هل تتكيف الأكاديمية مع سوق العمل في العصر الرقمي؟

الجواب على ذلك بالنفي - هذا ما خرج من المناقشة التي أجراها نظام من الأشخاص وأجهزة الكمبيوتر في نهاية العام الدراسي الأكاديمي ونحو العام الدراسي التالي ● ما الذي يمكن تحسينه وكيف ينبغي للأكاديمية أن تتكيف مع العالم للطالب وكيف يمكن أن تساعد الكاتونات

تم نشر المقال في الأصل على موقع People and Computers في ثلاثة أجزاء

هل يواكب القطاع الأكاديمي التكنولوجيا؟ هل يتكيف مع عالم التوظيف الجديد للطلاب الذين يتركونه؟ وإذا كان الأمر كذلك، فهل تقوم بالأمرين بالسرعة الكافية؟ ظهرت هذه الأسئلة في مناقشة عقدت مؤخرًا في دار الناس والكمبيوتر.

وتناولت الندوة، التي أدارها يهودا كونفورتس، رئيس تحرير مجلة People and Computers، إعداد الأكاديمية للعام الدراسي المقبل، وخاصة في مجالات الكمبيوتر والتكنولوجيا. وحضرها البروفيسور غادي أرياف من جامعة تل أبيب؛ والبروفيسور شلومو دوليف من جامعة بن غوريون؛ البروفيسور شموئيل ماركوفيتش من التخنيون؛ البروفيسور شموئيل فيمر من جامعة بار إيلان؛ روثي جافني من الكلية الأكاديمية تل أبيب-يافا؛ د. أمير تومر من الكلية الأكاديمية كينيريت؛ البروفيسور دافنا فينشل من الجامعة العبرية؛ والدكتور هاريل منشاري من HIT؛ وألون بارنيا، نائب رئيس كلية أفكا للهندسة؛ وفيتيل تروسمان، الرئيس التنفيذي لشركة التوظيف Hi-Tech Dialog.

ادعى العديد من المشاركين في المناقشة أن الأكاديمية تتبنى التغييرات ببطء شديد وأنه لا يزال هناك الكثير مما يجب تحسينه. وبحسب بارنيع، فإن "الأكاديمية بطيئة في استجابتها للتغيرات في عالم الدراسة وعالم العمل، بما في ذلك التغيرات التكنولوجية".

"لا تستجيب المؤسسة الأكاديمية لوتيرة التغيير الجذري ولا تتكيف بالسرعة الكافية. يجب على المرء أن يبدأ بفهم "شخصية المهندس"، وفهم تنوع الاحتياجات والأدوار في الصناعة والأوساط الأكاديمية، وبالتالي بناء الدراسة وأشار إلى أن البرامج ذات أساس منظم ومرونة كبيرة للتخصيص، بناءً على المهارات والاحتياجات (التي تتغير بسرعة - AB)، والتفضيلات الشخصية والاهتمامات الشخصية للمتعلم.

ووفقا له، "ليس من الممكن التكيف مع مناهج العصر الجديد الصارمة والمتشابهة إلى حد كبير منذ 70 عاما، على الأقل ليس بشكل كامل. وحقيقة أن المؤسسة الأكاديمية لا تتكيف معها بالسرعة الكافية تؤدي إلى البرامج المتطرفة الأخرى". التي هي بعيدة كل البعد عن كونها درجة أكاديمية، مثل المعسكرات التدريبية (الدورات التي تركز على مجالات معينة، على سبيل المثال، البرمجة - AB). يجب أن تكون الأكاديمية مستعدة للتغيير وبسرعة، لإيجاد التوازن الصحيح بين الدراسات الرياضية الأساسية لتطوير التفكير والمهارات الأساسية، ولإنتاج أكاديميين محترفين وأشخاص من العالم الأكبر أيضًا.

