البروفيسور دان بن ديفيد ردا على سؤال موقع هيدان: نظرا لمستوى التعليم الذي يتلقاه عدد كبير من السكان، لن نتمكن من الحفاظ على اقتصاد وجيش عالمي أول وهذا خطر وجودي
نظام التعليم يتدهور. وذلك بحسب تقرير نشره أمس المكتب المركزي للإحصاء. ويستعرض التقرير تقسيم المدارس بحسب المسارات الأربعة: الحكومية، والدينية، والمتشددة، والعربية، حيث سيدرس الأطفال الذين ولدوا حتى الآن عند وصولهم إلى الصف الأول.
وعند فحص تركيبة الزيادة في أعداد الطلاب والتي بلغت نحو 420 ألف طالب خلال الأعوام 2019-2001، بحسب قطاعات النظام المختلفة، يبدو أن نحو 40% من الزيادة في هذه السنوات كانت في القطاع العربي وحوالي 39% أخرى في القطاع الحريدي. حوالي 14% من الزيادة في التعليم الحكومي الديني وحوالي 7% فقط من الزيادة في التعليم الحكومي العبري. (انظر الرسم البياني).
وبطبيعة الحال، لا ترى شبكة سي بي إس في هذا الأمر بمثابة تدهور. إنهم يقدمون فقط الأرقام الجافة، ولكن نظرا لنقص التعليم الأساسي في المدارس الحريدية التي سيلتحق بها 39% من الطلاب الذين ولدوا حتى هذه الأيام، وبسبب المستوى المنخفض في المدارس العربية (بسبب إهمال المدرسة اليهودية) الدولة والسلطات)، ومستوى المعلمين في الدولة ونظام التعليم الديني في الولاية أيضاً، فالمستقبل لا يبشر بالخير
وكما يتبين من أحد الجداول التي نشرها مكتب الإحصاء المركزي، فإن معدل نمو الطلاب في المدارس الابتدائية الحريدية سيرتفع بنسبة 26% مقارنة بزيادة قدرها 9% في المدارس الحكومية. وهذا هو ضعف معدل الحريديم بين عامة السكان، وعلى النقيض من ذلك، بين العلمانيين فهو معدل نمو سلبي بالنسبة لعددهم بين السكان.
جدول 3. إضافة الطلاب المتوقعة إلى النظام عام 2019-2013:
|
قطاع تفتيش |
إضافة الطلاب |
إضافة الطلاب (النسب المئوية) |
||||||||
|
ولاية (اللغة العبرية) |
حكومية دينية |
الأرثوذكسية |
ارابيو |
مجموع |
ولاية (اللغة العبرية) |
حكومية دينية |
الأرثوذكسية |
ارابيو |
مجموع |
|
|
ابتدائي |
32,674 |
27,892 |
51,747 |
10,891 |
123,204 |
9% |
23% |
26% |
4% |
13% |
|
الإعدادية |
9,232 |
4,627 |
10,950 |
24,809 |
6% |
12% |
14% |
9% |
||
|
المدرسة الثانوية |
-2,848 |
4,581 |
11,378 |
18,247 |
34,206 |
-2٪ |
9% |
17% |
21% |
9% |
|
مجموع |
41,906 |
37,100 |
63,125 |
40,088 |
182,219 |
6% |
18% |
24% |
10% |
9% |
ويبين التقرير أيضًا أنه من المتوقع أن يصل الطلب على معلمي الرياضيات في القسم العلوي إلى 6,484 معلمًا بحلول عام 2019 (إضافة حوالي 1,745 معلمًا مقارنة بعام 2012). وفي اللغة الإنجليزية، من المتوقع أن يصل الطلب إلى حوالي 5,300 معلم (إضافة 1,226 معلمًا مقارنة بعام 2012). وبطبيعة الحال، لا يتناول التقرير السؤال عن سبب وجود هذا النقص.
