انخفاض الطلب على العلوم الإنسانية، وزيادة في الفيزياء وعلوم الكمبيوتر، والاستقرار على مستوى عالٍ في الهندسة * كثرة الطلاب لكل عضو هيئة تدريس

كما تظهر البيانات أن النساء يشكلن الأغلبية بين الطلاب في الجامعات والكليات، مما يشكل قفزة في أعداد العرب الذين يدرسون وأن النساء يشكلن الأغلبية بينهم أيضا *وهناك أيضا بيانات من مسح توظيف الخريجين* هذا بحسب بيانات مجلس التعليم العالي الصادرة يوم الخميس الماضي. الجزء الثاني والأخير من السلسلة

أصدر مجلس التعليم العالي أمس (الخميس) بيانات افتتاح العام الدراسي 2013/2014 - XNUMX/XNUMX قدمنا ​​بالأمس الجزء الأول من المراجعة بعنوان كان الانخفاض في ميزانيات الجامعات في العقد الماضي ملحوظًا: فقد فقدوا الطلاب لصالح الكليات.  واليوم نأتي ببيانات إضافية مهمة منشورة في نفس الاستطلاع.

زاد عدد المتقدمين للحصول على درجة البكالوريوس في الجامعات بشكل مستمر إلى حد ما حتى منتصف العقد الأول من القرن الحادي والعشرين عندما وصل عددهم إلى ذروته بحوالي 39,500.

وفي السنوات الأخيرة، شهد عددهم اتجاها تنازليا، حيث وصل في عام 31,900 إلى 800، أي بانخفاض قدره XNUMX مرشح مقارنة بعام XNUMX.

وفي عام 38,280، تم أيضًا استقبال بيانات المرشحين لدرجة البكالوريوس لأول مرة للكليات الأكاديمية، وارتفع عددهم من حوالي 43,690 هذا العام إلى حوالي 64 في عام 66. وارتفعت نسبة المرشحين الذين تم قبولهم ويدرسون من نحو XNUMX% عام XNUMX إلى نحو XNUMX% عام XNUMX. مجالات الدراسة الأكثر طلبًا المقدمة في الكليات الأكاديمية هي القانون وإدارة الأعمال والعلوم الاجتماعية والهندسة. يتم دراسة المجالين الأولين في الغالبية العظمى في الكليات التي لا تمولها وزارة التعليم والثقافة. يختلف توزيع المرشحين حسب مجالات الدراسة بالطبع بين الكليات والجامعات.

وللمقارنة، بلغت نسبة المرشحين الذين تقدموا للدراسات التجارية وعلوم الإدارة إلى الكليات الأكاديمية نحو 23% مقارنة بنحو 5% في الجامعات عام 13. وفي القانون بلغت هذه النسبة حوالي 4.5% في الكليات الأكاديمية مقابل حوالي XNUMX% في الجامعات.

البيانات المتعلقة بمجالات الدراسة التي كانت مطلوبة لدراسة درجة البكالوريوس في الجامعات في عام 2017 تعطي تعبيرًا معينًا عن المهن المطلوبة في سوق العمل. المؤشر الذي يعكس الطلب الزائد في مجال معين هو النسبة بين عدد المتقدمين وعدد الذين بدأوا دراسة هذا المجال. سنقوم في هذا القسم بإدراج مجالات الدراسة الأكثر طلبًا والتي تمت دراستها
في الجامعات عام 2 وفق هذه المؤشرات. وترد البيانات في الجدول رقم XNUMX

وبلغت نسبة المتقدمين إلى الطلاب في جميع المواد في الجامعات 1.7 عام 2.0 مقارنة بحوالي 3.9 خلال العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. نسب أعلى مما يمكن رؤيته، على سبيل المثال، في الهندسة المعمارية وتخطيط المدن (3.7)، والطب العام (2.1)، والمهن الطبية المساعدة (XNUMX).

