ما المدة التي يجب أن يستغرقها درس الفيزياء حتى يقتلك حقًا؟
بمناسبة بداية العام الدراسي، لديك مشكلة: ما المدة التي يجب أن يستغرقها درس الفيزياء حتى يقتلك حقًا؟ أو على وجه الدقة: إذا افترضنا أنك في فصل دراسي ليس كبيرًا جدًا، وقام المعلم بإغلاق الباب في بداية الدرس، فكم من الوقت سيستغرق حتى تخفض أنت وزملائك مستوى الأكسجين في الغرفة إلى مستوى نقطة حيث يمكنك أن تشعر به؟
يقترح كاتب مدونة الفيزياء الطنانة اجابه: لنفترض أن أبعاد الفصل الدراسي هي 5 أمتار، وعرض 5 أمتار، وارتفاع 3 أمتار (تقريبًا مثل الفصل الدراسي في المدرسة)، فإن حجم الفصل الدراسي هو 75 مترًا مربعًا. هناك 1000 لتر في المتر المربع. لذا فإن الفصل الدراسي المعني يحتوي على 75,000 لترًا من الهواء. تبلغ نسبة تركيز الأكسجين في الهواء حوالي 21% وعندما يصل إلى حوالي 17.5% سنشعر به بدرجة كافية للهروب من الفصل الدراسي.
يؤدي الحساب السريع إلى استنشاق 2,625 لترًا من الأكسجين. يستهلك الشخص العادي حوالي 630 لترًا من الأكسجين يوميًا. سننتقل إلى قياسات الدقيقة: (630 لتر/يوم) × (يوم/1 ساعة) × (ساعة/24 دقيقة) وسنحصل على 1 لتر في الدقيقة للشخص الواحد. اضرب في 60 شخصًا في الغرفة (0.4375 طالبًا + مدرسًا) ونحصل على استهلاك قدره 35 لترًا في الدقيقة. كم من الوقت سيستغرق استهلاك 34 لترًا؟ 15.3125 طول × (دقيقة واحدة/ 2,625 لتر) حوالي 2625 دقيقة أو ساعتين و1 دقيقة حتى تصبح الغرفة خانقة بشكل لا يطاق، وسيبدأ الشعور بعدم الراحة بعد حوالي ساعة ونصف (مرحبًا! هذه فئة مزدوجة تمامًا!!) وبطبيعة الحال، إذا نجح المعلم في جعل الطلاب ينامون، فإن استهلاكهم للأكسجين سيقل وسيتمكن الفصل من تمديده ...
تعليقات 22
قل أنك تعيش في فيلم؟ 35 طالب في 5X5X3 ؟؟؟ ماذا عن النوافذ؟ ماذا عن المكيف هههه
قسم القسم!
يا لها من مقطوعة، علمني إياها فيليكس بريت أيضًا منذ بضع سنوات... هههه... إنه حقًا مدرس ممتاز...
يمكنك ببساطة إضافة عدد قليل من الأواني في الغرفة ومع الإضاءة المناسبة، يمكنك تمديد الدرس بشكل أكبر.
لفيزيائي
يتأثر معدل تنفسنا بشكل أساسي بتركيز ثاني أكسيد الكربون في الدم. ولذلك، عندما يرتفع تركيز ثاني أكسيد الكربون في الهواء، فمن المحتمل أن يبدأ الطلاب في الفصل في التنفس بشكل أسرع حيث يحاول الجسم التخلص من ثاني أكسيد الكربون الزائد.
ليس الفيزياء فقط، بل علم وظائف الأعضاء أيضًا:
حجم التنفس الطبيعي في الدقيقة - 6 لترات
يعتبر العدد الطبيعي للتنفس في الدقيقة الواحدة - حوالي 12
لذلك، حوالي 0.5 لتر لكل استنشاق - طبيعي.
غالبًا ما يتنفس مرضى الربو ومرضى القلب والسكري 15 لترًا في الدقيقة، بل وأكثر من ذلك لدى البعض.
وشلومي تسيدك: ثاني أكسيد الكربون يؤثر على التنفس بشكل أكبر، ثاني أكسيد الكربون هو منظم للتنفس.
ههههههه المقال مضحك والتعليقات أكثر من ذلك !! ف =
معنا عادة الدرس الممل هو نبي .. أو اليهودية أيضا !!
ههههههههه مقال رائع !!!!….