ويقول البروفيسور دان بن دافيد، خبير الاقتصاد الكلي وخبير السياسة العامة في جامعة تل أبيب ورئيس مركز تاوب لأبحاث السياسات الاجتماعية في إسرائيل، في مقابلة مع موقع هيدان إن المشكلة لها ثلاثة جوانب:
- ماذا نعلم الأطفال حتى؟
- من يقوم بتعليم الأطفال - كيف يتم تدريب المعلمين وكيف يتم مكافأتهم
- كيف هي ثاني أكبر ميزانية لدولة إسرائيل بعد وزارة الدفاع.
"بالنظر إلى مستوى التعليم الذي تتلقاه أعداد كبيرة جدًا من السكان في إسرائيل، فإنني أشعر بقلق بالغ بشأن قدرتنا كدولة على أن يكون لدينا اقتصاد حديث وتنافسي، واقتصاد على المستوى العالمي الأول، في غضون جيل أو جيلين. وهذا يمكن أن يؤدي إلى خطر وجودي لأنه بدون اقتصاد عالمي أول لا يمكننا الحفاظ على جيش عالمي أول، وما يتطور هنا في الجوار لا يبشر بالخير لدولة لا تستطيع الدفاع عن نفسها، حتى دون اتخاذ موقف يمين أو يسار".
هل فات الأوان لوقف العملية؟
"كل شيء في أيدينا، ليس علينا أن نصل إلى هذا الوضع. لقد ولد الأطفال بالفعل. لدينا جامعات من الدرجة الأولى، وكل المعرفة التي نحتاج إلى نقلها إلى الأطفال لا تزال في إسرائيل (وحتى هذا غير مضمون لنا إلى الأبد، بسبب هجرة الأدمغة). نحن بحاجة إلى فتح البوابات بين الأكاديمية والعالم نظام التعليم والتأكد من وصول هذه المعرفة الهائلة إلى جميع الأطفال في إسرائيل".
العالم: هل أنت مستعد للتوسع في التهديدات الثلاثة؟
"فيما يتعلق بمسألة ما يتم تعليمه للأطفال: فيما يتعلق بالأطفال المتشددين، فإننا لا نضع على الطاولة ما يجب أن يتعلمه الأطفال في بلد تم إصلاحه، وهذا غير معقول. الدولة الحديثة تجبر الآباء على إرسال أطفالهم إلى المدرسة. هناك قانون للتعليم الإلزامي في كل دولة غربية، وهنا أيضًا. ولكن على عكسنا، فإن كل دولة غربية أخرى تقول ما يجب أن يتعلمه الأطفال. هناك برنامج أساسي يحدد ما يجب أن يحصل عليه الطفل ومعنا كل قطاع يفعل ما يريد. لكي يكون لدى الأطفال خيار عندما يكبرون، يجب أن يتم تعليمهم عندما يكونون صغارًا. هذا حقهم ونحن كدولة نتخلى عن الأطفال".
أما بالنسبة لمسألة تدريب المعلمين، فمعظم المعلمين يأتون من كليات التدريس. هناك حوالي عشرين كلية من هذا القبيل، ومتطلبات القبول لكل منها أقل من متطلبات القبول في كل قسم جامعي تقريبًا. هناك أشخاص موهوبون جدًا كان من الممكن قبولهم في أي كلية يريدون من الناحية الأيديولوجية أن يصبحوا معلمين، وهذا أمر رائع، لكنهم ليسوا الأغلبية. الأغلبية هم من يفشلون في الالتحاق بالجامعة، لكننا نعهد بأطفالنا إليهم على أمل أن يتمكنوا من إيصالهم إلى المستوى الجامعي. هذا غير مقبول."
