قوة العقل في المملكة العربية السعودية مقارنة بالتخفيضات في التعليم في إسرائيل

تعليقات 44

1. أنا أحب السعودية وأريد زيارتها

2. إن الأمر يتطلب أكثر من عشرة مليارات دولار للتغلب على الأصولية الإسلامية. وإذا لم تدعمها الدول الغربية فقد تنهار الرؤية، وهذا أمر مؤسف
   كجزء من الحكم الذاتي، هل سيُسمح للطلاب الإسرائيليين أيضًا بالدخول إلى بوابات جامعة الملك عبدالله؟

3. عندما ينضب النفط أو يوجد بديل جدي سيعود كل العرب للسير في قوافل الجمال في الصحراء وفي حي الخالي في السعودية

4. وبهذا المعدل، في يوم من الأيام سوف يتفوقون علينا
   مما رأيناه في السنوات الأخيرة، فإن نطاق نفقات البحث ونشر المقالات في العالم العربي يتجاوز بالفعل نطاق نفقات البحث والمقالات في إسرائيل، والأكثر من ذلك، أن التعليم في إسرائيل يتراجع، وكما هو الحال ويبدو أن التعليم ليس على وشك أن يتلقى تغييراً جدياً
   سيستثمر الناس في إسرائيل نصف المبلغ الذي تستثمره الجامعات الإسرائيلية هناك وسيتجاوز أيضًا معظم الجامعات في الولايات المتحدة وحتى أكبر الجامعات - ولكن ببساطة لا يوجد مكان للحصول على المال للبحث، ويا ​​للأسف على الظلم الذي يحدث لرثاء الأجيال

5. http://www.nrg.co.il/online/1/ART1/742/354.html

6. ولسوء الحظ، في إسرائيل، لا توجد فرصة لشيء من هذا القبيل. وبدلاً من ذلك، يتم استثمار مبالغ ضخمة في الأمن - وهم لا يفهمون أن الاستثمار في التعليم يساهم بشكل أكبر في الأمن على المدى الطويل.

7. مايكل:
   لقد أثرت نقاطا مهمة ومثيرة للاهتمام.
   المادة التي أشرت إليها طويلة وواضحة وآمل أن يكون لدي الوقت لمراجعتها في عطلة نهاية الأسبوع.
   يسعدني إرسال المناقشة بيننا إلى البريد الإلكتروني (ولأي شخص يرغب في الانضمام)
   عنواني: gild@gigaspaces.com
   أو بدلاً من ذلك إلى منتدى مناسب - ربما افتح مجموعة مناقشة على: http://hydepark.hevre.co.il/forum.asp?forum_id=16820

8. الرابط السابق به بعض الأخطاء في الترجمة.
   يجب أن يوفر هذا الرابط ترجمة أفضل:
   http://video.google.com/videoplay?docid=1232718550543562442&hl=en

9. وشيء من الاتجاه الآخر:
   http://video.google.com/videoplay?docid=-2875722755809200344

10. شيء ذو صلة:
    http://www.121k.com/media/yaronyadan/rabbi_kirshenbaum_livevideo.htm

11. جوجل:
    الاستطلاع ليس ديماغوجيا.
    وهذه إحصائية راسخة وألتقي بنتائجها كل يوم بين دائرة معارفي، وهي عينة في حد ذاتها.
    إنك تتجاهل الحقيقة الأساسية التي تظهر من الاستطلاع، وهي الحقيقة التي قدمتها كدليل على ذلك، وهي أنه كلما زاد التعليم، انخفض الإيمان. وبدلاً من ذلك، تجد نفسك عالقًا بطريقة ديماغوجية بسبب جدول زمني لا علاقة له بالمناقشة على الإطلاق.
    إذا كنتم - بحق - ترسلون الفائزين بجائزة نوبل من أجل السلام، فأرجوكم - أرجوكم لا تنجروا إلى ديماغوجية ترك الفائزين بجائزة نوبل للأدب في الداخل. لا يتمتع المتدينون بأغلبية في المجموعة المقبولة على الرغم من أنهم يتمتعون بأغلبية في السكان.
    هناك تناقض أساسي بين الدين والعلم. لقد أشرت إلى ذلك وسمحت لنفسك بمهاجمة الاستنتاج دون التعامل مع الحجة.
    إن وجود ما يعتقده العلماء لا يدل على عدم وجود تناقض بين المذاهب، بل يثبت فقط أن الناس (بعضهم) قادرون على التعايش مع التناقضات الداخلية.
    وأكرر وأؤكد الزعم الذي لم تحاول التعامل معه إطلاقاً، وهو أن الخوف من المتدين له سبب لا يمكن أن يختفي بالمعانقة وأن هذا السبب هو التناقض الجوهري بين المذاهب.
    كما أكرر وأدعي أن كل التطورات الإيجابية نابعة من الضغوط التي تمارس على المتدينين، وكل السلبيات نابعة من أنها غير كافية.
    أنا مهتم بكيفية تخيل الآلية التي من شأنها أن تجعل الشخص الذي يمكن أن يصبح عاطلاً عن العمل ويستمتع بأموالي للعمل من أجل لقمة عيشه إذا واصلت إغداقه بالمال.
    أنا مهتم بكيفية اعتقادك أنه سيبدأ فجأة في المخاطرة بالموت الحقيقي في المعركة عندما يكون لديه خيار "قتل" نفسه وهو يضحك على الجنود الذين يحمونه بينما يستريح في خيمة التوراة.
    أنا مهتم بما تعتقد أنه سيجعله يتوقف عن فرض طرقه علي عندما أدير له الخد الآخر استجابةً للإكراه (كتاب إفرايم صيدون - "قصة غريبة وغريبة الأطوار عن الجزيرة الصغيرة - غير منطقية" ".
    إذا تمكنت من "تثقيفي"، فسيكون ذلك أعظم إخفاقاتك.