لقد انخفض عدد المرشحين لدراسات القانون وإدارة الأعمال في الجامعات طوال العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، نتيجة لتوجيه غالبية الطلب على هذه الدراسات إلى الكليات الأكاديمية، وبشكل رئيسي إلى الكليات التي لا تمولها وزارة التعليم في الميزانية والثقافة. وكان عدد المرشحين لدراسة القانون مطلع العقد الأول من القرن الحادي والعشرين حوالي 2000 وانخفض إلى حوالي 2,000 في السنوات الأخيرة، أما بالنسبة لدراسات إدارة الأعمال فقد كان عدد المرشحين حوالي 1,500 قبل حوالي عقد من الزمان وانخفض إلى حوالي 500 في السنوات الأخيرة.

وتشير النسبة المنخفضة بشكل خاص البالغة 1.3 إلى انخفاض الطلب الذي يميز المتقدمين إلى العلوم الإنسانية العامة. كما يؤكد الاتجاه التنازلي في عدد المرشحين لجميع العلوم الإنسانية، من حوالي 6,330 في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين إلى حوالي 2000 في عام 4,500، على انخفاض الطلب على الدراسات في هذا المجال.

منذ النصف الثاني من التسعينيات، شهدنا التغيرات التي طرأت على ميل واتجاهات طلاب المرحلة الجامعية لدراسة العلوم الطبيعية والتكنولوجيا مقارنة بالعلوم الإنسانية والاجتماعية.

وتنعكس هذه الظاهرة في الجدول رقم (3) الذي يوضح التغيرات في توزيع طلاب المرحلة الجامعية في مختلف المجالات. وفي عام 24، درس حوالي 30% من طلاب المرحلة الجامعية إحدى مواد الرياضيات أو علوم الكمبيوتر أو العلوم الطبيعية أو الهندسة. وتزايدت هذه الحصة بشكل مطرد حتى عام 28، حيث تجاوزت XNUMX%، ثم انخفضت قليلاً في السنوات التالية لتصل إلى XNUMX% في عام XNUMX.

تنعكس التقلبات التي تميز صناعة التكنولوجيا الفائقة في بيانات الطلاب السنوية. وفي عام 8.3، بلغت نسبة الذين درسوا مواد الرياضيات وعلوم الكمبيوتر 5.7% من الذين يدرسون للحصول على درجة البكالوريوس. وفي السنوات التي تلت ذلك، حدث انخفاض في حصة الطلاب في هذه المجالات، وفي عام 18 وصلت نسبتهم إلى XNUMX% من الذين يدرسون للحصول على درجة البكالوريوس. وكانت نسبة الطلاب الذين يدرسون الهندسة مستقرة إلى حد ما في السنوات الأخيرة، وتقدر بنحو XNUMX% من جميع الطلاب الذين يدرسون للحصول على درجة البكالوريوس.

ارتفعت نسبة الدارسين لإدارة الأعمال من 6.7% عام 6,780 (12 طالباً) إلى 22,650% عام XNUMX (XNUMX طالباً)، مع تسجيل معظم الزيادة خلال هذه الفترة في الكليات التي لا تخضع لميزانية التخطيط والموازنة لجنة.

ارتفع عدد الطلاب الذين يدرسون الحقوق من حوالي 6,000 طالب عام 16,190 إلى أكثر من 80 عام 38، ويدرس حوالي XNUMX% منهم في كليات لا تعتمد موازنة OT، مقارنة بـ XNUMX% منهم درسوا في مؤسسات الفراشيت الفترة.

وارتفعت نسبة الذين يدرسون القانون بين الدارسين لدرجة البكالوريوس من 6.0% عام 8.5 إلى 18.5% عام 7.5. وفي الوقت نفسه مع هذه التغييرات، انخفضت نسبة المتقدمين للدراسات الإنسانية بشكل ملحوظ من XNUMX% في عام XNUMX إلى XNUMX% فقط في عام XNUMX.