المسألة الثالثة: "نحن بحاجة إلى إعادة التفكير في كيفية عمل هذا العمل برمته. بادئ ذي بدء، يجب أن تكون لدينا شفافية في الميزانية، ليس لدينا أي فكرة عن المبلغ الذي ننفقه لكل طالب في النظام الأرثوذكسي المتطرف مقارنة بالنظام العربي مقارنة بالنظام الديني للدولة مقارنة بنظام الدولة. هذا أ.ب. كم من المال يذهب لمن. مثال آخر - نفتقر إلى المعلمين في مجالات معينة - الرياضيات، الفيزياء، اللغة الإنجليزية. إذا أردنا معلمين جيدين في هذه المجالات، فسيتعين علينا التنافس ضد البدائل المتاحة لهؤلاء المعلمين - القطاع الخاص. سيتعين علينا أن ندفع لهم أجورًا تنافسية وفقًا لذلك ونطالب أيضًا بظروف عمل تنافسية، لكن في الوقت الحالي لدينا نظام ثابت للغاية وهذا غير ممكن حقًا. هذه مجرد أمثلة قليلة هنا لبعض الأشياء التي يتعين علينا القيام بها."
العالم: منذ سنوات وأنت تقول هذا ولا أحد يستمع، كيف يمكن تغيير هذا؟
"لقد كنت أحذر منذ سنوات، وأدت هذه الأمور إلى تشكيل لجنة متحدثة خرجت بتوصيات مهمة لإصلاح منهجي لنظام التعليم. المشكلة ليست في أننا لا نعرف ما الذي يتعين علينا القيام به. ونحن بحاجة أيضاً إلى الإرادة السياسية للقيام بذلك، وإلى حد ما فإننا نقضي وقتاً ضائعاً. ولا تزال أمامنا فرصة سانحة. من الممكن اليوم إيجاد أغلبية في الكنيست لتغيير مستقبل البلاد بأكمله، وربما أيضًا في الكنيست المقبلة، لكن التغييرات الديمغرافية كبيرة لدرجة أننا سنصل في مرحلة ما إلى نقطة اللاعودة الديموغرافية الديمقراطية. إذا تجاوزنا هذه النقطة سينتهي الأمر. لن تسقط السماء في اليوم التالي، بل ستسقط لاحقًا. على الرغم من صعوبة القيام بالأشياء التي نعلم جميعًا أنه يجب القيام بها اليوم، إلا أنها ستكون مستحيلة في مرحلة ما".
"لدينا جامعات من الدرجة الأولى، ولكن لدينا هجرة أدمغة لا مثيل لها. والسؤال ليس فقط كم عدد الأطفال الذين يولدون في كل مجموعة، ولكن كم عدد الأشخاص الذين نحتاجهم بشدة الذين نحلقهم من الأعلى. لدينا المعرفة، فالأموال تتدفق إلى إسرائيل، سواء كاستثمارات مباشرة أو كرأس مال استثماري، ونحن أحد القادة في العالم. هذه ليست صدقة، نحن نستحقها لأننا جيدون حقًا. لدينا في الكنيست المعرفة والمال والقدرة على التغيير لأننا نحتاج فقط إلى إيجاد الرغبة في القيام بذلك".
وفي نفس الموضوع على موقع العلوم :
- دولة تسكنها الشياطين: ستصبح دولة إسرائيل دولة ذات مستوى أدنى حتى من مستوى العالم الثالث
- مركز تاوب: ارتفع معدل البطالة بين الرجال المتدينين بنسبة 200% خلال ثلاثة عقود
- د. دان بن دافيد: يجب ألا نسمح بمثل هذه النسبة الكبيرة من الجهلة الذين يؤمنون بالمعتقدات الباطلة
- يكتب البروفيسور أرنون في دراسة ديموغرافية جديدة: دولة إسرائيل في طريقها لأن تصبح دولة دينية
للحلقة السابقة من سلسلة "البلد المسكون": البلد المسكون م. - لنفترض أن بلوتو في المعارضة، ماذا يعني ذلك بالنسبة لسعر الفائدة؟"
تعليقات 11
كالعادة الاشتراكي اليساري (الاقتصادي وليس السياسي) يخلق المشاكل ثم يحلل سبب وجودها.
لقد نشأت "المشكلة الديموغرافية" بسبب سياسة البدلات. وقد بدأت هذه المشكلة في الاختفاء منذ التغيير الذي طرأ على مخصصات الأطفال في عام 2003.