12. أمثلة:
    البروفيسور كيفا، والبروفيسور أومان، والراحل البروفيسور ليبوفيتش وغيرهم الكثير (كما أتصور أن هناك أغلبية من المؤمنين بين الحائزين على جائزة نوبل الإسرائيليين إذا لم تؤخذ جائزة نوبل للسلام بعين الاعتبار)
    إن مجرد وجوده يناقض ادعاءك ويثبت أنه لا يوجد تناقض بين نمط الحياة الديني والتعليم وأنها إحصائية خطيرة.
    إنها حقيقة تاريخية أن اليهود المؤمنين لم يُمنعوا أبدًا من التعلم والتعليم (من رامبام إلى ريبي لوبيتش).
    حتى مؤسس الحركة الأرثوذكسية المتطرفة، هيثم صوفر، درس الرياضيات وعلم الفلك...

    يذهلني أنك تبحث عن مثل هذه العلاقة الجديدة بين الإيمان الشخصي للشخص وقدرته/رغبته في أن يصبح متعلمًا ويتعرف على العالم من حوله.

    وبطبيعة الحال، فإن الإيمان مستقل عن قدرة الشخص على التعلم.

    الرابط الذي أحضرته صالح من الناحية العلمية مثل ملصق ياعيل بار زوهار بالبكيني.
    ويأتي في سياق الحرب (المبررة) ضد الإكراه المسيحي على عدم تدريس نظرية التطور وهذا يكفي لحرمان الحقيش من المجتمع الحريدي وقدرة شعبه على التعلم والتعليم.
    المسيحيون ينكرون التعليم بسبب الغباء والشر - والمتطرفون ينكرونه بسبب الخوف!
    ولم أذكر النقائص (المقصودة؟) في هذا "المسح" العلمي الزائف مثل: المقارنة مع مجموع السكان (إذا كان لدى السكان أصلا مثل هذا الاتجاه فإنه يبطل الاستنتاج)، كما هو الحال في كثير من الديماغوجيين المسوحات لا يوجد تمييز وقرار بين السبب والنتيجة (من قال أن المعرفة والفهم والخبرة الفائقة هي سبب الكفر وليس العكس)، حجم العينة كل عام، التركيبة الدينية للمصابين ( وليس إجابة الهندوسي عن الحياة بعد الموت كإجابة المسيحي) وأكثر.

    وسؤال الأسئلة: من يضمن لي أن حكم المتعلمين يفوق حكم الآخرين في الإيمان؟
    لا توجد صلة بين الإيمان والعلم، كما لا توجد صلة بين حبي لزوجتي والعلم.
    هناك أشخاص اختاروا الالتزام بالتوراة والوصايا القديمة وهناك أشخاص اختاروا اتباع البلوندونية.
    ومع ذلك فإن أبواب التعليم مفتوحة للجميع

    صغري (في العدد وفي البناء) يثقفكم باحترام، لكني أكرر وأحذركم: إن موقف المضايقة والاستخفاف بأهل الدين لن يؤدي إلا إلى إبعادهم!
    هل هذا ما تريده؟
    لخلق طبقة متخلفة لن تتقدم وتتطور أبداً؟
    احترموا عقيدتهم الخاصة، وأظهروا لهم أن "العالم العلمي" لا يكرههم وأنه ليس لدينا أي تحيزات تجاههم، وأنه ليس لديهم ما يخشونه.

