هذا ما قاله البروفيسور نافا بن تسفي، رئيس لجنة المواد العلمية للمدارس المتوسطة، في حديث لموقع حيدان، الذي قررت اللجنة التي ترأسته تدريس المادة. ووفقا لها، فإن جميع اللجان المهنية منذ عقود قررت أن نظرية التطور يجب أن تدرس وأنه يجب الرثاء لأنها اختفت وبقيت فقط تحت رحمة المعلمين * والآن يبقى أن نرى ما إذا كانت الخطة ستنجح وتنفيذها ميدانياً أيضاً
قد يبدو الأمر تافهاً، لأن التطور هو أساس كل علوم الحياة، لكن في العشرين سنة الأخيرة، ودون اتخاذ أي قرار رسمي حول الموضوع، لا يتعرض إلا عدد قليل من الطلاب في نظام التعليم الإسرائيلي لمصدر الاختلافات بين الأنواع. ، لسبب تطوير البكتيريا لمقاومة المضادات الحيوية ومحاولة معرفة سبب انقراض العديد من الأنواع وازدهار أنواع أخرى في زمن تغير المناخ.
لمدة عشرين عامًا، مر مرسوم الاختفاء هذا بهدوء تام، ولكن في عصر شبكات التواصل الاجتماعي، من الصعب جدًا إخفاء السخط العام، لا سيما أن هذه قضية لا يوجد حولها أي جدل علمي، ولكن كان هناك شعور بأن الإفراط في تم بذل جهد لإسكات اليهود المتطرفين الذين طالبوا بإزالة هذه القضية من جدول الأعمال (وما زالوا يطالبون، انظر الأخبار من اليوم على موقع ساحة السبت. قبل بضعة أشهر، تم إنشاء مجموعة نشطة على الفيسبوك طالب قادتها إعادة التطور إلى المناهج الدراسية. في سبتمبر 2013، أفادنا أن وزارة التربية والتعليم قالت ردا على طلب من موقع العلم: "تتم دراسة موضوع التطور كجزء من دراسات الأحياء الموسعة (الوحدة 5). كما تدرس الأمانة التربوية حاليا توسيع الموضوع ليشمل فئات عمرية إضافية"
الآن قررت اللجنة المهنية في وزارة التربية والتعليم، والتي تشرف على دراسات العلوم في المدارس المتوسطة، برئاسة البروفيسور نافا بن تسفي من الجامعة العبرية، أن يتم تدريس مبادئ نظرية التطور في جميع المدارس المتوسطة - في الدولة والتعليم الديني الحكومي وفي الوسط العربي، كجزء من دراسات البيئة - وهو مجال يتناول العلاقة بين الأنواع المختلفة من الحيوانات والنباتات وبينها وبين البيئة ونظرية التطور، بحسب أعضاء تقدم اللجنة التفسير الكامل لسؤال سبب اختلاف الأنواع عن بعضها البعض ولماذا تتشابه أنواع معينة مع الأنواع الأخرى بسبب أصلها المشترك.
"وفقا للنظريات المقبولة حاليا، فإن تنوع الأنواع الموجودة في عالمنا هو نتيجة لعمليات التطور،" كما جاء في وثيقة من وزارة التعليم والذي تم تسريبه إلى الموقع الديني الوطني "كيبا". "إن تنوع المخلوقات في الطبيعة يعكس الاختلاف في الشكل والبنية وطريقة الحياة. وبحسب النظريات المقبولة اليوم فإن تنوع الأنواع الموجودة في عالمنا هو نتيجة عمليات تطورية، فهناك توافق بين المخلوقات وبيئتها، وهناك علاقات متبادلة بين المخلوقات وبينها وبين بيئتها".
على مر السنين، طرحت هذه القضية عدة مرات من قبل المواطنين الذين تفاجأوا وسألوا مديري المدارس، وكانت الإجابات عادة مراوغة، لكن علم أن بعض المعلمين اعترفوا أيضًا بأن هذا توجيه يهدف إلى التواضع في القضية المثيرة للجدل. ، حتى لا يزعج المتدينين. على سبيل المثال، في عام 2012، وجهت عضو الكنيست عينات ويلف سؤالا إلى وزير التربية والتعليم في ذلك الوقت، جدعون ساعر لماذا تم اختبار 515 طالبًا فقط في شهادة الثانوية العامة حول التطور؟.