وانعكست التغيرات السريعة والمتطرفة التي حدثت في صناعة التكنولوجيا الفائقة أيضًا في نسبة الطلاب في السنة الأولى الذين درسوا مادة في مجالات العلوم الطبيعية والتكنولوجيا من متوسط ​​الكتاب السنوي لمن تتراوح أعمارهم بين 20 و24 عامًا.

وفي العام الماضي، قدرت حصة هؤلاء بنحو 13.2% من متوسط ​​العام، على غرار السنوات التي كان فيها طلب قوي من الصناعة على القوى العاملة الأكاديمية من هذه المجالات، وخاصة للأشخاص في علوم الكمبيوتر والهندسة الإلكترونية. وللمقارنة، حتى منتصف التسعينات، استقر هذا المعدل عند 6.5% فقط من متوسط ​​الكتاب السنوي.

تتأثر أيضًا متطلبات الطلاب للدراسات في مجال التكنولوجيا الحيوية بالتطورات الصناعية في هذا المجال. وفي عام 2013 ارتفع عدد طلاب السنة الأولى الذين تقدموا إلى هذا المجال
بلغ 2,800. في السنوات الأخيرة، كانت هناك زيادة بطيئة في عدد المتقدمين لهذا المجال، على ما يبدو كدليل على ترقب الطلاب لدخول إسرائيل إلى عصر التكنولوجيا الحيوية.
أحد الإنجازات المثيرة للإعجاب لنظام التعليم العالي في العقد الماضي هو توسيع الوصول إلى التعليم العالي بين السكان الذين يعيشون في الضواحي وبين المجموعات السكانية الأضعف. وفي عام 25 درس حوالي 9.7% من طلبة البكالوريوس في المؤسسات التعليمية القائمة في اللواءين الشمالي والجنوبي (14.6% في اللواء الشمالي و9% في اللواء الجنوبي)، مقابل XNUMX% درسوا في اللواء الجنوبي فقط في عام XNUMX. إن هذا التغيير الكبير في خريطة التعليم العالي في إسرائيل، والذي حدث في العقدين الأخيرين، لم يكن ليحدث لولا توجيه موارد الميزانية اللازمة لذلك إلى المنطقتين المحيطيتين.

على الرغم من التباطؤ في نظام التعليم العالي في السنوات الأخيرة، فقد زاد عدد الطلاب في المنطقة الشمالية ثلاثة أضعاف تقريبًا في العقد الماضي، ويرجع ذلك أساسًا إلى توسيع البرامج الحالية في الكليات الأكاديمية في الشمال وفتح من البرامج الدراسية الجديدة.

أما في ما يتعلق بالمؤسسات الواقعة في لواء القدس، فيستمر التراجع المستمر، وفي السنوات الأخيرة يدرس نحو 13% من طلاب المرحلة الجامعية في مؤسسات التعليم العالي الواقعة في لواء القدس مقارنة بنحو 23% منهم في أوائل التسعينات.

ويتزايد بشكل عام عدد المرشحين لدراسة الماجستير في الجامعات، حيث وصل عددهم إلى 22,515 في عام 18,000 مقارنة بحوالي 77 في عام 63. وكما هو الحال في عام 23، تم قبول XNUMX% من المتقدمين للدراسة في عام XNUMX وXNUMX% استوفوا قبولهم وبدأوا الدراسة. وبلغت نسبة المرفوضين نحو XNUMX%.
وعلى النقيض من الاتجاه التنازلي في الطلب على دراسات درجة البكالوريوس في العلوم الإنسانية، ارتفع عدد المرشحين لدراسات درجة الماجستير (بما في ذلك الدراسات التربوية والتدريب على التدريس) من 4,360 في عام 5,285 إلى XNUMX في عام XNUMX.

كما ارتفع عدد المرشحين لدرجة الماجستير في العلوم الاجتماعية تدريجياً في السنوات الأخيرة من 4,160 عام 5,320 إلى 4980 عام 100، لكنه انخفض إلى XNUMX عام XNUMX، نتيجة انخفاض بنحو XNUMX مرشح في كل مادة: الاقتصاد والعلوم السياسية وعلم النفس.