    لا تسحبوا استطلاعات الرأي الغوغائية.
    يمكن لأي ذبابة فضولية أن تقوم بـ "استطلاع" علمي زائف حول معدل ذكاء الأشخاص ذوي البشرة الداكنة، وأنت تعلم أن هناك البعض منهم!
    يجدر في ذهنك ما سيكون جواب شاب إثيوبي يبلغ من العمر 14 عامًا على هذا الاستطلاع!
    هذا هو بالضبط رد فعل الشباب الأرثوذكسي المتطرف الذي سوف يتجول ويصل إلى الرابط الذي قدمته! سوف يردعه ويبعده!

13. وبالمناسبة، هناك نقص في الأمثلة عن المتعلمين الملتزمين بالتوراة والملتزمين، وهذا ليس مفاجئًا في ضوء التناقض الذي وصفته.
    فيما يلي رابط مثير للاهتمام، على الرغم من أنه لا يتحدث عن اليهودية بشكل خاص، إلا أنه ليس لدي أدنى شك في أنه ذو صلة بها أيضًا:
    http://www.stephenjaygould.org/ctrl/news/file002.html

14. جوجل:
    إن الاتجاهات الإيجابية التي تحدثت عنها موجودة بالفعل، لكنها في رأيي هي في معظمها نتيجة الضغوط التي تمارس على المجتمع الحريدي وليس نتيجة قبوله.
    أحد العوامل التي ساعدت بالتأكيد هو الصعود القصير لحزب شينوي.
    وعلى جانب الاتجاهات الإيجابية هناك أيضاً انجراف في الاتجاه المعاكس نظراً لأن التغيير لم يتمكن من القيام بكل ما كان ينبغي عليه القيام به:
    1. تستمر الديموغرافيا في العمل - سواء عن طريق التكاثر الطبيعي أو عن طريق مؤسسات الجهل الشديد - وكلاهما يتم تمويلهما من أموال دافعي الضرائب،
    2. تجد التشريعات القائمة على القانون طريقها إلى النظام القانوني من خلال الضغوط السياسية التي أصبحت متاحة أكثر فأكثر بسبب ردود الفعل الإيجابية على انتشار الأسلحة النووية.

    إن المتدينين، إذا تُركوا لحالهم، سيتصرفون وفقًا لمخاوفهم، التي وصفتها جيدًا.
    لكن سبب المخاوف أعمق مما وصفته في كلامك: هناك تناقض أساسي بين الإيمان الذي هو أساس الدين (أي دين) والتفكير النقدي الذي هو أساس العقلانية والعلم.
    ليس من قبيل المصادفة أن كل المعارضة للعلم عبر التاريخ (وفي يومنا هذا بشكل عام) تنبع من مصادر ودوافع دينية.
    لذلك، في رأيي، الضغط فقط (ويفضل أن يكون له تعبير سياسي) هو الذي سيساعد (إذا كان هناك أي شيء من شأنه أن يساعد على الإطلاق. والحقيقة هي أنني لست متفائلاً على الإطلاق).
    في الوقت الحاضر، يُسمح لليهود المتشددين إلى حد كبير بالتصرف وفقًا لمخاوفهم (كير نولد، على سبيل المثال، قانون نهاري)، وبالتالي فإن الانجراف بشكل عام نحو مخاوف الكوكب.

15. مايكل:
    الإطار الذي استخدمته مثير للاهتمام: أولاً توصلت إلى نتيجة ثم توصلت إلى الدعم والحجج لها.
    سأحاول أن أفعل العكس، أي تقديم المطالبات والبيانات واستخلاص استنتاج منها فقط.

    من الناحية التاريخية، يعد التعليم ظاهرة جديدة لم يتقبلها بعد غالبية سكان العالم.
    قبل جيلين لم يكن هناك أي متعلمين تقريباً، وقبل جيل مضى كانت شهادة الدراسة الثانوية إنجازاً، واليوم أصبحت درجة البكالوريوس هي المعيار.
    إن الشعب اليهودي في معظمه متعلم مثل بقية الدول الغربية.
    الاستنتاج المتوسط: يجب فحص تغلغل التعليم ونجاحه في شريط تاريخي، على مدى سنوات عديدة، لتحديد الاتجاه (النمو أو التراجع) ومدى تغلغله في أكبر عدد ممكن من طبقات السكان.