انظر على سبيل المثال النمو الصفري للقطاع العربي في المدارس الابتدائية 4% (مواليد 2007-2013) مقابل القسم الأعلى 21% (مواليد 1998-2004).
ومن ناحية أخرى، يتعافى القطاع العلماني - 2% في القسم الأعلى و9% في المدارس الابتدائية - وهذا يتوافق مع النتائج التي توصلت إليها مصادر أخرى حول زيادة معدل المواليد العلماني.
يبدو العمود الحريدي غريبا لأن المدرسة الإعدادية مفقودة - في ضوء اتجاهات معدل المواليد في المدن الحريدية (انخفاض واضح منذ عام 2003)، ربما قاموا بخلط التعليم الابتدائي مع المدرسة الإعدادية لإخفاء الانخفاض في نمو.
لقد أشرت سابقًا إلى بيانات شبكة سي بي إس وتقارير بن ديفيد الخاصة التي تظهر أن الاتجاه قد انعكس وأن البيانات تصف مشاكل الماضي.
منذ خفض المخصصات، ارتفع معدل مشاركة اليهود المتشددين في سوق العمل.
لا ينبغي إجبار الدراسات الأساسية، ولكن ينبغي خفض بدلات تكملة الدخل ومن ثم سيذهب المزيد من الناس إلى العمل.
يوجد اليوم بالفعل العديد من الدورات التدريبية الأكاديمية لليهود المتشددين والتي تشمل الكمبيوتر واللغة الإنجليزية والرياضيات.
لأنه عندما ينطلق الناس لكسب لقمة العيش، يكتشفون أهمية التعليم العام.
ويمكن رؤية الزيادة في نسبة العاملين من خلال بيانات بنك إسرائيل:
http://www.boi.org.il/he/DataAndStatistics/Pages/SeriesGraph.aspx?SeriesCode=EM_R.A&DateStart=01/12/1995&DateEnd=31/12/2012&Level=4&Sid=22
ومنذ تخفيض البدلات في الفترة 2002-2003، حدثت زيادة ثابتة (باستثناء عام 2008) في النسبة المئوية للأشخاص العاملين من بين جميع الأشخاص في سن العمل.
يعود سبب النقص في معلمي اللغة الإنجليزية والرياضيات إلى النهج الاشتراكي الذي تتبعه الهستدروت للمعلمين ومنظمة المعلمين والذي ينتج حوافز للأقدمية على حساب الجودة.
المعلم السيئ الذي يتمتع بخبرة 20 عامًا في مهنة أقل أهمية وأسهل في التدريس يكسب أكثر من المعلم الممتاز في مهنة مطلوبة مع 5 سنوات من الخبرة.
هل تريد نظام تعليمي ممتاز؟ السماح بالأجور التفاضلية للمعلمين والمنافسة بين المدارس. أما اليوم فالطلبة عملاء أسيرين حسب عنوان السكن. عندما يكون هناك عملاء أسرى، ليس لدى مقدم الخدمة (المدرسة) أي سبب للتحسين.
فيما يتعلق بالتركيبة السكانية، أقتبس تعليقًا سابقًا لي نُشر في الأصل في بلد تسكنه الشياطين، جنيه مصري:
https://www.hayadan.org.il/israel-to-become-third-world-281112/comment-page-2/#comments
لنبدأ بالمؤشر الذي يسهل التحقق منه عند الولادة لنسبة اليهود إلى العرب:
http://www.cbs.gov.il/www/yarhon/c1_h.htm
في عام 2000 كان حوالي 30% من المواليد الجدد عرباً وفي عام 2011 أقل قليلاً من 24%
لقد انخفض معدل الولادات لكل 1000 من 35 إلى 25 مقارنة بالزيادة بين اليهود. وبما أن هناك رصيد هجرة إيجابي يبلغ حوالي 10000 يهودي سنويا، فإن هذا يعوض حقيقة أن اليهود لديهم حوالي 20 ولادة لكل 1000.