وردا على سؤال حول ما إذا كانت الأوساط الأكاديمية تفعل ما يكفي للتعامل مع النقص الحاد في القوى العاملة ذات التقنية العالية، أجاب بارنيا أن "النهج المتبع في هذا الأمر يجب أن يكون متعدد الأبعاد. والسؤال هو ما المقصود بكلمة كافية. هل يمكن القضاء على النقص فقط من خلال الأنشطة التي تقع على عاتق المؤسسات الأكاديمية، هذا سؤال يحتاج إلى مناقشة. هل ما نقوم بتدريسه مناسب لاحتياجات الصناعة؟

وقال إنه على عكس ما قد يعتقده المرء، فإن الأكاديمية تعد الطلاب للبحث في المجال التكنولوجي، ولكن أيضًا للعمل في الصناعة. "نحن نجهز الطلاب لكل الاحتمالات، لأنه عندما يبدأ الشاب دراسته، فهو لا يعرف ما يريد أن يفعله. والحقيقة أن ربع الخريجين يتابعون دراساتهم العليا."

"إضافة طبقة من المهارات الناعمة"

وقال تروسمان حول هذا الموضوع إن "سوق العمل قد تغير وكذلك طريقة البحث عن عمل. ولذلك، فإن طريقة التدريس في الكليات والجامعات تحتاج أيضًا إلى التغيير. عندما يبحث الناس عن وظيفة، فإنهم في كثير من الأحيان لا يبحثون عنها". أعلم أنه يتعين عليهم اجتياز اختبار منزلي قبل وصولهم إلى الشركة، بالإضافة إلى مقابلات عبر Skype، والتي يجب أن يكون الإعداد لها مختلفًا تمامًا.

وأشارت إلى الاختلاف في موقف الشركات المتعددة الجنسيات تجاه خريجي الجامعات مقابل خريجي الجامعات، والخبرة العملية المطلوبة. "حجم الوظائف المتاحة للخريجين الجدد أقل من الأشخاص الذين لديهم ثلاث سنوات من الخبرة أو أكثر. هناك وظائف، ولكن أيضًا الطلبات مرتفعة. لذلك، هناك باحثون عن عمل يمكنهم شغل الوظائف المعروضة، لكن عليهم مواصلة البحث وأشارت إلى أن "السبب في ذلك هو أنه في بعض الشركات، وخاصة في الشركات الأمريكية، فإن متطلبات الوظائف الأكاديمية المحددة ليست شيئًا يمكن المساس به".

وفي الختام، قال تروسمان: "قد يكون من الضروري إضافة طبقة من المهارات الشخصية أيضًا، لمساعدة الخريجين على الاستعداد لعالم العمل سريع التغير".

"بين الاتساع والعمق - نحن في جامعة تل أبيب نفضل العمق"، قال البروفيسور غادي أرياف، من كلية الإدارة في جامعة تل أبيب، خلال حلقة نقاش عقدت في نظام الأشخاص والكمبيوتر وتناولت إعداد المشروع الأكاديمية للعام الدراسي المقبل، في موضوع تدريب المهندسين ومواد الكمبيوتر. وأدار الجلسة يهودا كونفورتس، رئيس تحرير مجلة People and Computers

كان البروفيسور أرياف يشير إلى نموذج T الذي يستخدمه بعض زملائه، والذي بموجبه يتلقى الطلاب في جزء من الدرجة تدريبًا أفقيًا وفقط في جزء منها يتعمقون في موضوع معين، أو يدرسون مسارين الدورات.

"في جامعة تل أبيب، يقومون أيضًا بتدريس علوم الكمبيوتر، بالإضافة إلى الهندسة الصناعية والإدارة وغيرها من المواد الهندسية. يأتي المهندسون إلي عندما يكتشفون أنهم بحاجة إلى الإدارة من أجل المضي قدمًا. هل عانوا من أضرار لا يمكن إصلاحها بسبب الأكاديميين؟ التدريب أم لا؟ أنا شخصيا نشأت في الممارسة العملية. هناك اهتمام هنا بتدريب المهندسين والمديرين والمعلمين - وهذا موضوع مهمل. من يقوم بتدريس الهندسة في وجهة نظرنا الرومانسية للغاية؟ قال أرياف: "مراقبة المشاكل وحلها".

"إن شرط الحصول على درجة علمية هو سؤال مثير للاهتمام، سواء كان ذلك ضروريا أم لا. كانت هناك دراسة قامت بفحص وتحليل الدرجة الأكاديمية، وكان معظم قيمة الدرجة في الحصول على وظيفة، وبعد ذلك تحدث الجميع عن أولئك الذين تركوا الدراسة ونجحوا في مجال التكنولوجيا - مايكل ديل، وبيل جيتس، الذين تم قبولهم في جامعة هارفارد، لكنهم لم يكونوا بحاجة إليها للمضي قدمًا".

