مسابقات ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية والتطور

(فيديو) يتساءل جوش روزيناو عن سبب قلق العلماء بشأن رأي المتسابقات في مسابقة ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية ويوضح أن هذه فرصة نادرة لفهم ما يعتقده الجمهور الأمريكي حول التطور. النتائج ليست مشجعة

بقلم جوش روزيناو، مجلة ساينتفيك أمريكان

في نفس الموضوع:

• لماذا الخلق ليس العلم؟
• تتصاعد الحملة الصليبية المناهضة للعلم في أمريكا

في الشهر الماضي، كانت المتسابقات اللاتي مررن بعرض ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية خائفات حتى الموت (كما حددتها شبكة فوكس نيوز). لماذا كانوا خائفين جدا؟ لقد كانوا يخشون فشل الرغبة في مقابلة أجريت معهم، بما في ذلك "هل يجب تدريس التطور في المدارس؟".

بعد هذا العرض الذي أجابوا فيه على الأسئلة واحدًا تلو الآخر، علق المشاهدون بأن الفائزة، وهي ملكة جمال كاليفورنيا السابقة، عرّفت نفسها بأنها "مهووسة بالعلوم الضخمة"، وبالطبع روجت للتطور بحماس. ولم يكن المتسابقون الآخرون متحمسين للغاية، عندما اتخذت ملكة جمال تينيسي نهجا أكثر ليونة وقالت: "يجب تدريس التطور في المدارس" لكنها أوضحت: "أنا شخصيا لا أؤمن بذلك، لكنني أعتقد أن كل الأفكار يجب أن تتعلم ويجب على الناس أن يتعلموا". يقررون بأنفسهم".

لماذا يجب أن يشعر العلماء بالقلق إزاء ما يفكر فيه المتسابقون في مسابقة ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية حول التطور؟ لقد أكد البحث العلمي خلال 150 عامًا منذ أن نشر داروين كتابه أصل الأنواع مرارًا وتكرارًا قوة التفسير التطوري في علم الأحياء والعلوم الإنسانية، وأعلنت مجتمعات التعليم وتدريس العلوم أن التطور عامل أساسي في العلم الحديث وتعليم العلوم الحديثة وأنه لا يوجد بديل علمي لهذه النظرية.

لا تضع ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية السياسة في مجال التعليم، لكن الفائزين في مختلف البلدان - وخاصة تلك التي ترتدي قبعة ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية - يكون لهم التأثير الأكبر في البيوت التي لا تقرأ مجلة ساينتفيك أمريكان، بل هم أعضاء في مجالس إدارة المدارس و الضغط على معلمي الأطفال فيما يتعلق بطريقة تغطية التطور. إن معرفة كيف يفكر أولئك الذين يمثلون مثالًا شخصيًا في التطور أمر مهم فقط لأنه تم اختيار هؤلاء النساء لتمثيل بلدانهن، وهذا مثال نادر يمكن رؤيته في جميع أنحاء الولايات المتحدة حول كيفية رؤية الجمهور غير العلمي للتطور. وفي الواقع، فإن فهم الطريقة التي تتحدث بها المتسابقات في مسابقة ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية عن التطور قد يساعد في فهم أفضل لكيفية تحدث السياسيين عن التطور وكيف يمكن تعزيز تعليم العلوم.

http://www.youtube.com/watch?v=UkBmhM0R2A0

وبينما لا توجد خلافات علمية فيما يتعلق بالتطور، إلا أن هناك بلا شك جدلاً سياسيًا عندما يرفض حوالي ثلث الأمريكيين التطور من الألف إلى الياء، ويخطئ ثلث آخر على الأقل في النقاط، ويقبل الثلث الآخر رأي المجتمع العلمي. المرشحون من جميع البلدان ومقاطعة كولوزبيا محاصرون في المشهد السياسي ويبدو أنهم لا يعرفون المشهد العلمي على الإطلاق. استخدم تسعة منهم فقط كلمات مثل "علم" أو "علمي" في إجاباتهم، والعديد من هؤلاء التسعة لم يفهموا العلم. واشتكى إعلامي عمل سابقا مع المنظمين لقناة فوكس نيوز من أن الضغوط تمارس على المرشحين للموسم للحصول على الإجابات بطرق تتعارض مع منهج الصواب السياسي وهذا يشكل تمييزا ضد آرائهم ومعتقداتهم.

