"لقد أثبتت الرياضيات أهميتها في حل المشكلات التكنولوجية"

تعليقات 13

1. طازج:
   هذا ليس دقيقا.
   جميع المواد الدراسية للجامعات المختلفة موجودة على الإنترنت منذ سنوات، وعلى الرغم من أنني لم أتحقق منها، إلا أنني أفترض أن الأمر نفسه ينطبق على جميع مواد المدرسة الثانوية.
   ربما تكون بيئة التعلم الاجتماعي ضرورية لمعظم الناس - والأكثر من ذلك، إلى جانب تدريبهم في مختلف المهن، فإنهم يريدون أيضًا تعلم كيفية التأقلم اجتماعيًا.
   أتفق معك في أنه من الممكن وحتى الإلزامي تعميق تغلغل التكنولوجيا من أجل تحسين التدريس والسماح للمعلم البشري الجيد بخدمة المزيد من الطلاب، لكنني لا أعتقد أنه ممكن (ولا أعتقد حتى أنه كذلك) مرغوب فيه) لخلق عالم يجلس فيه الطفل المولود أمام الكمبيوتر حتى يصبح جاهزًا (مهنيًا فقط) لسوق الوظيفة.

   من تجربتي في التدريس الخصوصي (منذ سنوات عديدة) أستطيع أن أقول لك أن نقل المعرفة وجهاً لوجه أسهل بكثير من نقلها كتابياً وهذا لأنه في الاتصال الشخصي بين المعلم والطالب يستطيع المعلم أن يشعر بما يريده الطالب لا يفهم ويشرح له ذلك بالضبط.
   لن يتمكن نظام الإنترنت الثابت من القيام بذلك، كما أن النظام المزود بالذكاء الاصطناعي الذي سيكون كافيًا ليحل محل قدرتك التشخيصية كمدرس لا يزال بعيدًا جدًا عن قدراتنا.

2. أريد أن أقترح تغيير الرأي

   قيل في المقال أنه لكي يتمتع الشباب بمستوى عالٍ في الرياضيات، هناك حاجة إلى العديد من معلمي الرياضيات الجيدين الذين يتم تعويضهم بشكل عادل. وبرأيي أنه في العصر الحديث لم يعد هذا صحيحا، حيث يكفي أن تقوم وزارة التربية والتعليم بإنشاء موقع إلكتروني واحد يقدم عالم كامل من المحتوى الذي تريد غرسه في الطلاب ولديه إجابة لأي سؤال يطرح نفسه. قد ينشأ من الطلاب فيما يتعلق بالمادة الدراسية، وتوعية الشباب ستفعل العجائب. وفي الواقع لن تكون هناك حاجة للمعلمين على الإطلاق، لا للرياضيات ولا لأي مادة أخرى، في الواقع السبب الوحيد لاستمرار المدارس في العمل اليوم هو سبب اجتماعي وليس سبباً تعليمياً.

3. الآن يمكن لعلماء الرياضيات أن يستريحوا بسهولة.

4. الرياضيات موضوع صعب للغاية بالنسبة لي

5. ومن المشاكل أنه يتم تعليم الأطفال حل التمارين، ولا يتم تعليمهم التفكير أو حتى فهم النتائج التي يحصلون عليها.
   بالنسبة للغالبية العظمى من طلاب المدارس الثانوية، الرياضيات هي مجموعة من الأساليب والتلاعبات التي يجب تذكرها لمظاهر مختلفة لمشاكل مختلفة وليس هناك أي صلة بين مشكلة ومشكلة.
   والسبب في ذلك هو الحاجز الذي تم إنشاؤه والذي يدخله الطلاب، مع المعلمين، في الصفوف من العاشر إلى الحادي عشر إلى الثاني عشر، وفي نهايته يتعين عليهم الذهاب إلى شهادة الثانوية العامة، إذا أظهر لي أحدهم جمال الرياضيات في الصف العاشر/الحادي عشر بدلًا من أن يعلمني الأساليب والحيل، ربما لم أكن لأعاني كثيرًا في المدرسة، لكن لحسن الحظ بالنسبة لي اكتشفت متعة الرياضيات بنفسي واليوم أنا طالب سعيد (تقريبًا)

6. لنقطة نقاش - في حياة ربك، أنت حتى لم تقرأ المقال. أعدك أنه ليس مملاً.

