المال = القدرة العقلية؟

يظهر بحث جديد الروابط بين التأثيرات البيئية والوراثية والقدرة العقلية للأطفال الصغار 

ميريام ديشون بيركوفيتش جاليليو

"من هي عبقرية الأم؟" الجميع يريد أن يكون طفله ذكيًا وأن يكبر ليصبح شخصًا ذكيًا. ما الذي له تأثير أكبر على القدرة العقلية للطفل، عوامل الوراثة أو البيئة التي ينمو فيها الطفل؟ اليوم من الواضح أن الإجابة على هذا السؤال ليست ثنائية، بل إن التفاعل بين العوامل الوراثية والعوامل البيئية هو العامل المؤثر.

علاوة على ذلك، تلعب البيئة التي ينمو فيها الطفل، وخاصة المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة (الحالة الاجتماعية والاقتصادية؛ SES)، دورًا حاسمًا في مسألة ما إذا كان سيتم التعبير عن الجينات المرتبطة بالقدرة المعرفية خلال السنوات الماضية وكيف يتم ذلك. الذي ينمو ويتطور فيه الطفل. ومع ذلك، من الدراسات السابقة التي أجريت، لا يزال من غير الواضح بالضبط متى يبدأ هذا التفاعل بين الجينات والحالة الاجتماعية والاقتصادية في إحداث تأثير خلال مرحلة الطفولة.

أصغر عمر يوجد له دليل بحثي على تأثير التفاعل بين الجينات والحالة الاجتماعية والاقتصادية هو سبع سنوات. من المفهوم أن الآباء الذين يتمتعون بمكانة اجتماعية واقتصادية عالية يمكنهم تزويد الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سبع سنوات فما فوق بمستوى أعلى من التعليم (المدرسة، والفصول الدراسية، والمدرسين الخصوصيين، وما إلى ذلك)، ولكن من الواضح أنه في مرحلة الطفولة يكون للمستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسرة تأثير كبير. التأثير على أنواع التجارب التي سيتعرض لها الرضع والأطفال الصغار، وحتى على درجة الاهتمام القلبي الذي سيتلقاه الأطفال من والديهم.

على سبيل المثال، في إحدى الدراسات السابقة، وجد أن الآباء من ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض يقضون وقتًا أقل مع أطفالهم ولا يمكنهم ضبط تخصيص وقتهم وفقًا للاحتياجات التنموية للطفل الصغير.

ابن الملك وابن الفقير
من الممكن أن يظهر تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي على استغلال الإمكانات الجينية للأطفال قبل سن السابعة بفترة طويلة وحتى في مرحلة الطفولة؛ وذلك في ضوء الاختلافات العديدة في تجارب الأطفال الرضع والأطفال الصغار الذين ينتمون إلى آباء ذوي وضع اجتماعي واقتصادي منخفض مقارنة بتجارب الأطفال الرضع والأطفال الصغار الذين ينتمون إلى آباء يتمتعون بمكانة اجتماعية واقتصادية عالية.

تم اختبار هذه الفرضية من قبل فريق من الباحثين بقيادة إليوت تاكر دروف من خلال دراسة طولية نشرت في مجلة العلوم النفسية. شارك في الدراسة 750 زوجًا من التوائم (حوالي ربعهم توائم متطابقة) ولدوا عام 2001 في الولايات المتحدة، وكانوا عينة تمثيلية للأطفال الذين ولدوا هناك في ذلك العام. شارك في العينة آباء وأمهات من مجموعة واسعة من الأصول وأماكن الإقامة ومستويات الدخل.

وتم اختبار التوأم مرتين: المرة الأولى عندما كان عمرهما عشرة أشهر، والمرة الثانية عندما كان عمرهما عامين. وفي كلتا المناسبتين، تم استخدام الاختبارات النفسية المقبولة للأطفال والرضع لفحص مجموعة متنوعة من القدرات المعرفية والحركية للتوائم (على سبيل المثال تكرار المقاطع، مطابقة الصور، فرز الخرز حسب اللون، وما إلى ذلك). ويتم حساب الوضع الاجتماعي والاقتصادي للوالدين من خلال إنشاء مؤشر يتضمن المستوى التعليمي للأب، والمستوى التعليمي للأم، ومهنة الأب، ومهنة الأم، ودخل الأسرة.