ومن خلال مشاهدة الفيديو وقراءة النصوص، يتبين أن الكثير من المتسابقين يشعرون بتضارب في آرائهم، ولم يكشف سوى عدد قليل جداً عن آرائهم الصريحة. وبدلا من جعل المشاركين يتصارعون مع هذه القضية، ينبغي القول إن معظم الأميركيين يمرون بصراع مماثل عندما يواجهون أسئلة في مجال التطور من قبل شركات المسح أو عندما يراجعون واجبات أطفالهم المدرسية. لخص خبير استطلاعات الرأي المتقاعد جورج بيشوب حالة الجمهور في استطلاعات الرأي حول التطور: "يمكن التلاعب بالإجابة على سؤال حول ما يعتقده الأمريكيون فيما يتعلق بالأصل البشري بالطريقة التي يتم بها طرح السؤال. يبدو الرأي العام حول هذه القضية أكثر استياءً مما كنا نعتقد في السابق". ومن الأمثلة على هذه التأثيرات ما إذا كان السؤال يحتوي على بدائل دينية، أو تلميحات تتعلق بالتطور البشري، أو إشارة محددة إلى الجدول الزمني للتطور - كل ذلك يمكن أن يؤثر على نتائج الفرك لقبول التطور. وهذا لا يعني أن الأمريكيين ليس لديهم رأي حول التطور حتى يتلقوا الدعوة، فقط أن هناك مجموعات عديدة من المعلومات والحدس تحركها أسئلة حول التطور، ويمكن للتغيرات الطفيفة في الظروف أن تحول وجهات النظر التي تهيمن على آراء المستجيبين. العقل في لحظة معينة.

الأسئلة المطروحة على المتسابقات في مسابقة ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية تعطي فكرة فريدة عن العملية، خاصة وأن الفرص منخفضة جدًا (على الأقل أنهم تلقوا تعليمًا علميًا9 ونظرًا لحقيقة أنه يتعين عليهم الإجابة على أكثر من إجابة صحيحة أو خاطئة، فإنهم يشرحون أنفسهم وعندما يفعلون ذلك فإنهم يكشفون عن محنة التعليم العلمي وكذلك الحدس الخاطئ الذي يسبب صعوبات عند الحديث عن التطور في أمريكا.

حتى التقييم البسيط لإجابة كل مرشح يمثل تحديًا. البعض، مثل ملكة جمال كونيتيكت، لخصوا الأمر بقولهم: "أعتقد أنه يجب تدريس التطور في المدارس" أو ملكة جمال ألاباما التي قالت "التطور، لا، أنا لا أؤمن بالتطور. لا أعتقد أنه ينبغي تدريسها في المدارس، ولن أشجعها". من السهل الحكم. بدأ آخرون بقوة ولكنهم تبخروا في المنتصف مثل الآنسة كنتاكي التي افتتحت: "بصراحة، لا أعتقد أنه ينبغي أن يكون هناك الكثير من المعرفة حول أي موضوع" ولكني مازلت أشعر "أن التطور لا ينبغي تدريسه في المدارس". أنا شخصياً لا أعتقد أنه موضوع جيد للتدريس في المدارس على الإطلاق." أما الآخرون فيبدو أنهم لم يفهموا المفهوم الأساسي (مثل الآنسة رود آيلاند: "أعتقد أن التطور يجب أن يدرس في المدارس لأنني أعتقد أن الأطفال بحاجة إلى معرفة وجهات النظر المختلفة فيما يتعلق بالطريقة التي خلق بها العالم" " أو غيرهم ممن حاولوا تجنب السؤال (ملكة جمال إنديانا: "لست متأكدًا، أعتقد أنه ينبغي ترك الأمر للحكومة. لست متأكدًا، أعتقد أن الكثير من الناس سيكونون غاضبين إذا تم تدريس التطور في المدارس، أعتقد أنه ينبغي استبعادها من المعادلة."