يمكن العثور على تأكيد لذلك في مقال لمعهد تاوب
http://taubcenter.org.il/tauborgilwp/wp-content/uploads/C1-Education-Blass-Heb.pdf
في الفصل الخاص برياض الأطفال (التأثير من 2003-2004 يظهر فقط في رياض الأطفال لأن في المقال بيانات حتى 2010)
الفصل ذو الصلة
الديموغرافيا في رياض الأطفال كاتجاه يبشر بالتطور العام
أما فيما يتعلق بالحريديم، فمن الصعب العثور على البيانات. وسنبنيه على نفس الفصل في مقال معهد تاوب:
ويبين الشكل 7 أن التعليم الحكومي انخفض بين عامي 2000 و2005 من 43 إلى 37%، في حين بقي في عام 2010 عند 37%، وهو اتجاه مماثل في الدول الدينية. نحن نتحدث عن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات والذين بدأ تأثير تغييرهم في عام 2003 في عام 2006-2008، لذلك في المقال نراه في بيانات عام 2010.
بالإضافة إلى ذلك، في مكان آخر لا أملك الرابط له حاليًا، يمكنك أن ترى أن معدل مشاركة اليهود المتشددين في سوق العمل آخذ في الارتفاع. بالإضافة إلى ذلك، تم في السنوات الأخيرة فتح العديد من المسارات للأكاديميين المتشددين. التغيير البسيط في البدلات هو تغيير كبير في المجتمع.
إذا قاموا أيضًا بتخفيض ضمان الدخل، فسوف ترى تغييرًا أكبر.
إجابة طويلة بعض الشيء، آمل أن تكون شاملة.
أولئك الذين لا يجدون أي خطأ في كلامي ينصحون الآخرين ببساطة بتجاهله - والأكثر من ذلك، أنهم يكشفون التقلبات في كلماته
هناك من يرى أن قول الحقيقة عن الدين يكشف عن الجنة الموجودة دائمًا في الخلفية
جلجامش
أنت على حق في ادعائك بأن نظام التعليم الحكومي العلماني مخيب للآمال جزئيًا، لذلك يتخلى عنه بعض الطلاب.
وبحسب الجداول، فإن التسرب الرئيسي يقع في مرحلة القسم الأعلى، وهذا هو سبب انخفاض عدد الطلاب في القسم الأعلى في تعليم الدولة العلمانية. من المستحيل تفسير هذا الانخفاض بالانخفاض الديموغرافي، لأنه في السنوات الأخيرة حدثت زيادة ديموغرافية في القطاع اليهودي العلماني أيضًا. الشرح الذي قدمته (أي أن الطلاب يفضلون الدراسة خارج هذا النظام، مثلا المدارس الخارجية) ممكن جدا. لقد طرحت أيضًا تفسيرًا محتملاً آخر، وهو أن الطلاب الذين يتخلون عن التعليم الحكومي العلماني يذهبون جزئيًا إلى نظام الدولة الدينية لأن جودة التعليم هناك ليست متدهورة كما هو الحال في تعليم الدولة العلمانية. لا تنبهر بمن يكره الدين مثل M-Y-K-A-L الذي ذكر التعليم الديني يجلب له الجنة.
جلجامش:
ربما تكون شخصًا في المدرسة الإعدادية وتكمل شهادة الثانوية العامة الخاصة بك ولكن معظم الناس يديرون الأمور بدونها (ليس لديهم خيار).
