الهدف: تمكين المهندسين من تدريس مواد حقيقية في الفصول الدراسية، وتعزيز نظام التعليم الذي يفتقر إلى معلمين للمواد الحقيقية وامتدادًا لمشروع "فكر بإيجابية" الذي بدأته شركة إنتل قبل بضع سنوات ● الرئيس التنفيذي لشركة إنتل إسرائيل، ماكسين فاسبيرج ستقدم المشروع كاملا في مؤتمر رعنانا لسياسة الهايتك الوطنية الذي سيعقد غدا (الثلاثاء)
يهودا كونفورتس، محرر في مجموعة People and Computers
وسيبدأ نحو 25 مهندسا من شركة إنتل من مركز تطوير الشركة في بيتاح تكفا العام المقبل الخضوع لدورة تدريبية خاصة في كلية هداسا بالقدس، سيحصلون في نهايتها على رخصة تدريس المواد العلمية من وزارة التربية والتعليم. يعد المشروع المشترك بين كلية هداسا ووزارة التعليم جزءًا من مشروع مجتمعي فريد يسمى "المفكرون الإيجابيون" بدأته شركة إنتل منذ عدة سنوات.
وكجزء من المشروع أيضًا، خلال العام، سيحضر حوالي 50 طالبًا من المدارس المتوسطة ومدرسة بيتح-تيكفا الثانوية مرة أو مرتين في الأسبوع إلى مركز تطوير إنتل في المنطقة الصناعية بالمدينة، وسيحصلون على المساعدة وتعزيز المواد الدراسية. سيتم تعيين مهندسين دائمين لكل طالب والذين سيدعمون بعضهم البعض. وخصصت إنتل لهذا الغرض 27 مهندسًا وموظفًا آخر، يرافقون الأطفال طوال العام ويكونون على اتصال بالمعلمين والمدارس. المشروع، الذي حقق نجاحا كبيرا، يتم تنفيذه أيضا في مدن أخرى، وتبنته أيضا شركات التكنولوجيا الفائقة الأخرى في المناطق الصناعية في بتاح تكفا والقدس وحيفا.
وبحسب يوسي شوفيل، مدير العلاقات الخارجية في إنتل إسرائيل، يُطلب الآن من إنتل توسيع دائرة المساهمات في نظام التعليم، والبدء، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم وكلية هداسا وأطراف أخرى، في دورات تدريبية من شأنها أن تسمح مهندسين لتعليم مجموعات أكبر من الطلاب في المدارس، بالتنسيق مع مفتشي وزارة التربية والتعليم ومديري المدارس وحسب الحاجة. تجدر الإشارة إلى أن هذه هي المرة الأولى التي تسمح فيها وزارة التعليم لشركات التكنولوجيا الفائقة بدخول الفصول الدراسية في نظام التعليم.
أما بالنسبة للمواد الدراسية، يوضح شوفيل، أن المهندسين ينخرطون بشكل رئيسي في تدريس مواد حقيقية، مثل الرياضيات والفيزياء والكمبيوتر واللغة الإنجليزية، في وحدات دراسية متنوعة، مع طموح بخمس وحدات.
القلق بشأن المستقبل
تم تقديم المشروع هذا الأسبوع إلى اللجنة التوجيهية لمؤتمر رعنانا لسياسة التكنولوجيا العالية الوطنية من قبل داني إلدر، الرئيس التنفيذي لشركة إنتل بتاح تكفا، وتقرر أن يتم عرض المشروع الموسع "التفكير بشكل إيجابي" في المؤتمر. المؤتمر نفسه يوم الثلاثاء، 24 يونيو، 2008. خلال هذا الحدث، ستقرأ الرئيس التنفيذي لشركة إنتل إسرائيل، ماكسين فاسبيرج، لجميع زملائها من الصناعة لتكرار النموذج من أجل مساعدة الصناعة على تدريب الموظفين المتفانين، الذين سوف ينضم المستقبل إلى صناعة التكنولوجيا الفائقة.
ويضيف شوفيل أن وراء مشروع "التفكير الإيجابي" كان هناك مفهوم مفاده أنه بالإضافة إلى الوضع الصعب لنظام التعليم الذي يتحدث عنه الجميع، هناك العديد من الأشياء البسيطة والفورية التي يمكن للصناعة والمجتمع وكل واحد منا القيام بها، مع القليل من جهد ودون انتظار المساعدة والتمويل من السلطات والحكومة.