    في رأيي هناك ثلاثة أسئلة تحتاج إلى توضيح:
    1. هل هناك عودة للتعليم لدى الطائفة الحريدية؟
    2. ما هو الاتجاه المستقبلي للموقف الحريدي تجاه التعليم؟
    3. ما هي أفضل طريقة للتأثير على التحركات التي من شأنها تقريب المجتمع الحريدي من التعليم؟

    والإجابات (التي يسهل استخلاص النتيجة منها):
    1. المجتمع الأرثوذكسي المتطرف من عصر التنوير (تاريخياً، كان حاملو راية التنوير محاربين نشطين في الدين) لم يسبقوا التنوير بل تم إنشاؤه كرد فعل مضاد له. الأرثوذكسية المتطرفة هي طفرة في اليهودية تم إنشاؤها كرد فعل جبان للتغيرات التاريخية والثقافية (الخوف - القلق / الجبناء - الأرثوذكسية. ليس كإهانة ولكن كرد فعل طبيعي وإنساني للتغيرات).
    2. بعيدا عن الخصائص السلبية مثل التكاثر الطبيعي والتطرف الديني ليهود إسبانيا، هناك خصائص أكثر إيجابية (زيادة الذهاب إلى العمل، الاندماج الجزئي في جيش الدفاع الإسرائيلي)، وأبرزها التعليم المكثف للفتيات والدراسة هناك أيضًا مجموعة متنوعة من المواد التعليمية، خاصة للأعمار الصغيرة (الحسابات والمستوى الأساسي للغة الإنجليزية).
    3. في رأيي، حرب هورما لن تساعد هنا. يجب علينا أن نسعى جاهدين لتهدئة مخاوف الحريديم. لا يوجد نقص في الأمثلة على الالتزام بالتوراة والمتعلمين (بما في ذلك الحائزين على جائزة نوبل) - أنا لست خبيرًا دينيًا أو اجتماعيًا، لكننا بحاجة إلى التحقق من المعايير المطلوبة حتى يتوقف الأرثوذكس المتطرفون عن الخوف ويندمجوا أكثر في مجتمعنا.
    ربما لو قمنا بإهانتهم بشكل أقل واحترمناهم أكثر قليلاً، فسيكون ذلك أفضل للجميع.

16. جوجل:
    إن الادعاء بأن الجهل أقل في نظام التعليم الحريدي هو من أبعد الأشياء التي يمكن وصفها عن الواقع.
    يعرف الناس كيفية الاختراق، ولكن بصرف النظر عن ذلك فإنهم لا يعرفون أي شيء ذي قيمة.
    إذا كنت تسمي حفظ كتب هاري بوتر تعليمًا، فلا أساس للنقاش، ولكن إذا كنت تتفق معي على أن التعليم يجب أن يكون ذا صلة بحياة منتجة، فيجب أن تتفق معي أيضًا على أن نظام التعليم الأرثوذكسي المتطرف لا يوفر أي تعليم

17. إلى مايكل:
    المشكلة أصعب مما تصفه. في نظام التعليم الأرثوذكسي المتطرف، يعملون بنشاط (وليس فقط بشكل سلبي) لتعليم عدم احترام / طاعة الدولة وقوانينها.
    ومع ذلك، فإن الجهل في هذا النظام التعليمي (وخاصة الأمية) أقل مما هو عليه في معظم دول العالم!
    أما بالنسبة لسؤالك الأخير - فالعنوان هو أحد أعراض التفكير القومي العنصري (حتى لو كان غير واعي) والذي يتغلغل حتى في أماكن جيدة حقًا مثل مجلة ساينتفيك أمريكان باللغة العبرية - يجب استئصال هذه الظاهرة وبالتالي لا أعتقد أنها مشكلة. "مضيعة للوقت".