7. لولا الرياضيات، لكانت حياتي أبسط بكثير (وأفضل)

8. عزيزي نير
   المنطق السليم البسيط من قراءة عنوان المقالة التي نشرتها كمرجع.
   يعزز كلامي السابق. وهذا يعني أن الفعالية غير المفهومة للرياضيات في خلق النظام في العلوم أمر غير مفهوم حقًا.
   أي أن هذا ليس المسار الذي تم اختياره في المقام الأول. وهذا طريق يجب اتباعه لأنه ناجح. لكن لا أحد يستطيع أن يقول ما إذا كانت هناك لغة أكثر نجاحًا وأكثر كفاءة. وبشكل عام، كما نعلم، فإن الرياضيات، رغم نجاحاتها، ليست لغة طبيعية، بل هي لغة مصطنعة. بمعنى آخر، ألصقها الإنسان بالأنماط التي تظهر في الطبيعة، فليس من الضروري أن تراه الطبيعة من نفس وجهة النظر. وهناك ما يكفي من الدلائل على أن العكس هو الصحيح.

9. الى صاحب التعليق السابق . أنا لا أتفق على الإطلاق. هناك مقالة ممتازة تسمى "الفعالية غير المعقولة للرياضيات".
   تجدون تفاصيل عنه هنا:
   الفعالية غير المعقولة للرياضيات في العلوم الطبيعية
   على مر السنين تم تحديث المقال. أوصى بحرارة!

10. يبدو لي أن الرياضيات ليست أساس كل العلوم، بل هي الغراء الذي نستخدمه لربط الأفكار بالعلم.
    في رأيي، هذا ليس النوع المثالي من الغراء، إنه ببساطة ما اعتدنا على استخدامه. ومن الممكن جدًا أنه عندما تتقدم البشرية قليلًا ستجد طرقًا أكثر أناقة وأسهل.
    خذ علم الأحياء لدينا على سبيل المثال، فهو لا يتعامل مع الحسابات الرياضية وهو على أية حال أكثر كفاءة من الرياضيات عدة مرات. على سبيل المثال، يعرف جزيء بروتين واحد كيفية تنظيم بنيته المكانية في الجسم الحي. وكما نعلم، فإن إجراء هذه العملية بالطرق الحسابية التقليدية ليس فعالاً على الإطلاق. إن محاولة تنظيم كل شيء وفق لغة واحدة فقط تشبه محاولة الشيوعية في ذلك الوقت تنظيم إيديولوجية واحدة.

11. المشكلة في رأيي أقل في الرياضيات ولكن أكثر في تعليم العلوم. أطفالنا لا يدرسون في مدرسة التفكير النقدي، ولا يتعلمون المبادئ الأساسية للتفكير العلمي. إن الرياضيات هي بالفعل أساس كل شيء، لكنها تبسيطية والعديد من الطلاب لا يرون العلاقة بين الأرقام في العالم. إن التعليم المناسب للتفكير النقدي هو أكثر أهمية بكثير. ساعتين في الأسبوع كافية..

12. "لقد أثبتت الرياضيات أهميتها في حل المشكلات التكنولوجية"
    إعلان مؤسف. كل العلوم والتكنولوجيا المستمدة منه تعتمد على الرياضيات.

يستخدم هذا الموقع Akismat لمنع الرسائل غير المرغوب فيها. انقر هنا لمعرفة كيفية معالجة بيانات الرد الخاصة بك.