يوجد نمو مرتفع عندما يكون هذا هو مستوى التعليم الذي نقدمه، وإذا لم نهتم بتقليص الفوارق والدخل والفقر - ​​سيكون من الصعب جدًا أن نكون اقتصادًا يتنافس مع تلك البلدان عندما تكون قدرة أطفالنا فقير."
وبحسب الدكتور بن دافيد، فإن هذه الدراسة ترسم صورة وردية نسبيا للوضع في إسرائيل، لأن الطلاب المتشددين لم يتم تضمينهم في العينة على الإطلاق.

ماذا تفعل؟

ومن الأمور التي أصبحت واضحة أيضاً أن المشكلة ليست مالية. نفقات التعليم في إسرائيل هي من بين الأعلى في العالم الغربي، ورواتب المعلمين هي من بين الأدنى. هناك مشكلة في الأموال التي تختفي في الطريق إلى المعلمين على شكل رواتب، ولكن هناك أيضًا نقص رهيب في استغلال الموارد. ربما لا يكون تركيزنا في الاتجاه الصحيح. نحن نعلم أشياء كثيرة ولكن القليل من كل شيء. على وجه الخصوص، نحن لا نؤكد على المجالات الأساسية - معرفة القراءة والكتابة ورياضيات الكمبيوتر واللغة الإنجليزية. هذه الأشياء تحصل على القليل نسبيا. في المدرسة الثانوية، بعض الآباء - أولئك الذين لديهم كل من الوعي والوسائل، يتجاوزون النظام وينفقون ثروة ضخمة لإعطاء الأطفال ما لا يقدمه لهم المعلمون. من يذهب إلى الجامعات؟ فقط الأطفال من هذه المجموعة.
وبعيدًا عن حقيقة أن هذه شهادة فقر للمجتمع الإسرائيلي، حيث أننا لا نسمح للجميع بالوصول إلى إمكاناتهم الكاملة، فإننا نفقد قدرًا هائلاً من القدرة التي يتم التعبير عنها ببساطة في حقيقة أننا غير قادرين على الحفاظ على معدل نمو بلدان اخرى. ولا يمكن أن يزداد الأمر إلا سوءًا مع مرور الوقت وفشل جزء متزايد من الاندماج في سوق العمل في اقتصاد مفتوح وحديث.
لا يقتصر الأمر على أن معدلات البطالة تتزايد منذ 30 عامًا، ولا يقتصر الأمر على أن معدلات الفقر تتزايد وكذلك عدم المساواة. إن قسماً متزايداً من سكان إسرائيل لا يملك الأدوات اللازمة للتعامل مع الاقتصاد المفتوح.
إلى موقع الدكتور دو بن دافيد المنخرط في الأبحاث حول الاقتصاد الإسرائيلي