ومن الممكن أن يكون لحقيقة اختفاء التطور علاقة باستسلام رئيس الوزراء الراحل اسحق رابين لشاس وإقالة شولاميت ألوني من وزارة التربية والتعليم (شاهد خبرًا حول الموضوع قمنا بنشره عندما أصبح خبر وفاة ألوني معروفًا)
البروفيسور بن تسفي: "تتعامل اللجنة مع ثلاثة مكونات للمنهاج: المحتوى - ما سيتعلمونه؛ بشكل منهجي - أي كيف سيتعلمون؛ وفي تدريب المعلمين. وكما ذكرنا فهذه لجنة دائمة ترافق دراسات العلوم في المرحلة المتوسطة وليست لجنة أنشئت لغرض توضيح موضوع دراسة التطور. "
"أعضاء اللجنة هم علماء ومعلمو علوم ومدرسون من الميدان ومطورو المناهج الدراسية وغيرهم. بعض أعضائها متدينون، وبعضهم علمانيون، وبعضهم حتى عرب، واللجنة تمثل جميع القطاعات في البلاد".
كيف سيتم تدريس المادة ؟
"لم ندخل في نقاش حول التطور. في فصول المدرسة المتوسطة نتعامل مع النظريات بعد النتائج. بمجرد أن قررنا تدريس مادة مثل علم البيئة، والتي تتحدث عن الكثير من الأنواع وتفاعلاتها، كان من الواضح أننا لا نتحدث فقط عن الجزيئات المماثلة وبنية الخلية المماثلة، ولكن أيضًا عن السلوك المورفولوجي.
"بعد اتخاذ قرار تدريس علم البيئة، قمنا بمراجعة البرامج السابقة وسعدنا أن نرى أن التطور قد تم ذكره بالفعل في الثمانينات في البرامج التي تعالج الأطفال ذوي الميول العلمية القوية، ومرة أخرى في برنامج غدا 98 وهو البرنامج المهم البروفيسور حاييم هراري، وكان من الواضح لنا أنه كان علينا إدراج نظرية التطور في دراسات البيئة. وكان واضحاً لنا أيضاً أننا لن نفصل بين قطاع الدولة وقطاع الدولة الدينية والقطاع العربي".
وأضاف البروفيسور بن تسفي: "لن ندرج في المنهج فصلاً يسمى التطور أو مرساة تسمى التطور. يعتبر التطور بمثابة تفسير لحقيقة أن هناك العديد من الأنواع المختلفة وبعضها متشابه. وإذا تحدث الطفل عن التشابه بين القرد والإنسان، فمن الواضح أن ذلك يرجع إلى أن كلاهما مشتق من نفس المصدر. دارت بيننا مناقشات وأسئلة، لكن أعضاء اللجنة من العلماء والأساتذة فهموا أهمية إغراقها وعدم إخفاء القضية وراء الصفحة الأخيرة. من المهم بالنسبة لي أن أرى كيف ستكون المواد الدراسية، وكيف سيكون شكل الكتاب، وكيف ستكون أسئلة الامتحان، وكيف سيكون شكل الفيديو، والمواد المبرمجة، والمحادثات والمدونات. وكما هو الحال في العالم الغربي بأكمله، نحتاج إلى تضمين هذا الشيء في المناهج الدراسية."
كيف اختفى التطور؟
البروفيسور بن تسفي: "لا أعرف كيف اختفت. ومن المؤسف أن علاج التطور اختفى من المناهج الدراسية. أفترض أن المعلمين تحدثوا عن ذلك - خاصة في فصول العلوم بالمدارس المتوسطة، المعلمون الذين يدرسون العلوم هم معلمو الأحياء، ربما أولئك الذين هم مدرسو الفيزياء من خلال التدريب والذين لم يتعرضوا للموضوع كانوا أقل اهتمامًا به. قد يكون سبب الاختفاء هو أننا كمعلمين نتجنب اتخاذ القرارات بشأن جميع أنواع القضايا. نريد أن نعرف أن اثنين زائد اثنين يساوي أربعة، وأن بنية المادة هي واحد وليس آخر، وربما يجد المعلمون صعوبة، بغض النظر عما إذا كانوا متدينين أم لا، في التعامل مع الموضوع".