من الواضح أن البعض أراد أن يتم تدريس البديل الديني في مدارس مثل مدرسة ميس وست فرجينيا: "نعم، أعتقد أنه يجب تدريس التطور في المدارس، لكنني لا أعتقد أنه يجب استبعاد الدين. إذا كنت لا تؤمنين بالإباضة، فلا بأس، لكن يجب أن تعرفي على الأقل ما هي. وإذا كنت لا تؤمن بالدين، فلا بأس بذلك أيضًا، ولكن عليك أن تعرف على الأقل المعلومات الأساسية عنه. ولذلك، أنا شخصياً أشعر أنه ينبغي الجمع بين الاثنين". وأتى آخرون بنفس فكرة التوازن، لكنهم لم يعتقدوا بالضرورة أن وجهات النظر الدينية تنتمي إلى المدارس، مثل ملكة جمال أيداهو: "أعتقد أنه يجب ذكر التطور في المدارس. يتعلق هذا بمسألة ما تؤمن به ولا ينبغي عليك طرحه على الطلاب، ولكن مرة أخرى، عليك أن تعرفه وأعتقد أن هناك آراء مختلفة. لأنني نشأت في عائلة تتعلم كيف تعيش مع القيم والأخلاق وإذا لم يكن لديك آراء أخرى تؤمن بها ماذا ستفعل لبقية حياتك؟"

لم تكن محاولة إيجاد طريقة متسقة للحكم على الإجابات أمرًا سهلاً. بدلًا من محاولة الحكم على نفسي، قررت أن أفتح الموضوع أمام قراء المدونات العلمية. قمت بوضع استطلاع رأي، وربطته بمدونتي وتويتر، وسرعان ما حصلت على 713 ردًا. وبما أن معظم راكبي الأمواج الذين أجابوا على الاستطلاع جاءوا من مدونة Scienceblog، فقد افترضت أنهم كانوا يسخرون من الرأي العلمي حول التطور، ولكن لاختبار ذلك، قمت بتضمين استبيان علمي قصير (بما في ذلك سؤال حول الأصل المشترك للحياة، وهو سؤال مركزي للحياة). المفهوم التطوري).

وطلبت أيضًا تقييم 51 تصريحًا للمشاركين في مسابقة ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية على مقياس يتراوح بين 1 و10، حيث تمثل الدرجة 10 الرأي المثالي في نظر المستجيب. لتوفير سياق للإجابات، أضفت ثلاثة بيانات من الجمعيات العلمية واثنتين من المجتمعات الخلقية. وكانت التصريحات:

• * الجمعية الأمريكية لتقدم العلوم (AAAS)، ناشر مجلة العلوم: "إن النظرية الحالية للتطور البيولوجي هي واحدة من أقوى منتجات البحث العلمي. إنه أساس البحث في العديد من مجالات علم الأحياء بالإضافة إلى أنه عنصر أساسي في التعليم العلمي."
• * اللجنة المشتركة بين الأكاديميين - هيئة دولية تربط ما يزيد عن 100 أكاديمية علمية: في أجزاء كبيرة من العالم، حيث يتم تدريس دروس العلوم في نظام التعليم العام، يتم استخدام الأدلة العلمية والبيانات والنظريات القابلة للاختبار حول أصل الحياة على الأرض وتطورها. مخفية أو مرفوضة أو مشوشة مع نظريات لا تخضع للفحص العلمي. ونحن نحث صناع القرار والمعلمين وأولياء الأمور على تثقيف جميع الأطفال حول الأساليب والنهج العلمي وتشجيع الفهم العلمي للطبيعة. إن المعرفة بالعالم الطبيعي الذي نعيش فيه تزيد من قدرة الناس على تلبية احتياجاتهم وحماية الكوكب."
• * رابطة العلماء الهواة: "اليوم، التطور هو المبدأ الموحد لعلم الأحياء. لا شيء يبدو عادلاً بدونه. صحيح أنه يظل مجالًا بحثيًا مفتوحًا وتظل العديد من الأسئلة والتحسينات مفتوحة وتحتاج إلى إجابة. ومع ذلك، فإن حقيقة أن الحياة قد تكيفت وتغيرت مع مرور الوقت هي حقيقة ثابتة مثل حقيقة دوران الأرض حول الشمس.
• * من وجهة نظر الخلق: معهد الأرض الشابة الخلقية لدراسات الخلق: "يجب على مجالس المدارس والمعلمين الضغط لتدريس الأدلة العلمية والحجج ضد التطور في فصولهم الدراسية إذا كانوا لا يريدون الاعتراف بها كحجج لصالح نظرية الخلق ".
• * معهد ديسكفري الذي يفضل التصميم الذكي (الإبداع في تمويه AB): "إن محاولات العمل على دراسة التصميم الذكي لا تؤدي إلا إلى تسييس النظرية ومنع إجراء نقاش مفتوح وعادل حول قيمة النظرية بين المتعلمين داخل العالم". المجتمع العلمي. بدلاً من فرض دراسة نظرية التصميم الذكي، يسعى معهد ديسكفري إلى زيادة تغطية التطور في الكتب المدرسية. يجب تقديم التطور للطلاب ويجب أن يتعلموا المزيد عن نظرية التطور، بما في ذلك القضايا التي لم يتم حلها. إن المنهج الذي يهدف إلى تزويد الطلاب بفهم لنقاط القوة والضعف في الداروينية الجديدة ونظرية التطور الكيميائي (بدلاً من تدريس نظرية بديلة مثل التصميم الذكي) سيوفر أساسًا مشتركًا لنهج يمكن لجميع السكان استخدامه. أوافق على.