    موسيقى:
    أجور المعلمين منخفضة بالفعل (الكشف الكامل - زوجتي معلمة).
    وفي الوقت نفسه، لا فائدة من إعطاء المزيد من المال حتى يصبح النظام أكثر كفاءة (شبهت الأمر بطفل يحمل مصاصة في يده ويطلب مصاصة أخرى).
    أما بالنسبة لميزانية التعليم العالي في إسرائيل، فإن "الأسباب الأيديولوجية" التي قد تدفع الحكومة إلى تمويل الأبحاث قد تصبح بسهولة سلاحًا ذا حدين سيحدد طبيعة البحث. إن الحكومة التي ستمنح الأموال للبحث لأسباب قومية ستتطلب أيضًا أبحاثًا ذات طبيعة معينة (من المحتمل أن يكون معهد بينيس زيونا مفضلاً على معهدي رحوفوت ودي إل بي)، لذا فبدلاً من أن نكون روادًا في التنمية المدنية، من المحتمل أن نستمر في ذلك. لقيادة/تعثر في التطوير العسكري.
    النموذج الاقتصادي الذي تدار بموجبه معظم الجامعات في إسرائيل قديم!
    تكمن الصعوبات الاقتصادية بشكل رئيسي في الأماكن التي تكون فيها الإدارة قديمة وفاشلة (TA)، وفي الأماكن التي تكون فيها الإدارة متقدمة وتعتمد على نماذج مبتكرة (OP) هناك طفرة.
    إن نسبة مشاركة الحكومة في ميزانية التعليم العالي تتناقص باستمرار وهي في طريقها إلى أن تصبح ضئيلة.
    أعتقد أن تطور السوق سيأخذ مجراه، والجامعات ستنفصل عن قروش الحكومة الإسرائيلية، وستتعاون في مشاريع دولية مع جامعات في الخارج تستفيد من ميزانيات الهيئات الدولية.

    لن يبدأ مايكل في الإيمان بالمسيح إلا عندما يأتي المسيح بالفعل وأنا أفضل ألا أكون هنا عندما يحدث ذلك...
    على أية حال، أتمنى لمايكل العمر المديد بالإضافة إلى الصحة السليمة وصفاء الذهن.

18. جوجل:
    كلامي عن نظام التدريب الأرثوذكسي المتطرف ليس مبالغة، بل هو وصف صادق للواقع. هذا هو النظام الذي يعتمد على موازنات التعليم ويرفض تحويل البرنامج الأساسي. وبعيدًا عن حقيقة أنه يسبب الجهل وعدم قدرة الضحايا على أن يصبحوا مواطنين منتجين، فإنه يوضح لهم أيضًا كيف يتمرد معلموهم على سلطة الدولة ويعدهم ليكونوا جيلًا جديدًا من الطفيليين الذين يحتقرون القانون.
    يمكنك الاستمرار في الجدال حول صياغة العنوان وسأظل أعتقد أنك تتجادل فقط مع شيء لم يحاول أحد قوله. هل تريد أن تخبرني أنك لم تصادف قط عبارات مثل "التعليم العالي" أو "التعليم الأكاديمي"؟ هل تريد القول بأن استخدام كلمة "التعليم" عند الحديث عن التعليم العالي يشير إلى المدرسة الابتدائية؟ بجديه؟! أليست مضيعة للوقت؟

19. إلى جوجل:
    نحن نعلم بالفعل أن السمكة تنبعث من رأسها.
    لا يتم استخدام الميزانية و/أو عدم استخدامها بشكل صحيح لأسباب غير ذات صلة على الإطلاق وليس بسبب الأموال الزائدة (بسبب الغباء الزائد والبيروقراطية).
    لا يزال راتب المعلم في إسرائيل منخفضًا مقارنة ببقية العالم (بالنسبة لبقية السكان بالطبع). لا يزال من الأفضل أن تكون محاضرًا في جامعة نائية تقريبًا في الخارج بدلاً من أن تكون محاضرًا في إسرائيل (حتى بالمقارنة مع أعضاء هيئة التدريس الكبار).
    حقيقة وجود فائض في الميزانية لا تعني شيئا سوى الافتقار إلى التخطيط والموقف "الإسرائيلي" النموذجي الذي يقول إنه يجب عليك دائما أن تطلب أكثر مما تحتاج (في الجيش ينجح الأمر دائما).
    بالإضافة إلى ذلك، إذا كان العنوان يبدو عنصريًا أو متشددًا في نظرك، فلا بأس، وسوف نفكر: بما أننا لا نزال نعيش في مواجهة/صراع معين مع العالم العربي (واقعي فقط) إذا كان العنوان المعني سيشجع صناع القرار إن زيادة ميزانية التعليم لأسباب أيديولوجية (أو أي أسباب أخرى) أمر جيد جدًا (رغم أن هذا غير مرجح). ففي نهاية المطاف، ليس لدينا أي اهتمام أو منافسة مع كامتشاتكا إلا مع جيراننا، وهذا أمر طبيعي أيضًا.
    وللأسف، يبدو أننا حاليا لا نملك القدرة على فصل ميزانية التعليم العالي عن ميزانية الحكومة، لذلك يبدو أن المدينة الفاضلة التي تحدثت عنها ستصل على الأقل عندما يبدأ مايكل في انتظار المسيح.