العالم: صحيح أن هذا تحسين للوضع القائم وهو تجاهل تام للتطور، لكن ربما كان من المستحب البدء به في سن أصغر؟
البروفيسور بن تسفي: "من المحتمل أنه بسبب عدم اختيارهم لوحدة في شهادة الثانوية العامة تتناول التطور، فقد أثيرت الحاجة إلى تدريسها لجميع الطلاب الموجودين بالفعل في المدرسة الإعدادية حتى يفهموا المبادئ. وأما السؤال لماذا في الصف التاسع وليس قبل ذلك؟ عندما يتم طرح هذه القضية على الأطفال الصغار فإنهم يطرحون أسئلة مثل "هل كان جدي قردًا؟" حتى في موضوعات المادة غير الحية، يتعلم الأطفال في المدرسة الابتدائية عن أنواع الطاقة وأنواع المادة، لكنهم بالتأكيد لا يدخلون في نظريات تشرح سبب حفظ الطاقة أو كيفية بناء المادة في حالات التجميع المختلفة. وهم يدرسون الظواهر وأيضا وفقا لكل النظريات النفسية للبنائية نعلم أنه كلما كان الطفل أصغر سنا كلما قلت السقالات التي لديه لفهم الأشياء. في المدرسة المتوسطة، يكونون في سن يكونون فيه قادرين على التفكير بشكل أكثر تجريدًا ويمكن لمعظم الطلاب أن يواجهوا صعوبة في التفسيرات الصعبة."
ومع ذلك فالخلق يدرس من الصف الأول؟
البروفيسور بن تسفي: "هذه عوالم يستطيع الإنسان فيها الوقوف بقدمين. قصة التوراة هي إنه مثل الحلزون، يبدأ بدراسة التوراة، فتتخطى السور الصعبة وتعود إليها لاحقاً وفي الصفوف العليا تتعامل مع التفسيرات. لكن في الصف الأول نتعلم أيضًا عن الحواس والعالم من حولنا، وفي النهاية نصل إلى أماكن تحتوي على المزيد من التفسيرات النظرية."
يفخر موقع العلوم بآلاف المقالات والتي كشفت عنها الدراسات العلمية في مجال التطور.
المزيد عن موضوع دراسة التطور على موقع العلوم:
- وزارة التربية ردا على موقع المعرفة: يدرسون إعادة التطور للصفوف الدنيا
- شولاميت ألوني – دفعت ثمن دعم دراسات التطور
- دراسات التطور في الأراضي المقدسة
- تم اختبار 515 طالبًا فقط في عام 2011 للتسجيل في التطور
- مسابقات ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية والتطور
- مثل التطور البشري - فصل من كتاب كارل ساجان تنانين الجنة
وبالطبع تقارير لا حصر لها عن الصراعات في الولايات المتحدة الأمريكية وفي مسألة دراسة التطور واشتراط العوامل الدينية نفس القدر من الوقت الذي تستغرقه دراسة "نظرية الخلق" أو في شكلها الأكثر تطورا "التخطيط الذكي" بدلا من التفرد بالتطور.
تعليقات 23
رافائيل
عيد سعيد!
لكن لكن... إذن أنت تدعي أن التطور لا يدعي أننا والشمبانزي لدينا سلف مشترك منذ 6 ملايين سنة مضت؟ إذا كنت تعتقد ذلك، فأنت مخطئ.
حسنًا، أنا لست نفس رافائيل الذي رد سابقًا.
ابي،
قبل أن تسخر من شخص أخطأ في كتابة كلمة واحدة، وذلك لتجنب إلقاء نظرة جدية على رده - عندي نصيحة لك - أخرج كورا من عينيك! موقعك مليء بالأخطاء الإملائية والنحوية، وتتلقى أيضًا الكثير من التعليقات حوله من متصفحي الإنترنت. أنا شخصياً لا ألاحظ ذلك، فأنا مهتم بمحتوى المقال أو التعليق.