ارتفع عدد المرشحين المسجلين لدراسات الماجستير في إدارة الأعمال بشكل ملحوظ من 3,760 في عام 4,460 إلى XNUMX في عام XNUMX.

وفي القانون ارتفع عدد المرشحين إلى 2,070 عام 1650 مقارنة بـ XNUMX عام XNUMX.

في السنوات الأخيرة، شهدت دراسات علم الأحياء انخفاضًا مستمرًا في عدد المرشحين لدرجة الماجستير، من 1,325 في عام 1,000 إلى 520 مرشح في عام 780، كما هو مسجل في عام 1,045. وفي العلوم الفيزيائية، بلغ عدد المرشحين المسجلين عام 860 1,705 مقابل 1,500 عام 785؛ وفي الرياضيات وعلوم الحاسوب، انخفض عدد المرشحين من حوالي 1,520 عام XNUMX إلى XNUMX عام XNUMX؛ انخفض عدد المتقدمين لدراسة الهندسة والهندسة المعمارية من XNUMX عام XNUMX إلى XNUMX عام XNUMX، وفي السنوات الأخيرة، حدثت زيادة كبيرة في عدد المسجلين في المهن الطبية المساعدة من XNUMX عام XNUMX إلى XNUMX عام XNUMX

. وترجع الزيادة في السنوات الأخيرة إلى زيادة عدد الأشخاص المسجلين في برامج الصحة العامة وفتح برامج جديدة مثل العلاج بالفنون ودراسات الشيخوخة وطب الطوارئ.

كما ذكرنا، فإن أحد أكثر المجالات المرغوبة في دراسات الماجستير هي إدارة الأعمال. في عام 11,800، درس حوالي 23 طالب درجة الماجستير في إدارة الأعمال، وهو ما يمثل حوالي XNUMX٪ من جميع طلاب درجة الماجستير في النظام

ارتفع عدد مناصب أعضاء هيئة التدريس العليا في الجامعات بنسبة 3.5% في السنوات الأخيرة (4,444 - XNUMX) وبلغ XNUMX وظيفة في عام XNUMX. ويأتي ذلك بعد عدة سنوات كان فيها عدد مناصب كبار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات في اتجاه تنازلي.
وبشكل إجمالي، في العقد الأخير (4.1 - XNUMX) انخفض عدد كبار أعضاء هيئة التدريس في الجامعات بنسبة XNUMX%.
وارتفع إجمالي الوظائف وما يعادلها من وظائف أعضاء هيئة التدريس المبتدئين والمعلمين من الخارج وزملاء التدريس بنحو 2% مقارنة بين عامي 3,492 وXNUMX ويبلغ XNUMX وظيفة وما يعادلها من وظائف.
وبدراسة التغييرات في مجموعات أعضاء هيئة التدريس هذه، حدثت تغييرات كبيرة بسبب تنفيذ اتفاقيات الرواتب لأعضاء هيئة التدريس المبتدئين في الجامعات: ارتفع عدد وظائف أعضاء هيئة التدريس المبتدئين بنسبة 19٪ إلى 2,136 وظيفة، وبالمثل عدد وظائف التدريس المساعد زيادة بنسبة 19٪ إلى 670 وظيفة. في المقابل، انخفض عدد الوظائف المعادلة للمدرسين الأجانب بنسبة 36% وهي 686 وظيفة.
ارتفع عدد مناصب كبار أعضاء هيئة التدريس في الكليات المدرجة في الموازنة بحوالي 140 وظيفة (8.34٪) مقارنة بين عامي 960 و 1,825. ويأتي ذلك بعد زيادة ثابتة خلال العقد الماضي من إجمالي 90 وظيفة في عام 196 إلى 13 وظيفة في عام XNUMX. وترجع هذه الزيادة بنحو XNUMX% إلى زيادة عدد الطلاب في العقد الماضي وفتح برامج دراسية جديدة في الكليات، كما تم تسجيل اتجاه مماثل في ما يعادل وظائف المعلمين الأجانب، والتي ارتفعت بمقدار XNUMX (حوالي XNUMX%) مقارنة بين عامي XNUMX وXNUMX. وظل إجمالي مناصب أعضاء هيئة التدريس المبتدئين دون تغيير تقريباً.