20. مايكل:
    لقد تحدث العنوان الرئيسي عن "تخفيضات في التعليم في إسرائيل" وليس عن تخفيضات في ميزانية التعليم العالي.
    ولاحظ الفرق الكبير والمبرر الذي يتجاوز مجرد الدلالات - عند الحديث عن المجال الأكاديمي، يتم استخدام مصطلح "التعليم" ("ميزانية التعليم العالي").
    عند الحديث عن المدارس الابتدائية والثانوية، يستخدم مصطلح "التعليم" ("ميزانية التعليم").
    (واستخدم البروفيسور جليل أيضًا مصطلح التعليم العالي ولم يستخدم أبدًا كلمة التعليم...)

    يؤسفني رؤية الإساءة اللفظية في نظام التعليم الحريدي.
    كرجل يحب العلم، أتوقع منك أن تفحص الحقائق باستخدام الأدوات العلمية، وإذا كان لديك انتقاد، فيمكن القيام به بطريقة أكثر احترامًا (ليس بالضرورة أن تحترم تلك الانتقادات ولكن تلك التي تحترمك).

    ومع ذلك، لم تكن المشكلة أبدًا مشكلة في الميزانية - كما قلت، منذ سنوات، تنتهي وزارة التربية والتعليم كل عام بمبالغ كبيرة من الميزانية غير المستخدمة!

21. جوجل:
    عندما نتحدث عن ميزانية التعليم في سياق الجامعات، فإننا نتحدث عن التعليم العالي - بالضبط ما كان يتحدث عنه تسفي جليل.
    وبالمناسبة، يبدو أن هناك زيادة في التعليم الابتدائي والثانوي، فقط بسبب تضخم كلمة التعليم، مما يجعل من الممكن تسمية التدريب الأرثوذكسي المتطرف بهذا الاسم أيضًا.

22. ولم أزعم أن المقال ناقش الجامعات، ولو دققت في كلامي ستجد أنني ميزت في الموضوع. اقتباس "قضية الجامعات تختلف تماما عن قضية التعليم الابتدائي والثانوي"...
    الربط بين موازنة التعليم والجامعات فرضه عنوان المقال.

    وبما أن إشارتي كانت إلى رأس العنوان أي إلى موازنة التعليم، وقد طلبت مصدرا لما قلته - فلا تشتكي مما حصلت عليه 🙂

    إذا كان المقال الذي قرأته يتوافق مع رأيك، فلا يسعني إلا أن أكون سعيدًا به.

    في الختام - كل ما قصدته هو الإشارة إلى عنوان مؤسف يخطئ مع الديماغوجية ويخلق رابطا بين ميزانية التعليم في إسرائيل وإنشاء جامعة في الخارج - رابط تفوح منه رائحة سياسية ناهيك عن العنصرية (لإقامة جامعة في الخارج). الجامعة ذات الميزانية العالية في كامتشاتكا لم نكن لنحصل على مثل هذا اللقب و DLB) .

23. جوجل،

    شكرًا لك، سأنظر في المادة وفقًا لتوصيتك.

    عطلة سعيدة،

    روي.

24. جوجل:
    جيد.
    الآن قرأت المقال ورأيت أنه لا يناقش الجامعات على الإطلاق ومضمونه يتوافق مع رأيي إلى حد كبير.
    ولذلك يجب أن أقول إنه لا يزال غير واضح بالنسبة لي على أي أساس كلامك (إلا إذا كنت لم تكن تقصد الرجوع إلى المقال أصلا)

25. يا مايكل مايكل

    إن موضوع الجامعات يختلف تماماً عن موضوع التعليم الابتدائي والثانوي وهو أمر بالغ الأهمية في نظري، ولكن هذا موضوع لنقاش آخر.
    على المستوى الأيديولوجي، أنا أؤيد الاستقلال الكامل لميزانية البحث الجامعي بشكل مستقل عن الدولة - ولكن هذا أيضًا موضوع لمناقشة أخرى.
    بالمناسبة، سأكون سعيدًا بإجراء مناقشة حول هذه القضايا وتطويرها، لكن ردود الفعل ليست هي المنصة الأكثر ملاءمة...