تم تنفيذ المشروع في نفس وقت العام الدراسي، بين شهري نوفمبر ويونيو. في كل مكان يقام فيه، يتم تكييف المشروع مع ساعات دراسة الطلاب ووقت المعلمين. يتم التدريب المهني في مجموعات صغيرة، بينما يشعر الطلاب بأنهم ينتمون إلى المكان، ويستوعبون أجواء مركز تطوير إنتل أو أي مؤسسة أخرى، وبحسب شوفيل ليس هناك شك في أن هذا سيساهم في قرارهم في المستقبل الاندماج في هذه الصناعة.
وبحسب شوفيل، فقد حقق المشروع زخمًا ونجاحًا غير عاديين، وهو يتكامل مع قائمة طويلة من الأنشطة الأخرى التي تقوم بها شركة إنتل في مجال التعليم في إسرائيل. "على مر السنين، اكتسبنا الخبرة - وهكذا أنشأنا نوعًا من البروتوكول المنظم، الذي يصف جميع الإجراءات والتحركات التي يجب تنفيذها عند الشروع في مثل هذا المشروع. على سبيل المثال: من هم المسؤولون في الجهة الذين يجب أن تتواصل معهم، وكيف تقوم بإعداد الموظفين لهذا الأمر، وماذا تفعل من حيث الخدمات اللوجستية والنقل والتواصل المستمر مع المعلمين والمدرسة، والمزيد . ليس لدينا حقوق الطبع والنشر لهذه المعلومات، ونحن نجعلها متاحة للصناعة بأكملها. وبهذه الطريقة، فإن أي شركة ترغب في تكرار ذلك ستتلقى المساعدة الكاملة من فريقنا."
تعليقات 11
يوسي:
للتأكد من أنني لا أتحدث فارغًا، اتصلت بصديق من شركة Intel قبل أن أبدأ في كتابة هذا التعليق.
أخبرني أن هذا نشاط يتم خلال ساعات العمل وأن المهندسين يحصلون على راتب عالمي وليس بالساعة.
ماذا يعني هذا؟
وهذا يعني أن إنتل تقوم بالتمويل.
لذلك فهو ليس في ألما.
يعد هذا جزءًا من نشاط واسع النطاق تقوم به شركة Intel لصالح المجتمع.
فصديقي ذلك، على سبيل المثال، وهو من كبار الشخصيات في شركة إنتل، رغم أنه لم يكن يقوم بالتدريس في المدارس أثناء ساعات العمل، إلا أنه كان يخرج أثناء ساعات العمل لطلاء جدران دور رعاية المسنين.
الأصدقاء: عندما يقوم شخص ما أخيرًا بعمل جيد هنا، لا أعتقد أنه سوف ينتقص من كرامة أي شخص إذا مدحه.
أخشى أنك تتحدث قليلاً باللغة العامية. يقوم مهندسو إنتل بذلك بشكل تطوعي (بتشجيع من الشركة)، وإنتل من جانبها تتبرع (بالمال) مقابل كل ساعة تطوعية لمهندس من إنتل. يوجد اليوم بالفعل عدد كبير جدًا من المهندسين في شركة Intel الذين يقومون بتعليم الأطفال في الأقسام العليا موضوعات مثل الفيزياء والرياضيات على أساس تطوعي، لذلك ربما يكون هذا البرنامج مجرد ترقية
حنان:
لا أعرف أي المعلمين عملت معهم وبالتأكيد هناك استثناءات ولكني أتابع نظام التعليم منذ سنوات عديدة وما قلته هو ما أراه.
معظم الأشخاص المتميزين الذين التقيت بهم طوال حياتي (في الواقع جميعهم!) تحولوا إلى مهن أكثر ربحًا ولم يذهب إلى التدريس سوى أولئك الذين فشلوا. هذه حقيقة وأسمع عن تجربة مماثلة من كثيرين آخرين.
والتفسير منطقي أيضًا - ولماذا يقرر شخص ما القبول بظروف العمل السيئة هذه؟
بالمناسبة - بعد العديد من الأعذار والدوران - قلت أيضًا في النهاية إن أولئك الموجودين في نظام التعليم اليوم هم الأسوأ في المجموعة.
أما بالنسبة لمصدر المبادرة، فأنا، على عكسك، لا أشك في أن المبادرة هي من شركة إنتل، كما أن هناك سببين حاسمين وراء هذا البيان:
أحدها أنها بدأت كمبادرة محلية دون مشاركة وزارة التربية والتعليم، والآن فقط دخلت وزارة التربية والتعليم الصورة.
والثاني هو أن وزارة التربية والتعليم ليس لديها القدرة على تحديد ما سيفعله مهندسو إنتل وهي لا تدفع لهم أجورهم.