إن التغيرات التي حدثت في العقود الأخيرة في عدد الطلاب في الجامعات من ناحية وفي عدد كبار أعضاء هيئة التدريس من ناحية أخرى، أدت إلى زيادة كبيرة في عدد الطلاب لكل عضو هيئة تدريس كبير.
وارتفعت هذه النسبة من حوالي 16 طالباً لكل عضو هيئة تدريس في أوائل التسعينيات، إلى 90 طالباً في عام 21 وإلى 24 طالباً في عام 24، وفي السنوات التالية استقرت النسبة عند حوالي 21 طالباً. وحددت الخطة المتعددة السنوات لنظام التعليم العالي للأعوام 23 - XNUMX هدف تحسين هذه النسبة في الجامعات والعودة إلى نسبة حوالي XNUMX طالبا لكل عضو هيئة تدريس كبير في المتوسط، وفي عام XNUMX تراجعت هذه النسبة واستمرت النسبة لتتراوح حول XNUMX طالبًا لكل عضو هيئة تدريس كبير.

وتشكل النساء الأغلبية في الجامعات والكليات

بلغت نسبة النساء بين الطلاب عام 57 حوالي XNUMX%، بعد زيادة كبيرة في مشاركتهن في الدراسة الأكاديمية خلال العقود الماضية
. وأصبحت النساء الآن الأغلبية في كل درجة من الدرجات: في الدرجة الأولى 56%، وفي الدرجة الثانية 61%، وفي الدرجة الثالثة 52%.
ويعود استقرار نسبة النساء بين الدارسين للحصول على درجة البكالوريوس، من بين أمور أخرى، إلى النمو المستمر للكليات التي تدرس فيها مواد الهندسة والتكنولوجيا
وتقل نسبة النساء، فضلا عن عدم نمو كليات تدريب المعلمين حيث تكون نسبة النساء هي الأعلى.

كما حدثت زيادة مثيرة للإعجاب على مر السنين في مشاركة المرأة في الدراسات العليا. وفي عام 50 تجاوزت نسبة النساء بين الدارسين لدرجة الماجستير 61%، وفي عام XNUMX كما ذكرنا وصلت نسبتهن إلى XNUMX%.
وتجاوزت نسبة النساء بين طلاب الدكتوراه 50% لأول مرة في أواخر التسعينيات واستقرت عند حوالي 52% في السنوات الأخيرة.
وبالتزامن مع زيادة عدد النساء في الدراسات الأكاديمية، حدثت أيضاً تغييرات في مجالات الدراسة التي يتجهن إليها. وفي مجالات: العلوم التجارية والإدارية، والقانون، والطب، والهندسة، والهندسة المعمارية، زادت مشاركة المرأة بشكل عام في هذه المجالات في العقدين الأخيرين.
ومن ناحية أخرى، ومع انخفاض عدد المتقدمين للالتحاق بالعلوم الإنسانية، انخفضت أيضاً نسبة النساء اللاتي يدرسن للحصول على درجة البكالوريوس في هذا المجال من حوالي 70% في عام 62 إلى حوالي XNUMX% في عام XNUMX.
وحتى في الدرجة الثالثة، زادت نسبة النساء في معظم مجالات الدراسة، ولكن حتى هنا سجلت الزيادة الرئيسية خلال التسعينيات.
قفزة في أعداد العرب الدارسين وخاصة النساء العربيات
وفي العقدين الأخيرين، ارتفعت نسبة الطلاب العرب بين الذين يدرسون للحصول على درجة البكالوريوس. وحدثت الزيادة الكبيرة في التسعينيات وارتفعت نسبتها من 7% عام 10 إلى 12.4% عام XNUMX. وبدأ تباطؤ كبير في النمو ووصل معدله إلى XNUMX% في عام XNUMX.
الزيادة الرئيسية في مشاركة السكان العرب في نظام التعليم العالي في إسرائيل حدثت في الجامعات والكليات لتدريب أعضاء هيئة التدريس.