التأثير البيئي أو الجيني؟
تظهر بعض النتائج المثيرة للاهتمام من تحليل نتائج البحث. أولاً، تبين أن الحالة الاجتماعية والاقتصادية لا ترتبط بالقدرة العقلية في عمر عشرة أشهر: ومن ناحية أخرى، وجدت أنها مرتبطة بالقدرة العقلية بين عمر عشرة أشهر وسنتين. ثانيا، تبين أنه على مستوى السكان، بدأت الجينات في التأثير على تطور القدرات العقلية بين سن عشرة أشهر وسنتين.

تم اختبار ذلك باستخدام نموذج رياضي يعتمد على افتراضين نظريين. الأول هو أنه بما أن التوائم المتماثلة تشترك في نفس الجينات، فإن تأثير الجينات على التطور المعرفي لكل من التوأمين يجب أن يكون هو نفسه. في المقابل، بالنسبة للتوائم غير المتطابقة التي تشترك في خمسين بالمائة فقط من الجينات، يجب أن يكون التأثير مترابطًا ولكن ليس متطابقًا.

والافتراض الثاني هو أن التأثير البيئي على التوائم – سواء كانوا توائم متطابقة أو غير متطابقة – سيكون هو نفسه. إن بناء نموذج رياضي يعبر عن هذه العلاقات يسمح لنا بتحديد جزء الجينات وجزء البيئة في تفسير التطور المعرفي.

وأخيرا، اختلفت درجة تأثير الجينات في تطور القدرات العقلية باختلاف الحالة الاجتماعية والاقتصادية، بحيث أنه في سن الثانية كانت التأثيرات الجينية على القدرة العقلية أعلى بين الأطفال الذين نشأوا في منازل ذات وضع اجتماعي واقتصادي مرتفع مقارنة بالأطفال الذين نشأوا في منازل ذات وضع اجتماعي واقتصادي منخفض. بمعنى آخر، فإن المكانة الاجتماعية والاقتصادية العالية للبيئة التي نشأ فيها الطفل ساعدت في إخراج الجينات المرتبطة بالقدرة المعرفية، والعكس صحيح. أدى الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض للبيئة التي نشأ فيها الطفل إلى قمع التعبير الكامل عن الجينات المرتبطة بالقدرة المعرفية العالية.

إن نتائج الدراسة الحالية لا تتطابق مع ادعاءات الباحثين من مدرسة قديمة في مجال علم نفس النمو. على سبيل المثال، بورنستاين وسيجمان (بورنستاين وسيجمان)، اللذين يتخذان موقفًا متطرفًا مفاده أن الطفولة المبكرة ليس لها أي تأثير على الإطلاق أو لها تأثير ضئيل فقط على النمو المعرفي، وأن تأثير الإهمال في مرحلة الطفولة المبكرة لا يكاد يذكر أيضًا (طالما أن يتم تصحيحه لاحقًا). ومن ناحية أخرى، فإن نتائج الدراسة الحالية تتوافق مع الأدبيات البحثية الواسعة التي تؤكد على أهمية وأثر تجارب الطفولة المبكرة الكبيرة على التطور المعرفي.

علاوة على ذلك، يوجد في السنوات الأخيرة باحثون، مثل الحائز على جائزة نوبل في الاقتصاد لعام 2000، جيمس هيكمان، الذين يزعمون أنه من وجهة نظر اقتصادية، هناك قيمة اقتصادية كبيرة في تربية الأطفال ذوي الوضع الاجتماعي والاقتصادي المنخفض في سن مبكرة. وأن يكون هناك مجال للتدخل وإثراء الأطفال بهذه الإثراءات المعرفية في أقرب وقت ممكن.

ميريام ديشون بيركوفيتش عالمة نفسية ومستشارة تنظيمية وتسويقية ومحاضرة في كلية أونو الأكاديمية

لمزيد من القراءة
بورنستاين، إم إتش، وسيجمان، دكتوراه في الطب (1986). الاستمرارية في النمو العقلي
من الطفولة. تنمية الطفل، 57، 251−274.

هيكمان، جيمس ج. (2006). تكوين المهارات واقتصاديات الاستثمار في الأطفال المحرومين. العلوم، 312(5782)، 1900-1902.

تاكر دروب، إي إم، ريمتولا، إم، هاردن، كيه بي، توركهايمر، إي، وفاسك، د. (2011). ظهور تفاعل الحالة الجينية والاجتماعية والاقتصادية على القدرة العقلية للرضيع بين 10 أشهر إلى سنتين. العلوم النفسية، 2، 22-125.

تم نشر المقال كاملا في مجلة جاليليو في مايو 2011

لصورتها ورخصتها