مايكل، أنا لا أتفق مع الادعاء الذي قدمته. لقد كان من دواعي سروري العمل مع العديد من المعلمين في الماضي، بعضهم حصل على درجات علمية متقدمة ومعظمهم عادوا إلى التكنولوجيا المتقدمة، أحيانًا بعد عقود من التدريس.
إن موجات الطرد التي تمت في السنوات الأخيرة للمعلمين ذوي الكفاءة العالية، وعلى الرغم من الاحتفاظ بمعلميهم الذين لديهم مناصب ثابتة (وهم عادة المتوسطون أو أقل)، دفعت العديد من المعلمين إلى العودة إلى سوق العمل وإلى التكنولوجيا الفائقة.
ستتفاجأ يا مايكل بوجود عدد من المعلمين الذين لديهم معرفة واسعة بالمواد وطريقة الدراسة أكثر من مهندس من شركة إنتل، وشرفه مكانه، ولكن من الواضح أنه لا يعرف متطلبات النظام والمناهج.
ومن المؤسف أن رائحة السياسة (كما أشار داني) تفوح من مثل هذه المشاريع، ولن أتفاجأ إذا كانت وزارة التربية والتعليم نفسها هي التي بادرت بالفكرة وليس شركة إنتل. ويبدو لي الأرجح أن وزارة التربية والتعليم، بدلاً من تخصيص المزيد من الساعات للدراسة وتخصيص المزيد لجلب معلمين ذوي كفاءة أفضل وتدريب المعلمين، اختارت هذا الأسلوب الشعبوي، من أجل خلق سحر زائف في أعين الجمهور الذي يعتقد أن الخلاص سيأتي من إنتل وسيتم حل المشاكل.
يبدو العمل برمته وكأنه مجرد وسيلة للتحايل التجريبية ذات أهداف سياسية وليست محاولة صادقة وحقيقية لمساعدة الطلاب.
حنان
http://WWW.EURA.ORG.IL
لن يحدث شيء إذا عمل المهندسون براتب وزارة التربية والتعليم أو تطوعوا.
يمكنها الاحتفاظ بالمياه لفترة قصيرة لاستخدامها سياسيًا - نحن صهاينة وما إلى ذلك مما يناسب إنتل.
يجب أن يأتي رفع مستوى المعلمين من الجذر - تعيين المهندسين في نظام التعليم الذين تزيد أعمارهم عن 50 عامًا براتب مرتفع نسبيًا سيؤتي ثماره لهم لدخول النظام - ثم سنحصل على استقرار وتقدمي على المدى الطويل نظام تعليمي سيعطينا مستوى أعلى من المعلمين.
ما تفعله شركة إنتل يبدو سيئًا - سياسيًا للغاية.
حنان:
انا لا أتفق معك.
وعلى أية حال فإن أغلب المشكلة تكمن في أن المعلمين هم أولئك الذين تم اختيارهم عن طريق الانتقاء الطبيعي من ذوي الرواتب المنخفضة ـ أي أولئك الذين لم يتمكنوا من الاندماج في مهن أكثر ربحاً.
يمكن لأقلية صغيرة منهم الوصول إلى مستوى مهندسي Intel.
يجب أن نتذكر أن المشروع يهدف إلى إفادة الطلاب وليس المعلمين وفي رأيي أن إنتل تفعل شيئًا مهمًا ومفيدًا هنا.
وأفترض أيضًا أن المعلمين، كما يتضح من كلامك، قد يضعون عصا في عجلات المشروع.
مايكل - هذه ليست السخرية.
وبما أنني غارق في هذه المنظومة المعروفة بـ "وزارة التربية والتعليم"، فإنني أتعجب من هذه المبادرات. وإذا كان هؤلاء المهندسون يعملون بالفعل في المدارس، فأنا متأكد بنسبة 100% أنهم لا يحصلون على الشروط التي يحصل عليها المعلمون المتفرغون. هذا ما أشكو منه وهذا ما يضايقني شخصيا.
لا يوجد وضع في العالم يمكن أن يستثمر فيه المهندس وقته دون الحصول على تعويض مناسب. ويأتي على حساب المعلمين وعلى ظهورهم. وبدلاً من تشجيع جمهور المعلمين على الخضوع لمزيد من التدريب والتطوير المهني، يتم جلب عوامل خارجية، ويحاولون بمساعدتهم إظهار مدى ضخامة النقص في المعلمين وإظهار مدى الضرر الذي يلحقه النظام بالمعلمين. وبالتأكيد لا يوجد معلمون - في ظل الظروف الحالية، لا يوجد تقريبًا أي شخص يرغب في الذهاب وتكريس نفسه للتدريس.