وفي هذا السياق، من المهم الإشارة إلى الزيادة الكبيرة في مشاركة المرأة العربية في الدراسة الجامعية؛ وإذا كانت النساء العربيات في أوائل التسعينيات يشكلن حوالي 40% فقط من الطلاب العرب الذين يدرسون للحصول على درجة البكالوريوس في الجامعات، فقد بلغت حصتهن بين الطلاب في عام 66 53%، مقارنة بحوالي XNUMX% بين السكان اليهود. ويرتبط هذا التطور المهم أيضا بالدراسات التي تجري في الكليات التي تعمل في إطار المسؤولية الأكاديمية الجامعية، والتي مكنت الطالبات العربيات من الدراسة بالقرب من مكان إقامتهن دون الابتعاد عن أطرهن الأسرية والاجتماعية.
في استطلاع أجراه الجهاز المركزي للإحصاء عام 2011، بين خريجي درجة البكالوريوس في الجامعات والكليات الأكاديمية، والذين أكملوا دراستهم في عام 30,300، تم تحديد جوانب مختلفة تتعلق بتطورهم المهني والأكاديمي في السنوات الخمس من تاريخ حصولهم على الدرجة. فحص. تم إجراء الاستطلاع على حوالي XNUMX من الحاصلين على درجة البكالوريوس في عام XNUMX، وهو عبارة عن مسح متابعة لنفس السكان الذين تم أخذ عينات منهم في عام XNUMX، بعد عامين تقريبًا من الحصول على الدرجة.

من نتائج استبيان الخريجين - أولئك الذين يمكنهم الاستمرار في درجة الماجستير:

• 55% من خريجي الجامعة التحقوا بالدراسات الأكاديمية مقابل 32% بين خريجي الكليات الأكاديمية. وكان مجال الدراسة الأكثر طلبًا بين الخريجين الذين تابعوا الدراسة للحصول على درجة الماجستير وأكملوها هو علوم الأعمال والإدارة - 34% بين خريجي الجامعات و55% بين خريجي الكليات الأكاديمية. وفي مجالات: علوم الأعمال والإدارة، والعلوم الطبيعية والزراعة، والقانون، والطب، والمهن الطبية المساعدة، كان هناك تطابق كبير بين مجال الدراسة في الدرجة الأولى ومجال الدراسة في الدرجة الثانية - حوالي ربع خريجي الدرجة الأولى في هذه المجالات ذهبوا للدراسة للحصول على درجة الماجستير في نفس المجال.
• وكان الرضا عن دراسات البكالوريوس أعلى مقارنة بالرضا عن دراسات الماجستير، سواء في الجامعات والكليات الأكاديمية، سواء في العلوم الإنسانية والاجتماعية أو في العلوم الطبيعية والهندسة. ومع ذلك، كان الرضا في الكليات غير المدرجة في الموازنة أعلى منه في الكليات التي خصصتها وزارة الدفاع والجامعات، سواء بين الخريجين أو بين طلاب درجة الماجستير.
• وكانت نسبة المشتغلين بين خريجي الكليات الأكاديمية أعلى منها بين خريجي الجامعات حيث بلغت 91% مقابل 86%. وسجلت أعلى معدلات التوظيف بين خريجي الحقوق (92%) وخريجي الطب والمهن الطبية المساعدة (91%)، بينما أدنى معدلاتها بين خريجي العلوم الطبيعية (83%)، وأفاد حوالي نصف العاملين بوجود توافق كبير بين مجال الدراسة لآخر درجة والعمل خاصة في الطب والمهن الطبية المساعدة (76%) وفي العلوم الإنسانية والاجتماعية سجلت كفاءة أقل