هل تريدونهم أن يستمروا في إنفاق الأموال على تدريب اليهود المتشددين وعدم استثمار الأموال في نظام التعليم (والسماح لعدد أكبر من الناس بالعيش دون مدارس إعدادية وإكمال شهادة الثانوية العامة؟
وفيما يتعلق بموضوع الحرمان - على ما يبدو، بعد كل الحرمان المعتاد، قرروا إعداد مثال جديد خصيصًا لك:
http://www.haaretz.co.il/news/education/.premium-1.2092075
نحن بلد المدارس الإعدادية واستكمال شهادة الثانوية العامة، على أي حال لم يتعلم أحد في نظام التعليم لسنوات. ماذا عليك أن تعلمه للأرثوذكس المتطرفين؟ لا يمكنك تعلم اللغة الإنجليزية بدون بيئة إنجليزية (موسيقى، أفلام، إلخ) والرياضيات على أي حال، فلن يتعلموا بمستوى يكون مفيدًا من الناحية المهنية ويمكن للشخص العادي أن يكتفي بمعرفة جدول الضرب وإذا إنه يحتاج إلى تعلم أكثر من ذلك، يمكنك إكماله. أما العرب فلم تقدموا أي بيانات عن الحرمان من قبل الدولة، فهل يحصل المعلم على راتب أقل؟ هل هناك عدد أقل من المدارس/الفصول الدراسية بالنسبة لعدد الطلاب؟ من الواضح بالنسبة لي أن هناك حالات تمييز، ولكن من الواضح بالنسبة لي أيضًا أن هناك حالات تمييز ضد الحريديم، ومن الممكن أن تكون المشكلة الرئيسية هي ثقافة القطاع، كما هو الحال مع المتشددين - الأرثوذكسية، وهو أمر تخشى السلطات مراقبته، وبالتالي هناك فوضى.
الناس لا يرسلون أطفالهم إلى المدرسة حتى يتعلموا بطريقة منظمة.... الأكاذيب
هناك من يشكك فقط في الأشياء الحقيقية.
لاحظ أن الأطفال الذين سيدخلون إلى نظام التعليم بحلول عام 2019 قد ولدوا جميعًا بالفعل ويمكنك معرفة النظام التعليمي الذي سيدرسون فيه بالضبط
في الواقع، ربما يكون هذا توقعًا متفائلًا آخر. لأنه بالنظر إلى مستوى الرواتب التي يتقاضاها عدد كبير من السكان بينما يُطلب منهم تمويل تكاليف المعيشة في أوروبا وأسعار المساكن في لندن والسكان الذين يرفضون العمل، فإن المتعلمين العلمانيين سيكونون أول من يغادر، وبعد ذلك لن نكون قادرين حقًا للحفاظ على الاقتصاد العالمي الأول والجيش.
دعاية. ونطرح فرضيات عددية بشأن الوضع في المستقبل (عام 2019) ونبني فوقها استنتاجات بعيدة المدى.
كما أفترض أن جزءًا كبيرًا من طلاب الدولة العلمانية يذهبون إلى المدارس الدينية الحكومية لأن الدراسة هناك أكثر تنظيمًا، وليس لأنهم أصبحوا متدينين. في العديد من بلدان العالم المسيحي هناك آباء يفضلون الإرسال إلى المدارس المسيحية إذا كانت المدارس العلمانية ذات نوعية رديئة.
وبالطبع فإن جميع الأرقام الموجودة في هذه الجداول تفترض أن ما كان في الماضي هو ما سيكون في المستقبل. ومع ذلك، فمن الواضح أيضًا أن حجب الميزانية عن المدارس التي لا تقوم بتدريس المواد الأساسية (والتي يجب توسيعها كل عام)، سيدفع المزيد من الطلاب إلى العودة إلى التعليم الحكومي.
فيما يتعلق بالتعليم في الوسط العربي: ليس من الواضح أين هو هذا الادعاء. إذا كانوا على استعداد للتدريس وفقًا لخطة وزارة التربية والتعليم (ربما نعم)، وإذا كان العرب يريدون التعلم (ربما نعم)، فكل ما هو مطلوب هو تمويل كل طالب هناك بنفس المبلغ تمامًا. في حيفا أو الخضيرة، والتأكد من تحسين مستوى المعلمين هناك أيضًا.
الخلاصة: ربما لا توجد مشكلة حادة في نظام التعليم المهني. هناك مشكلة سياسية حادة يعاني منها السياسيون الذين لا يعني لهم المستقبل شيئاً.