لا سمح الله، لا يتم تعيين معلمين جدد في النظام. لا يتم منح المعلمين مناصب أو شروط مقبولة في جميع أنحاء الاقتصاد، ولا يقدمون تدريبًا عالي التقنية للمعلمين، ولا يقللون من الفصول الدراسية. الحل المعجزة يكمن في جلب الناس من الصناعة ووضعهم في النظام.
ومرة أخرى، حتى لا يُرى أنني أبالغ في حماية مجتمع التدريس. هناك معلمون مرهقون ظلوا خارج النظام لفترة طويلة وهناك معلمون (بشكل رئيسي في النظام الابتدائي) مستواهم المهني فوق النقد. ومع ذلك فإنني أشتكي.
فلماذا لا تقوم شركة إنتل، على سبيل المثال، بتمويل التدريب الإضافي للمعلمين أو تمويل جزء من راتب كل معلم جديد؟ لماذا لا تقوم شركة إنتل بتعيين موظفين ومنحهم مناصب ثابتة، بدلاً من طريقة الباب الدوار المستخدمة هناك اليوم (خاصة مع المهندسين)؟ لماذا لا تقوم إنتل بتمويل دراسات التدريس لأولئك الذين سيتعلمون مهن التكنولوجيا الفائقة؟
و ن.ب. - قلة عدد المتطوعين المكلفين بالموضوع، إضافة إلى طريقة جلب الطلاب إلى مراكز إنتل، لا تدل إلا على أن هذا مجرد خدعة. لو كان مشروعًا حقيقيًا، لكان بإمكان شركة إنتل توظيف مئات المهندسين وإرسالهم إلى الفصول الدراسية.
أتساءل ما هو "الاندماج المستقبلي للطلاب" الذي تناقشه شركة إنتل، بينما نسمع مرة أخرى عن ركود يقترب في صناعة التكنولوجيا المتقدمة بخطوات عملاقة واحتمال تجدد انهيار "البالون" وموجات من تسريح العمال.
وكان من الأفضل لو أن شركة إنتل استثمرت في موظفيها أو استثمرت في المعلمين، بدلاً من تقديم دروس خصوصية مدعومة - وهذا بالضبط ما فعلناه هنا.
حنان
http://WWW.EURA.ORG.IL
حنان:
اقرأ مرة أخرى - وفقًا للوصف، فهو يعمل بنجاح لبعض الوقت في عدة أماكن ويخططون حاليًا لتوسع كبير بالتعاون مع وزارة التعليم.
أفهم ذلك على أنه مبادرة من شركة إنتل لا تنوي طلب المال من أي شخص وستستمر في دفع رواتب المهندسين بنفسها.
من أين يأتي كل هذا السخرية؟
هاها.. لن أتفاجأ إذا كانت هذه طريقة بدلاً من طرد المهندسين xD.
فبدلاً من إرسال المهندسين غير الضروريين إلى أوطانهم، سيتم إرسالهم للتدريس في المدارس بالحد الأدنى للأجور. ولا شك أنه بهذه الطريقة يمكن تنحي المهندسين الذين يتم الاستغناء عنهم في أوقات (فترات) معينة واستدعائهم عند الحاجة إليهم.
1. للتدريس في المدارس الثانوية لا حاجة لشهادة تدريس.
2. من فهمي للنظام - إذا كانوا يثقون في وزارة التربية والتعليم لدفع الرواتب أو شبكات المدارس الثانوية (مثل أورت وأمل)، فلا يبدو لي أنه سيكون هناك مهندس واحد يوافق على ذلك للعمل في ظل هذه الظروف - أي على وشك التطوع ودون أي شروط. يمكنهم إعطاء دروس خصوصية بغض النظر عن المدارس ولا أعتقد أن التعويض المالي الذي سيقدمونه لهم سيكون أكثر من مجرد مزحة.
3. لماذا لا تقومون بتدريب المعلمين الأكاديميين الذين ليس لديهم شهادات تدريس والموجودين بالفعل في النظام. لماذا لا يتم تدريب المعلمين الجدد في شركات التكنولوجيا الفائقة؟ لماذا يحاولون العثور على "المسيح" من الخارج مرة أخرى؟ ليس الأمر جديا!
4. لا أعرف السبب، لكن رائحة الأمر برمته سياسية (أو مالية) للغاية وليس كمشروع له مستقبل أو تم إنشاؤه بالفعل بنية حقيقية. لكن ربما سأضيع.
حنان سابات
http://WWW.EURA.ORG.IL
ضخم!
وإذا اكتسب زخمًا، فسيكون هناك أخيرًا معلمون جيدون يحصلون على تعويضات جيدة.