"نحن، كأولئك الذين يقومون بتدريب المديرين في مجالات التكنولوجيا، نكافح مع هذا الأمر لسنوات عديدة. في البداية قمنا بتدريس مديري تكنولوجيا المعلومات الصغار، وبعد ذلك قمت بتأسيس مدرسة لإدارة التكنولوجيا العالية، وأغلقناها في النهاية بسبب استنتاجي المؤلم هو أنها كانت ضيقة جدًا، لقد قمنا بتدريب الأشخاص الذين أتوا من جميع تيارات Mini، وكان معظمهم مهندسي إدارة ذوي تقنية عالية، وقمنا بتعطيلهم بشكل أساسي، وكان التركيز الضيق على التكنولوجيا خطأً، بسبب انتشارها أجهزة الكمبيوتر، تحتاج إلى أشخاص ذوي خلفيات مختلفة مثل التخطيط، والاتصالات، مثل الموسيقى، على سبيل المثال، هناك كمية محدودة من الاعتمادات إذا قمت بفتح دورة الموسيقى؟ أعتقد أن مواطن العالم يجب أن يفهم أساسيات الكمبيوتر وقال البروفيسور أرياف: "الأطفال ينظرون إلى أجهزة الآيفون ويعتقدون أنهم يفهمون نظم المعلومات، وليس لديهم أي فكرة"، مضيفا أن "محاولات إنشاء حاضنات في الجامعات تثير تساؤلات".

البروفيسور شاؤول ماركويتز، نائب عميد درجة البكالوريوس في كلية علوم الكمبيوتر في التخنيون: "إن عملية التدريب هي عملية معقدة للغاية، فنحن نبني طبقات فوق طبقات من المعرفة ومهارات التفكير، حتى يتمكن الخريج من معرفة الآلة المسماة الكمبيوتر - الآلة الأكثر تطورًا التي ابتكرها الإنسان على الإطلاق. لمعرفة كيفية استخدامها، عليك أن تعرفها بشكل متعمق. 7-8 دورات تدريبية لتدريب المهندسين في مجالات أخرى ليست كافية بالعمق - المستوى الثالث. دورات أساسية في مجالات مختلفة مثل الرسومات والاتصالات والإنترنت والمستوى الرابع - دورات تخصصية مثل التعلم العميق، والتي يتم تدريسها من قبل أكثر الأشخاص خبرة في العالم. أفضل الجامعات في إسرائيل تنتج أفضل الخريجين في العالم في الولايات المتحدة يتضمن البرنامج الكثير من الدراسات العامة. تدرك شركات مثل Google وYahoo أن هذا هو المنتج. يواجه الخريجون أيضًا تحديات فكرية - حيث تدربهم الدورات الرياضية المتقدمة على طريقة التفكير المجردة.

د. هرئيل منشاري، رئيس المجال السيبراني في الكلية الأكاديمية HIT في حولون: "أحد الأدوار التي يقوم بها المعهد، على الرغم من انخراطه في الأبحاث، هو تدريب الأشخاص على الصناعة بالمهارات والمعرفة التكنولوجية. من ناحية كل ما قيل عن دراسات الكمبيوتر على أعلى مستوى ودراسات الرياضيات ... أنا أعمل في وظيفة غريبة، ولست موظفة في المعهد، والحقيقة أن رئيسنا عالم رياضيات، و وفيما يتعلق بموضوع الإنترنت على وجه التحديد، هناك حاجة إلى دوائر تفكير. نحن نتعامل مع تدريب الأشخاص الذين سيتم استيعابهم لاحقًا في الصناعات، ونرى أيضًا الأشخاص يصلون إلى ذلك. في مجال الإنترنت، تحتاج إلى خلفية، ولكن هذا صحيح أيضًا في هندسة تكنولوجيا تعلم الكمبيوتر. يقوم طلابنا بتنفيذ مشاريع لصالح سلطة المياه، ويعملون مع شركات المياه. لدينا موظفون عند نقطة التفتيش."