    لكن الإعفاء من أجل لا شيء مستحيل، وبالتالي يعني أنه في مجال البحث الدولي لا يوجد حق في الوجود لجامعة أو معهد أبحاث موجود على الميزانيات الحكومية لدول بحجم إسرائيل.
    الحل هو من الميزانيات الدولية مثل ميزانيات الاتحاد الأوروبي (ووضع الجامعات في إسرائيل ليس سيئاً على الإطلاق في فطيرة الميزانية هذه)
    ومن الواضح أن العمداء (مثل البروفيسور هيرمونا المحترم) سيرغبون دائمًا في الحصول على المزيد من المال (من الحكومة، ومن الطلاب، ومن الجهات المانحة ومن أي جهة أخرى) وهذا أحد واجباتهم.
    للحكومة وصانعي السياسات الاقتصادية دور مختلف، وهذا أمر جيد.

    بشكل عام، سواء من قراءة هذا المقال أو من الروابط التي نشرتها، أشعر بعدم الارتياح يصعب علي شرحه بالكلمات.
    والمثالي بالنسبة لي هو ألا يتم تصنيف الجامعات ومعاهد البحوث وفق مفتاح وطني، بل ستكون ملكًا للبشرية جمعاء، وسيكون جميع الناس شركاء في تكاليف البحث والأبحاث.
    هذه ليست رؤيا نهاية الأيام – هذا هو أساس الرؤية!
    هناك بالفعل تبادل المعلومات (الإنترنت).
    وينبغي أن تكون الخطوة التالية هي تقاسم العلوم (في تدويل المؤسسات التعليمية).
    وأعتقد أنه سيكون المحرك الذي سيسير بالبشرية نحو مستقبل أفضل.

26. وبالطبع ما ظهر على هذا الموقع اليوم:
    https://www.hayadan.org.il/research-collapse-in-israel-150508/

27. وفي نفس الموضوع ينبغي أن تشاهد كلام رئيس جامعة تل أبيب هنا:
    http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-3543674,00.html

28. جوجل
    أعترف أنني لم أقرأ الرابط بعد ولكن هناك علاقة وثيقة بين كمية ونوعية الموارد.
    على سبيل المثال، أدى التآكل المستمر لرواتب المعلمين إلى حقيقة أن هناك اليوم معلمين في النظام يحصلون على الراتب الذي يستحقونه.
    وبطبيعة الحال، لا يمكن لزيادة الأجور أن تحل المشكلة على الفور، ولكن مع مرور الوقت سيكون لها تأثير. بالطبع، إذا وجدت طرقًا لتغيير المعلمين بسرعة أكبر، فسيكون ذلك أفضل، لكن بدون المال، لن يساعدك شيء.
    علاوة على ذلك، إذا كانت ما تسمى بـ "ميزانيات التعليم" تشمل أيضًا ميزانيات تعليم التوراة، فكل شيء واضح.

29. هذه ليست أطروحة، ولم يتم تقديم العمل بعد.
    كما أنني لا أوصي بهذا العمل المحدد لأنه يركز بشكل أساسي على الجانب الضيق لجودة طلعت (المناهج الدراسية) لطلاب الصف الأول والثاني.
    إذا كنت مهتمًا بالفعل بعمل بحث أكاديمي حول هذا الموضوع، فإنني أوصي بالبدء بعمل الدكتور دان بن ديفيد من جامعة تل أبيب.
    http://www.tau.ac.il/~danib/israel/ELA-Dovrat.pdf

    ستتمكن أيضًا من الحصول على فكرة عن البيانات الموجودة على موقع CBS ووزارة المالية ووزارة التربية والتعليم فيما يتعلق بموازنات التعليم وتوزيعها واستخدامها.

    في الختام، المشكلة ليست في كمية الموارد (المال، الطبقات) المشكلة في نوعية الموارد (رأس المال البشري، نوعية التالوه، ومستوى الإدارة والرقابة).

30. لماذا نذهب إلى السعودية؟
    ابتكر علماء غزة أنابيب طائرة تقتل وتجرح وتدمر في جنوب البلاد
    7 سنوات بالفعل!!!
    والنظام التكنولوجي العسكري السياسي ليس لديه إجابة للعار والعار

31. جوجل،

    البحث الخاص بك يبدو مثيرا للاهتمام للغاية. هل يمكن أن تخبرني أين يمكنني أن أجد الأطروحة وأطلع عليها؟

    شكرا،

    روي.