معجزات,
بخصوص السؤال الذي طرحته على شالوم - جوابي هو - لا !!!
وما زلت أعتقد أنه لا يوجد تناقض، لكن ليس لدي القوة والرغبة في الدخول معك في معارك كلامية لا نهاية لها ولا معنى لها.
عطلة سعيدة في ماتان توراة لجميع راكبي الأمواج!
دعونا نفعل ذلك ونسمع ذلك!
سلام
وفقا للتطور - تطور الإنسان والشمبانزي من نفس الحيوان القديم الذي عاش قبل حوالي 6 ملايين سنة.
هل هذا مقبول بالنسبة لك؟
متى سيدركون أنه لا يوجد أي اتصال أو تناقض بين الخلق والتطور؟
على المستوى الشخصي، لم تكن هناك حاجة إلى إذلال الحائز على جائزة نوبل، كان من الممكن أن يكون دان شيختمان رئيسا على مستوى وايزمان، وكان السيد ريفلين رئيسا ممتازا بغض النظر عن ذلك.
جربانبولي
انظروا – كان رد فعلي بمثابة رد فعل على حقيقة أنك استبعدت أعضاء الكنيست بأغلبية ساحقة من منصب الرئيس.
الدور ليس مجرد تمثيل لإسرائيل. لقد ذكرت واجبات أخرى للرئيس، وهناك المزيد. لقد كان لدينا بالفعل رئيس لا يفهم السياسة.
والمعجزة أن طبيعة الوظيفة هي تمثيل إسرائيل. والواقع أن السياسي يستحق، طالما أنه لا يوقع لنفسه، ولا ينطوي على اعتبارات سياسية، ولا يتلقى الدعم المباشر من رئيس الدولة. هناك تضارب المصالح المتأصل في هذه العملية.
جربانبولي
ومن ناحية أخرى - تم اختيار المرشح الأنسب. مع كل احترامي لشيكتمان، لا أعتقد أنه من الصواب الانتقال مباشرة من الأكاديمية إلى رئيس دولة تعاني من الكثير من المشاكل. هل تعتقد حقًا أن أستاذ العلوم يمكنه التعامل مع تعقيدات العفو على سبيل المثال؟ ألا تعتقد أنه يجب فهم التشريعات والحكومة أولاً؟ هل كان يعرف كيف يدير الحكومة بشكل صحيح؟
من فضلك لا تجعل الدور مزحة.
إن النظام التعليمي الحديث ضروري للحفاظ على الديمقراطية. لأن أعضاء الكنيست ينتخبون أنفسهم للرئاسة. وهذا مجرد مثال صغير على ديمقراطيتنا الهشة. لذلك، من الضروري التقديم إلى المحكمة العليا لمنع أعضاء الكنيست من الترشح لمنصب الرئاسة. الرئاسة.
رافائيل
إذا كان الله قد خلقك كما طلبت كلماتك، فإن الخليقة المسماة رافائيل ليست كاملة تمامًا. ليس لديك الشرارة الإلهية. يجب إعادتك إلى المصنع ومعالجتك بشكل عاجل بمبلغ 10,000. آمل أن يساعد هذا..
رافائيل، يكتبون إلى بيث لتطيعهم، ولا يعلمونك القواعد حتى في المدرسة الدينية.
وعن سؤالك، خلافا للمعتقدات، في العلم الحقائق تتحدث. إن الحقائق تسير بقوة في اتجاه التطور لدرجة أن المرء ببساطة يجب أن يكون أعمى حتى لا يراها.
رافائيل
متى ستتوصل إلى نهجك الخاص؟ إلى متى تريد أن تظل مبرمجًا وفقًا لما وضعناه في رأسك في Ponybiz. متى ستبدأ أنت وأصدقاؤك وحاخاماتك في فهم أن الكتاب المقدس ليس كتابًا علميًا. الكتاب المقدس هو في الواقع تحفة فنية، ولكن في نفس واحد عليك أن تعرف ما ليس هو. هل سبق لك أن قرأت كتابًا أو مقالًا في العلوم مثلًا الفيزياء؟ صدقوني، هناك ما يكفي من الكتب حول هذا الموضوع مكتوبة بلغة يفهمها حتى أولئك الذين لا يعرفون الرياضيات المتقدمة. اخرج وكن ذكيا. ليس من الحكمة إظهار الجهل بطريقة غاضبة. لو كنت مكانك لدفنت رأسي في الأرض من الخجل.
