رسالة أرسلتها حيروت معوز من تل أبيب إلى إدارة التلفزيون التعليمي. للراغبين بإضافة رسالتهم الخاصة: التلفزيون التربوي، كلاوسنر 14، تل أبيب
إلى: التلفزيون التربوي الإسرائيلي
من: حيروت ماعوز، تل أبيب
الموضوع: برنامج "إنه لغز"
تحية وبعد،
شاهدت أمس برامج "تعليمية 23" وصادفت برنامجًا مستوردًا اسمه "زو تالوما". في الظاهر يبدو أن هدف البرنامج هو إثارة اهتمام المشاهدين بموضوعات علمية رائعة. وللأسف فإن البرنامج ليس علمياً ولا تعليمياً على أقل تقدير. عندما تكون حملة التلفزيون التعليمي أن برامجكم لها قيمة تعليمية مقارنة ببرامج القنوات الشعبية، وأنكم تتحررون من اعتبارات التصنيف، فإن ظهور مثل هذا البرنامج يتناقض مع الهدف.
ما هو الخطأ في البرنامج في الواقع؟ حسنًا، يحاول العرض وضع هذا الهراء السخيف في ضوء علمي، وكأن سؤال "هل توجد الجنيات" هو سؤال مفتوح من وجهة نظر علمية. تم تصميم عرض الأشياء بحيث يقدم المقدم الذي يفضل وجود الجنيات "الأدلة"، في حين يتم تقديم المقدم الذي يفضل الشك على أنه شخص غير راغب بعناد في قبول الادعاء، دون تقديم أي دليل. المقدم: "في سنة فلانة رأيت أمًا وابنتها بيا وهما يعملان في البستنة". النادلة: "ومع ذلك، أنا لا أصدق ذلك. هيا أيها الجنيات؟ ناس صغار؟".
ولو كان هدف صانعي البرنامج هو تقديم برنامج به لمحة من التفكير النقدي، لكانت إجابة مقدم البرنامج مختلفة تماما. لقد أشارت إلى أن شهادة شهود العيان معروفة بأنها غير موثوقة إلى أقصى حد. أن الناس لديهم الدافع لرواية القصص المثيرة. إن الصحافة الأمريكية، وهي مصدر هذه القصة، تمتلئ كل يوم بقصص أشخاص يعثرون على تمثال لإلفيس بريسلي في كومة من الملفوف المبشور. أنه لا يمكنك الاعتماد على الذاكرة البشرية (على سبيل المثال، التجربة الشهيرة التي سُئل فيها الأشخاص الذين زاروا ديزني لاند عما إذا كانوا قد رأوا باغز باني هناك، وأجاب الكثير منهم بنعم. باغز باني ليس شخصية ديزني بل شخصية وارنر براذرز). ومن المستحيل أنهم رأوه هناك). لذلك، في حالات الادعاءات المثيرة من هذا النوع ("وجود الجنيات")، يجب إحضار الدليل من الميدان قبل أن يكون من الممكن حتى الادعاء بأن هذا سؤال مفتوح. ففي نهاية المطاف، أستطيع أن أدعي في أي لحظة أنني رأيت موسى. وهذا لا يجعل ادعائي "سؤالا مفتوحا"، حتى أظهر للعلماء مقره أو صورة الاجتماع.
إن البرامج من هذا النوع، المصممة لجعل المشاهد الشاب يقبل أي ادعاء مثير للاهتمام دون فحصه بعين ناقدة، شائعة في القنوات الشعبية، لأن "الألغاز" تجلب التقييمات. قناة "ديسكفري" على سبيل المثال مشهورة بهذا الأمر. ومن العار أن يظهر مثل هذا البرنامج أيضًا على شاشة التلفزيون التعليمي.
هناك عادة من يسأل "لماذا لا نبقي بعقل متفتح". والسبب في ذلك هو أنه لكي تتعامل مع الواقع، عليك أن تتعلم التمييز بين الواقع والخيال. فمثلاً نفس الطفل الذي يكبر "بعقل متفتح" حتى لا يعرف التفريق بين الحقيقة والخيال، قد يصاب بمرض خطير لا سمح الله. فبدلاً من الاعتماد على البحث العلمي حول ذلك المرض واستخدام علاج له فرص في مساعدته، سيكون من السهل أن نبيع له كل أنواع "الماء المقدس" الذي "تشهد راحيل العسقلانية أنه ساعدها على السرطان" و "موشيه مكريت شمونة يشهد أنهم نقلوا له مرض الإيدز". إذا لم يكن لدى الشخص مهارات نقدية، إذا كان لا يعرف أن علم النفس البشري هو عامل خطير للغاية في مثل هذه القصص، إذا كان لا يفهم أن ادعاءات الشفاء، مثل ادعاءات وجود الشياطين أو الجنيات، يجب فحصها فباستخدام أدوات التحقق من الحقائق وفحص الأدلة، وتصفية العامل البشري المخادع، قد يقبل ببساطة ادعاءات المشعوذين، وهذا سيضر بصحته كما يضر بوضعه المالي، وقد حدثت مثل هذه الحالات في الآونة الأخيرة.
مثال آخر على فائدة التفكير النقدي هو استخدام جميع أنواع المعرفة عند اختطاف الطفل أو اختفائه. هذه النشرات الإخبارية، دائمًا تقريبًا، تقدم أدلة لا معنى لها، مما يتسبب في إهدار أفراد الشرطة الذين كان من الممكن أن يشاركوا في البحث في أماكن أكثر معقولية، أو في التحقيق على المستوى الاستخباراتي. إذا نشأ شخص نشأ على ركب "إنه لغز" في الشرطة، فمن المحتمل أن يعتقد أن "هناك احتمال أن يكون المخبرون على حق، إنه سؤال مفتوح"، وسيتم إهدار ميزانيته على الاضطهاد في توجيهات غير مفيدة، وقد يعاني الأطفال المختطفون نتيجة لذلك.
تعليم التفكير النقدي له أهمية كبيرة. بل إن هناك أهمية ومسؤولية أكبر تقع على عاتق مديري البرامج في التلفزيون، للتعرف على أولئك الذين يحاولون وضع أنفسهم في ضوء "العالم" عندما لا يستخدمون الأدوات العلمية، والبرامج التي تتنكر في صورة برامج مفيدة عندما يستخدمونها. ضارة. في رأيي، يجب عليك إزالة هذا البرنامج الخطير والمضلل من جدول بثك، والبحث عن برنامج مكانه يشرح حقيقة كيفية عمل الأشياء، وكيفية التفريق بين الحقيقة والتمني.
أطيب التحيات،
هاروت معوز
