يتم تقليص أو إغلاق دراسات الإثراء للشباب الباحثين عن العلوم بسبب التخفيضات الحادة في الميزانيات
بواسطة: تسفي بلتيل
المصنع الذي أنشأته الجامعات والمعاهد البحثية وغيرها من الهيئات منذ نحو أربعين عاماً، تقضي عليه وزارة التربية والتعليم في عشرين شهراً. إن منظومة البرامج الإثراءية المتشعبة للشباب الباحثين عن العلم، والتي عملت المؤسسات جاهدة على إنشائها ودعمتها وزارة التربية والتعليم حتى وقت قريب، تنهار أمام أعيننا.
أشك في أن الآباء سيقفون ويحتجون. فأولئك الذين يتمتعون بالوعي والقدرة سوف يمولون الإثراء العلمي لأبنائهم من جيوبهم الخاصة، وأولئك الذين يفتقرون إلى القدرة المالية غالباً ما يكونون أيضاً غير قادرين على الاحتجاج والصراخ. ومن سيدفع ثمن الدمار هم الأطفال، الذين ستُحرم منهم فرصة التعرف على أسرار علوم وتكنولوجيا الغد؛ الصناعة الغنية بالمعرفة، والتي ستضطر في المستقبل إلى البحث عن خبراء في الخارج؛ وكذلك البلاد ككل، والتي سوف تفتقر إلى العلماء والمهندسين والخبراء الذين ستحتاجهم.
لكن إلى أن يحدث كل هذا ستتغير قمة وزارة التربية والتعليم ولن يتذكر أحد أنهم هم من تسببوا في تدمير التعليم العلمي خارج المدرسة.
سمعنا عن خطط لزيادة نسبة المؤهلين للحصول على شهادة الثانوية العامة باستخدام أساليب رديئة. سمعنا عن تعليمات شعبوية بتخصيص حصة من الكتاب والشعراء الشرقيين في المناهج الدراسية. سمعنا عن كذا وكذا برامج جديدة. لكننا لم نسمع عن إغلاق قسم الشباب الباحثين عن العلم في كلية وينجيت تقريبًا، أو عن تقليص الأنشطة في المدرسة العليا للتكنولوجيا في القدس والجامعة العبرية إلى حد كبير. آلاف المراهقين الذين شاركوا في الأنشطة في هذه الأماكن لسنوات لن يعودوا إليها هذا العام. وفي "مركز الجليل المعرفي" في الشمال، أقيمت حتى وقت قريب العديد من البرامج الترحيبية. وهنا أيضًا يواجه قسم الشباب الباحثين عن العلوم صعوبات مالية خطيرة. الوضع ليس أفضل بكثير في معهد وايزمان وجامعة تل أبيب وجامعة بن غوريون ومؤسسات أخرى. ومن الآثار الجانبية الأخرى أن جميع تلك الأقسام ستجد صعوبة في الاستمرار في سياسة دعم الطلاب الموهوبين الذين لا تستطيع أسرهم دفع حصتهم من المشاركة في الفصل أو المعسكر. وبهذا تساهم وزارة التربية والتعليم بشكل مباشر في زيادة الفجوة الاجتماعية.
إن ما أوصل كل الهيئات التي تتعامل مع الشباب الباحثين عن العلم إلى حافة الهاوية هو التخفيض الوحشي في ميزانياتها. وكان التخفيض بنحو 20% في موازنة العام 2001 مصحوباً بتخفيض آخر يزيد على 50% في موازنة العام 2002. ومع تأثير التضخم، بلغ التخفيض فعلياً نحو 80%.
لن تحصل الأقسام التي عقدت برامج إثرائية واسعة النطاق في العام الدراسي 50 إلا على جزء صغير من النفقات التي كانت تتحملها بالفعل. وحتى أولئك الذين توقعوا مسبقاً أن يكون هناك تخفيض في الموازنات بنسبة قليلة – كما أعلنت الحكومة – وتصرفوا وفقاً لذلك، لم يكونوا مستعدين لخفض أكثر من XNUMX%.
الوضع الاقتصادي الصعب يتطلب تخصيص ميزانيات وتخفيضات. ومع ذلك، ليس من الضروري البحث بعيداً في تقارير الصحف لفهم أي أجزاء من ميزانية وزارة التعليم لم يتم تخفيضها على الإطلاق، بل وحصلت على زيادة.
وفي الاختبارات المقارنة لمستوى الطلاب في الرياضيات، تراجعت إسرائيل إلى مرتبة متدنية. تدرس أعداد متزايدة من الطلاب في إسرائيل في المدارس والمعاهد الدينية حيث لا يتم تدريس العلوم على الإطلاق. يُحرم الآخرون من فرصة إثراء المهتمين بمعرفة المزيد. ومن أجل وقف تراجع مستوى العلوم، لا بد من تحسين التدريس، وإثارة الطلاب وتشجيعهم، ورعاية المهتمين بالعلوم. يمكن تحسين التدريس من خلال تدريب المعلمين ورعايتهم. ولهذا السبب فإن التخفيض الكبير في الميزانية الذي تشير إليه الوزارة لهذا الغرض يثير قلقًا خاصًا. إن تنمية الاهتمام بالعلم وفتح النوافذ على مختلف مجالاته أمام الشباب هي ملك الأقسام للشباب الباحثين عن العلم. المصنع الذي تم إنشاؤه بجهد كبير يتم تدميره الآن من قبل وزارة التربية والتعليم. فشل وزارة التربية والتعليم كارثة علينا جميعا.
* الدكتور بلتيل يدير "تسماد - الشباب في العلوم" في معهد وايزمان للعلوم في رحوفوت