"هناك أنواع عديدة من الأدوار في الصناعة"

د. روثي جافني، رئيسة برنامج نظم المعلومات في كلية الإدارة والاقتصاد في الكلية الأكاديمية تل أبيب-يافا: "لقد عملت معظم السنوات في الصناعة وفي الصناعة هناك أنواع عديدة من الوظائف. نحن بحاجة إلى أشخاص ل العمل على خوارزميات محركات البحث، أو إطلاق صاروخ إلى الفضاء، ولكن في الصناعات ذات التقنية العالية هناك العديد من الوظائف الأخرى التي تحتاج إلى معرفة أخرى. في قسم نظم المعلومات، نقوم بتدريب الأشخاص في العديد من المجالات، وهذا هو يجري بناؤها أيضا كهرم - أولاً وقبل كل شيء الرياضيات والإحصاء، ثم جميع أنواع المهن المطلوبة في عالم التكنولوجيا الفائقة، حيث يعمل 98 بالمائة من الخريجين في الصناعة في منطقة كبيرة من الشركات أن يكونوا خريجي علوم الكمبيوتر.

نقوم بأعمال مشتركة مع مؤسسات في أوروبا وننشئ فرقًا افتراضية. يعيش كل طالب في بلد مختلف وعليهم القيام بالعمل الجماعي باللغة الإنجليزية في مجال تكنولوجي. يذهب طلابنا لاحقًا للعمل في شركات متعددة الجنسيات، وسيكونون على اتصال دائم عبر الهاتف أو سكايب مع العديد من الزملاء حول العالم."

البروفيسور شموئيل فيمر، من كلية الهندسة في جامعة بار إيلان: "حتى قبل عشر سنوات كنت مهندسًا كامل الأهلية في شركة إنتل، مثل أي مدير في الصناعة، قمت بتعيينه، وإجراء مقابلات مع الموظفين، والعديد من معارض العمل حيث كان ممثلو الموارد البشرية من الشركات مثل Intel وIBM تأتي، ويأتي الخريجون.

"عندما يتعلق الأمر بخريجي علوم الكمبيوتر والهندسة الكهربائية، فإن موظفي الموارد البشرية يحيلونهم إليهم. ولكن إذا جاء أشخاص من الرياضيات والصناعة والإدارة - فإنهم لا يتمكنون من تجاوز الحاجز. لقد طلبت دائمًا أن يرسلوا لي هؤلاء الأشخاص لا أتذكر إخفاقات الناس، علماء الفيزياء والرياضيات والناس والصناعة والإدارة، كل شخص يحتاج إلى تفكير مستقل، يحتاج إلى المبادرة، يحتاج إلى النقد... البرنامج الأساسي الذي توفره جميع المؤسسات الأكاديمية لمدة عام ونصف يضيف. إن الأمور المحددة التي تتعامل مع الأشياء العصرية حاليًا هي أقل أهمية بالنسبة لي، وقد يستغرق الأمر ستة أشهر أخرى بالنسبة للشركة التي سيعمل فيها الخريج لإدخاله في المجال المحدد، ولكن الاستثمار يستحق ذلك."

"لا يهم إذا كنت تأخذ شخصًا يحتاج إلى التعامل مع التعلم العميق، ولكن ليس لديه خلفية عنه. أي شخص لديه خلفية علمية سيكون قادرًا على التعلم. ليس كل مهندس يحتاج إلى معرفة كل شيء. اليوم نحن نعمل في فرق،" اختتم البروفيسور ويمر.

الأوساط الأكاديمية تواجه تغييراً جذرياً: التعلم من خلال الهاكاثون"

وقال البروفيسور: "هناك فصول ومحاضرات لا يأتي فيها طلابنا إلى الفصل الدراسي، وبدلاً من ذلك، نقوم بعمل هاكاثون لهم. وهذا كجزء من التغيير الجذري الذي يحدث في الأكاديمية واعتماد أساليب تعليمية جديدة". شلومي دوليف، مدير وعميد كلية علوم الحاسوب في جامعة بن غوريون. ومن خلال قيامه بذلك، ساعد في تعزيز المجال السيبراني في بئر السبع وتحويل عاصمة النقب إلى مدينة بارزة في هذا المجال. ووفقا له، "نحن نفعل ذلك لأننا بحاجة إلى تعليمهم النظر إلى العلوم ليس بشكل سلبي ولكن بشكل إبداعي - كيفية القيام بعلوم جديدة وكيف يصبحون رواد أعمال."