32. إلى مايكل
    سواء كان سؤالك ساخرًا أم لا - فالإجابة هي نعم.
    لقد تحققت من الميزانية وكيف تم استخدامها كجزء من بحث للحصول على درجة الماجستير.
    وبالمناسبة، فإن الجميع (وزارة المالية، وزارة التربية والتعليم، المعلمين، ومعاهد الأبحاث الدولية) مجمعون على أن ميزانية التعليم في إسرائيل هي من أعلى المعدلات في العالم، إن لم تكن الأعلى، ومع ذلك فهي كذلك. يتم استخدامه أو إذا شئت المنتج المنتج منه - منخفض!

    ما بعد النصي. لم أذكر حقيقة أن وزارة التعليم لديها تقليديًا مبلغ كبير من الميزانية غير المستخدمة... كما تقول زوجتي "أكمل المصاصة، وستحصل على المزيد"
    وفي حالتنا، فإن النظام التعليمي لا يعجز عن إنهاء المصاصة فحسب، بل يتركها تتساقط على الأرض.

33. جوجل:
    لا بد أنك دققت في طريقة استخدام المؤسسات للميزانية قبل أن تكتب ما كتبت، أليس كذلك؟

34. بخصوص العنوان-
    لماذا الخداع؟
    لا يوجد تخفيضات في ميزانية التعليم. ميزانية وزارة التربية والتعليم لم تنقص بل توسعت!
    هل هذا يكفي؟ هذا سؤال آخر.
    وبرأيي، لا يوجد مبرر لمزيد من التوسع في الموازنة قبل أن ترى المؤسسات التعليمية كفاءة تبرر استمرار ضخ الأموال.

    وأما جامعة السعوديين الجديدة فبالتوفيق وإن شاء الله سيتضاعفون مثلها.
    إن فداء الإنسان يمر أيضًا من خلال تعليمه، وكلما زاد تعليم الأشخاص، أصبح الجميع أفضل حالًا.
    كنت أتوقع لقباً أكثر ملاءمة للسعوديين من دون المقارنة المضللة وغير الضرورية مع إسرائيل.

35. ومعنا وزيرة «التربية» مشغولة بمواصلة عمل أسلافها من التدمير الممنهج للتعليم بدءاً من المدارس وانتهاءً بالتعليم العالي.

36. شكرا على إنتباهك. تم حذف التعليق

37. سؤال فني
    لا يمكنك حذف الرسائل حتى لا تظهر هنا؟
    مثل ما ورد أعلاه (الرد رقم 8)
    مثل هذه الرسالة لا تساهم بأي شيء
    وتذكر ما يكتبه المتحدثون الساخنون على المواقع الإخبارية.
    (وهناك فلتر، فكر فيما لا ينشر...)

38. أنا شخصياً لا أفعل ذلك لأسباب شخصية أو أيديولوجية أو ما إلى ذلك. ولكن لنفس الأسباب بالضبط ولكن بشكلها المتناقض وبالطبع لأسباب أخرى أيضًا - أعرف العديد من الأكاديميين والطلاب الإسرائيليين الذين كانوا سيقومون بالتدريس والدراسة هناك. حتى لو لم يكن الأمر بآلاف الآلاف... فلا يزال هناك البعض ممن كانوا على استعداد لقضاء بضع سنوات هناك.
    أبعد من ذلك، أنا متأكد من أن هناك يهود يعيشون في الخارج (غير إسرائيليين) كانوا كذلك
    على استعداد للانتقال للدراسة والتدريس هناك.
    ولكن كما كتبت في البداية، أنا شخصيا - لا.

39. داني، هل ستذهب للدراسة هناك؟

40. إذا كانوا يريدون حقًا أن يجعلوا الجامعة رائدة عالميًا، فيجب عليهم السماح وتشجيع دخول المحاضرين والطلاب اليهود بشكل عام والإسرائيليين بشكل خاص.

41. مايكل،
    لاحظ أن،
    أنت تتعامل مع أرقام سلبية هنا ...

42. اليرون:
    أتساءل ما هو حجم الاستثمار الذي سيأتي منك في التعليم – أيها العنصري.

43. حتى 100 مليار دولار لن يستطيعوا أن يخرجوا من عقول العرب والمسلمين ولا حتى إدوارد تيلر أو فرويد أو أوبنهايمر أو بعض أينشتاين، بل سيقومون فقط بتجنيد العلماء الذين سيهدرون أموالهم

44. يجب أن يطرح هذا الموضوع للنقاش العام.
    لبدء المقالات في وسائل الإعلام.
    ليبدأ شيء ما بالتحرك في أنقاضنا..

يستخدم هذا الموقع Akismat لمنع الرسائل غير المرغوب فيها. انقر هنا لمعرفة كيفية معالجة بيانات الرد الخاصة بك.