لغة الطفولة المنسية

تثبت الدراسات أن لغة الطفولة لا تمحى حقًا من الذاكرة، لذلك إذا كنت تتحدث اليديشية أو العربية عندما كنت طفلاً - فهذا هو الوقت المناسب للعودة وتعلم اللغة

هل توظفين متحدثة صينية كمربية لطفل صغير؟ وإذا كان الأمر كذلك، فما هي فرص أن يتذكر الطفل اللغة الصينية في مرحلة البلوغ، حتى لو لم يتعرض لها بعد سنوات طفولته المبكرة؟ وسبق أن أشارت العديد من الدراسات في مجال علم النفس واللسانيات إلى أن التعرض للغة في سن مبكرة ضروري للحفاظ على القدرات اللفظية على مستوى اللغة الأم. ومع ذلك، في الوقت نفسه، وجد أنه من الممكن نسيان اللغة المكتسبة في مرحلة الطفولة المبكرة، إذا لم يكن هناك اتصال بهذه اللغة بعد ذلك.

على سبيل المثال، في دراسات الأطفال المتبنين (على سبيل المثال الأطفال من كوريا الذين تم تبنيهم من قبل آباء من فرنسا)، وجد أن الأطفال الذين لم يعودوا وتعرضوا للغتهم الأم، نسواها. الآن، تظهر دراسة جديدة، نشرت في مجلة علم النفس، أنه على عكس ما كان يعتقد عادة، حتى التعرض المحدود للغة في مرحلة الطفولة له تأثير على القدرة على تعلم اللغة مرة أخرى، حتى بعد سنوات عديدة من الانفصال عن ذلك، وحتى بعد أن يصبح الشخص البالغ غير قادر على التحدث أو التعرف على كلمة واحدة منذ الطفولة.

ركزت الدراسة على قدرة المستمعين على التمييز بين المقاطع الصوتية (وحدات النطق الأساسية. استبدال صوت بآخر يميز بين الكلمات. على سبيل المثال، "غار" مقابل "مر"). تتكون جميع اللغات من وحدات صوتية، ولكن اللغات المختلفة لها مجموعات مختلفة وفريدة من نوعها من المقاطع الصوتية، والتي لا توجد في اللغات الأخرى. وبالتالي، في بعض الأحيان لا يتمكن الشخص الذي يستمع إلى أصوات مختلفة في لغة أجنبية من التمييز بينها.
أحد الأمثلة المعروفة هو أن البالغين اليابانيين غير قادرين على التمييز بين صوت "l" وصوت "r". ففي اللغة العبرية مثلا كان هناك فرق بين صوت "أ" وصوت "ه" وبين صوت "ك" وصوت "ح"، وهو فرق يعاني منه كثير من المتحدثين بالعبرية اليوم. قادر على التمييز، لكن لا تفكر فيه (على سبيل المثال، بين "وجبة" وبين "محرر)."

هل تم حذف اللغة فعلا؟

في الدراسة الحالية، يتم التساؤل حول ما إذا كان الشخص الذي تعرض للغة أجنبية في مرحلة الطفولة لفترة محدودة، يتمتع بميزة في مرحلة البلوغ في إعادة تعلم صوتيات هذه اللغة، على الشخص الذي لم يتعرض لها كطفل. طفل. إذا كانت الإجابة على هذا السؤال بالإيجاب، فيمكن الاستنتاج أن آثار لغة الطفولة لا تزال محفورة في الذاكرة، وأن لغة الطفولة لم تمحى بالفعل.

شملت الدراسة سبعة مشاركين بريطانيين، يعيشون في المملكة المتحدة، والذين أمضوا في طفولتهم فترة قصيرة خارج إنجلترا بسبب عمل والديهم، وتعرضوا للغة الهندية أو الزولو (على سبيل المثال، من قبل مربية تعتني بهم الأطفال الصغار)، لكنهم أفادوا أنهم الآن لم يعودوا يتذكرون اللغة. أيضًا، شارك في التجربة أربعة مشاركين يتحدثون الإنجليزية ولم يسبق لهم التعرض للغة الهندية أو الزولو، وكانوا بمثابة مجموعة مراقبة.

كل من اللغة الهندية والزولو لغتان تشتملان على مقاطع صوتية لا يستطيع المتحدثون باللغة الإنجليزية التمييز بينها (يتم الحصول على هذه النتيجة في اختبارات اللغويات المقبولة). والسؤال المثير للاهتمام هو ما إذا كان الأشخاص الذين تعرضوا للغة الهندية أو الزولو في مرحلة الطفولة سيتعلمون التمييز بين هذه الصوتيات بشكل أفضل من المتحدثين باللغة الإنجليزية الذين لم يتعرضوا لهاتين اللغتين مطلقًا.

في المرحلة الأولى، تم اختبار جميع المشاركين في اختبار التعرف على الكلمات باللغتين الهندية والزولو، للتأكد من أنهم لا يتعرفون على اللغة. أثناء التجربة، تم تشغيل أزواج من المقاطع الصوتية الهندية والزولو للمشاركين، وطُلب منهم الإشارة إلى ما إذا كانت المقاطع الصوتية الموجودة في أعلى كل زوج هي نفسها أم مختلفة.

من الجيد تعريض الأطفال للغات الأجنبية

ومن نتائج التجربة اتضح أن الأشخاص الذين تقل أعمارهم عن 40 عامًا، والذين تعرضوا للغة الهندية أو الزولو في طفولتهم، تعلموا التمييز مرة أخرى بين الصوتيات في هذه اللغة بعد التدريب. في المقابل، فإن الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 40 عامًا، والذين لم يتعرضوا للغة الهندية أو الزولو في طفولتهم، لم يتمكنوا من التمييز بين الصوتيات حتى بعد التدريب المكثف. وحتى المشاركون الذين تقل أعمارهم عن 40 عامًا، والذين لم يسمعوا هذه اللغة في طفولتهم، لم يتمكنوا من التمييز بين نفس الصوتيات، حتى بعد الكثير من التدريب.

تشير نتائج التجربة إلى وجود معرفة خفية باللغة منذ الطفولة والتي يبدو أنها منسية. ومع ذلك، نظرًا لقلة عدد المشاركين في الدراسة، فمن المستحيل أن نعزو النتائج إلى العمر بشكل مؤكد، والادعاء بأن المشاركين الأكبر سنًا كان لديهم الوقت لنسيان بقايا اللغة تمامًا. للإجابة على هذا السؤال بدقة، ينبغي لدراسات المتابعة تكرار التجربة مع عدد أكبر من المشاركين.

كما أن نتائج التجربة تشكك في نتائج الدراسات السابقة، التي تم فيها اختبار ذاكرة لغة الطفولة (على سبيل المثال، دراسات لأطفال من كوريا تم تبنيهم من قبل آباء من فرنسا، واختبار ما إذا كان الأطفال البالغون يتذكرون أم لا) الكورية)، وخلص إلى أن لغة الطفولة قد نسيت. في جميع هذه الدراسات، كانت مدة التدريب قصيرة، ومن الممكن أنه إذا تم منح المشاركين المزيد من وقت التدريب، فمن الممكن اكتشاف آثار الذاكرة اللفظية السرية.

في الختام، فإن الأثر العملي لنتائج البحث واضح: من المفيد تعريض الأطفال للغات الأجنبية منذ سن مبكرة، حتى لو لم يستمر هذا التعرض في حياتهم البالغة.

الدكتورة ميريام ديشون بيركوفيتش عالمة نفسية ومستشارة تنظيمية وتسويقية.
تم نشر المقال في مجلة جاليليو عدد نوفمبر 2009