وشارك البروفيسور دوليف في الحلقة التي أقيمت مؤخراً حول نظام الأشخاص والكمبيوتر وشارك في إعداد الأكاديمية للعام الدراسي المقبل، في مجالات الهندسة وعلوم الكمبيوتر.

ووفقا له، فإن التركيز اليوم في تدريب المهندسين ومحترفي الكمبيوتر ينصب على مسارات جديدة، مثل علوم البيانات، والتعلم الآلي، وعلم الأعصاب، وأمن الفضاء الإلكتروني والحوسبة الكمومية - "وهو مجال إذا لم ندرسه ذلك، طلابنا لن تكون ذات صلة".

وأشار دوليف إلى أن "جميع أقسام علوم الكمبيوتر في إسرائيل تنمو وتستقبل الطلاب، وتشجع طلاب المدارس الثانوية على بدء الدراسات الأكاديمية في وقت مبكر وإقامة برامج لليهود المتشددين". "هذا كجزء من دور الأكاديمية لتدريب الناس على الصناعة."

وقال إنه "يجب تدريس علوم الكمبيوتر من المرحلة الابتدائية، وربما حتى من رياض الأطفال، إلى المدرسة الثانوية، تمامًا كما يتم تدريس الرياضيات واللغة الإنجليزية. وهذا يحدث بالفعل اليوم في مئات المدارس الابتدائية. وهذا لتمكين حتى الطلاب الذين لا الاستمرار في الدراسات الأكاديمية للعمل في صناعة التكنولوجيا الفائقة، ومن ناحية أخرى، تقديم حل مبكر للحاجة إلى خريجين من ذوي الشهادات العليا.

"نحن لا نحتاج فقط إلى المهندسين الذين يفكرون خارج الصندوق"

وأدلت البروفيسور دفنا فينشل، نائبة عميد كلية علوم الكمبيوتر في الجامعة العبرية، بشهادتها حول ما يحدث في المؤسسة الأكاديمية في القدس. "إننا "نهدر" عامًا من تدريب الطلاب على أشياء لا علاقة لها بعلوم الكمبيوتر - مما يمنحهم أساسًا للأدوات الرياضية. بالإضافة إلى ذلك، مثل كل جامعة، نجتمع مرة واحدة على الأقل سنويًا مع شركات من الصناعة، للحصول على تعليقات منهم الشركات تريد التفكير الرياضي والعديد من الدورات الأكاديمية الحالية لا تقوم بتدريسه، كما يقولون لنا أنه يمكنهم بسهولة العثور على مرشحين يعرفون كيفية البرمجة، لكنهم يفتقرون إلى أولئك الذين يمكنهم حل المشكلات - و إنهم بحاجة إلى ذلك قالت: "الأكاديمية تعلم وتعلم".

وكان المتحدث الآخر في الجلسة هو البروفيسور أمير تومر، رئيس قسم هندسة البرمجيات في الكلية الأكاديمية كينيريت ورئيس برنامج تدريب المهندسين من مجالات أخرى في مجال البرمجيات في قسم الدراسات الأجنبية في التخنيون. وقال "نحن بحاجة أيضًا إلى مهندسين يفكرون خارج الصندوق، ولكن أيضًا نحتاج إلى مهندسين عاديين".

ووفقا له: "هناك تغيير كبير، لكنني لا أصدق الافتراض بأن الأوساط الأكاديمية والصناعية تفهم عمقه. وعندما نراه بكامل قوته، سيكون الأوان قد فات. لقد كنا نفعل الشيء نفسه منذ عقود، بينما لقد تغير الناس والأدوات."

وتحدث البروفيسور تومر عن الاختلافات في إجراءات التوظيف للمرشحين الجدد في الشركات الكبرى مقابل الشركات الناشئة. "تفضل الشركات الكبيرة توظيف خريجي مؤسسات معينة ثم شراء الشركات الناشئة، والتي من خلالها تحصل على الحمض النووي الريادي والشبابي. أما الشركات الناشئة فتقوم بالتوظيف بشكل مختلف تماما."