رافائيل
ومن أعطاك ملكية الحقيقة؟ ومن أنت لتقرر أن هناك إله حقاً؟ هل تؤمن بالله؟ احلى. لكن لا تقل حقيقة أنه خلق العالم. أنت لا تعرف ذلك
أتعرف يا رافائيل - لست متأكدًا من أنك تفهم حتى ما هي "المعرفة". هل يمكن أن تشرح لي من فضلك
أبي بيليزوفسكي، مثير للاهتمام، هذا هو بالضبط ما أعتقده عن الأشخاص مثلك، الذين يحاولون فرض معتقداتهم على الآخرين (أولئك الذين لا يقرؤون زيت يُطلق عليهم اسم جاهلين، ومظلمين، وبدائيين) ويخفون أيضًا الحقيقة (أن الله خلق العالم). العالم وآتينا التوراة) من جيل كامل. ربما تشرح لي كيف أنك أفضل من المتدين؟
ليس لدي مشكلة مع المتدينين شخصيا، ولكن فقط لأنهم يحاولون فرض معتقداتهم وإخفاء الحقيقة عن جيل كامل من الإسرائيليين.
يبدو أن محرر الموقع مغرم جدًا بالمتدينين - ومن العار أنه يُدخل بقوة الفروق الدقيقة في كراهيته.
أوصي بشدة بكتاب من أكثر الكتب مبيعاً اسمه "الحديقة الأنانية"
يتعامل مع الجينات وكيفية التعبير عنها.
توقف عن السذاجة والتفكير في أن كل شيء له علاقة بالدين.
فالحكومة هي التي تحدد ما سيتم تدريسه وما لا سيتم تدريسه، وكل هذا حسب ما تراه مناسباً فيما سيفيد الحكومة في تربية الحمير العاملة في نظام التدريب.
هللويا الشكر لله !
الآن هناك فرصة أن يكبر الطلاب المفكرون
(على عكس الطلاب الرقميين)،
هناك احتمال أن يستسلم حتى "المؤمنون" لهراء الدين
وسيعلمون من أين أتوا..
هناك احتمال أن يغرق عدد أقل من الجهلة بيئتنا،
هناك فرصة للتعليم،
هللويا الشكر لله !
"لن ندرج في المنهج فصلاً اسمه التطور أو مرتكزاً اسمه التطور"
هل يمكنني الحصول على تفسير؟
مردخاي
لقد ظلت نظرية التطور إحدى النظريات لعقود عديدة. انا لا افهم قصدك.
ومن الضروري حقًا أن نتعلم، أنه يوجد اليوم الكثير من المعلومات المتراكمة على مدار سنوات طويلة من البحث، والتي دحضت الفرضيات التي كانت موجودة قبل ذلك، وتم إنشاء نظريات جديدة ولا يستطيع أحد تفسير جميع البيانات.
سيسميه البعض تقدم العلم، وهناك من سيقول إن نظرية التطور أو نظريات التطور التي قاسمها المشترك هو عدم الاعتراف بحقيقة خلق هذا العالم - كلها غير صحيحة. وهذا ما يجب أن يعرفه الإنسان الحديث والمتقدم.
سؤال إذا كان هذا هو ما سيعلمونه في المدرسة؟
عندما تقرأ تعليقات على موقع Ynet حول التطور، مع كل الأخطاء المحتملة وكل الجمل التي تشير إلى الجهل السحيق للمواطن الإسرائيلي العادي ("أين الحلقة المفقودة؟"، "إذا كان هناك تطور، فلماذا توجد القرود؟"). وما إلى ذلك) أنت تدرك مدى أهمية دراسات التطور، ليس فقط للأطفال والشباب ولكن أيضًا للبالغين. الأمر الأكثر حزناً هو أن الكثير من الجهلة يتظاهرون بجهلهم بكل فخر، بدلاً من محاولة التعلم على المواقع العلمية، على ويكيبيديا، في الكتب العلمية الشعبية.