(لتجنب الارتباك، قمت بإزالة أي تعريف يشير إلى مصدر بيانات المنظمات الخمس، بما في ذلك استبدال اسم المنظمة بضمير المتكلم وحذف الأقواس، ورتبتها بترتيب عشوائي للمستجيبين.

وكانت التقييمات المقدمة متسقة تمامًا، مما يشير إلى ثقة أكبر في اختيار الإجابات الفائزة أو الخاسرة. ومن المثير للاهتمام أن التجارب الإحصائية تظهر أن الإجابات على الاستبيان العلمي لم تؤثر على ترتيب إجابات المتسابقين، كما حدث بالنسبة للجمهور المحب للعلم الذي طُلب منه أيضًا الإجابة على الاستطلاع (أقل من الثلث أجاب على سؤال واحد بشكل غير صحيح) .
أعطت تصريحات المجتمعات العلمية سياقًا لتقييم ترتيب المتسابقات في ملكة جمال الولايات المتحدة الأمريكية. ومن المشجع أن البيانات الثلاثة الصادرة عن المنظمات الداعمة للعلوم حصلت على درجات عالية - تسعة (من أصل 10). وكما توقعنا، فقد تم تصنيف التصريحات الخلقية في مرتبة أقل. حصل بيان معهد دراسات الخلق الذي نشر عام 1987 ردًا على قرار المحكمة العليا الأمريكية بأن تدريس نظرية الخلق في المدارس العامة غير دستوري، على متوسط ​​تقييم يزيد قليلاً عن 2.
من المثير للدهشة أن بيان معهد ديسكفري الذي تمت كتابته عمدًا لتجنب التحديات القانونية مثل قرار المحكمة لعام 2005 الذي بموجبه يعتبر التصميم الذكي نتيجة لنظرية الخلق وبالتالي غير دستوري للتدريس في فصول العلوم في المدارس، حصل على متوسط ​​درجات 7.29، وهي درجة على غرار تلك التي تلقتها مهووسة العلوم والفائزة - ملكة جمال كاليفورنيا. حصل بيان المتسابقتين الأخريين فقط على درجة أعلى من تلك التي حصل عليها معهد ديسكفري: ملكة جمال نيو مكسيكو (التقييم الثامن) وملكة جمال كونيتيكت (8.4). تم تصنيف المنافسين الـ 47 المتبقين في مرتبة أسوأ من معهد ديسكفري ولكن خمسة فقط حصلوا على أقل من بيان معهد أبحاث الخلق (إديانا وألاباما وكنتاكي وجورجيا ونبراسكا).

للحصول على الأخبار في مجلة ساينتفيك أمريكان

رابط الصورة وترخيصها