لا يوجد شيء مثل نفخة مدوية في فصل دراسي ساخن ومغلق - لإسعاد المدن وإيقاظ الموتى
ماذا عن فتح النوافذ؟؟؟
وإذا كان فصل الشتاء والغرفة مغلقة والمكيف يعمل بالتدفئة، فهل سيؤثر ذلك على مستويات الأكسجين في الغرفة؟
في صف اللغة كنت أنام بشكل أسرع بكثير
لذلك ربما يكون هناك عدد قليل من المعلمات
التي لم تؤخذ في الاعتبار.
"يبلغ حجم الفصل الدراسي 75 مترًا مربعًا. ويوجد 1000 لتر في المتر المربع"
في أماكننا يقاس الحجم بالمتر المكعب وليس بالمربعات.
آفي لوز
لقد تناولت هذا الأمر مع الفيزيائي في ردي المعترض.
الحساب ليس دقيقا لأن تركيز الأكسجين في الهواء يتناقص مع مرور الوقت وهذا لا يؤخذ في الاعتبار في حساب الوقت (نبدأ من افتراض أن كل نفس يدخل الرئتين يحتوي دائما على 21 بالمائة أكسجين وهذا غير صحيح ، هذه النسبة ليست ثابتة وتتغير مع مرور الوقت).
الخلاصة، الوقت الحقيقي أطول!
ومن ناحية أخرى إذا كان تركيز الأكسجين في الهواء منخفضاً فربما يزيد متوسط معدل التنفس؟؟ هذا بالفعل سؤال فسيولوجي وليس جسديًا، لذلك ليس لدي أي فكرة 🙂
لالوتم، تصحيح خطأ في العبرية: الحجم يقاس بالمتر المكعب، وليس بالمتر المربع. المتر المربع هو مقياس للمساحة. في الصنف 75000 متر مكعب وليس مربع. لا يوجد لتر في المتر المربع. هناك 1000 لتر في المتر المكعب.
لست متأكدًا تمامًا ولكن يبدو لي أن مستوى ثاني أكسيد الكربون سيكون عاملاً أكثر تأثيرًا من مستوى الأكسجين
فقط لتعلم أن دروس الفيزياء هي أحد الأشياء التي آتي إلى المدرسة من أجلها. شكرًا جزيلاً لأستاذي الدكتور بريت فيليكس الذي قام بتدريس أخي الذي يكبرني بـ 10 سنوات ولا يشعر بالملل أبدًا في فصوله.
ومن ناحية أخرى، إذا كانت قاعة محاضرات ممتلئة يتسع فيها 200 شخص، والطلاب يجلسون فوق المحاضر (القاعة على منحدر)، في حصة دراسية مدتها ساعتين، فلماذا لم ينام المحاضر؟؟؟ ؟
لطيف :))
ولا يوجد أي ذكر للبروفيسور باراك كول، أفضل أستاذ فيزياء على الإطلاق.
0.4 لتر من الأكسجين. ليس الهواء إنه حجم معقول. نقوم بتبادل حوالي خمسة لترات ونصف من الهواء مع كل نفس. وخمس ذلك لتر. إذا تنفسنا حوالي 10 مرات في الدقيقة، فهذا يعني حوالي عشرة لترات من الأكسجين. لكننا نضع 20 بالمائة من الأكسجين ونخرج الأكسجين أيضًا (قيل لي 16٪).
من أين يأتي هذا الرقم 0.4 لتر في الدقيقة؟ من الواضح أننا نتنفس أكثر بكثير. ويكفي أن نفكر في كمية الهواء التي نستنشقها وزجاجة سعة 2 لتر مملوءة بالهواء.
ومن تقدير تقريبي للتر من الهواء في كل نفس وحوالي 10 أنفاس في الدقيقة، نصل إلى حوالي 10 لترات في الدقيقة، أي حوالي 15 لتر في اليوم.
وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه مع كل نفس نخفض كمية الأكسجين من 21 إلى 16.5 بالمائة تقريبًا.
سؤال آخر مثير للاهتمام، هل من الممكن ترك الغرفة الصغيرة مغلقة في الليل؟
غرفة صغيرة 3×3×2.8. حوالي 25 متر مكعب = 25000 لتر. سنسقط 5 آلاف بسبب الأثاث والجسم. وسيتبقى لدينا 20 ألف لتر من الهواء الحر وجاهز للتنفس. (لنفترض أنه يُسمح باستنشاق الهواء مرة واحدة بالضبط ثم نتنفس هواءً آخر بالفعل أو نتأكد من تكملة الأكسجين عن طريق زيادة معدل التنفس).
سننام ثلث اليوم ونصل إلى حجم هواء يبلغ 5 آلاف لتر. وهذا يعني أن 3 أو 4 يمكن أن يناموا في نفس الغرفة في ليلة واحدة..
أما بالنسبة للفصل الدراسي، فوفقًا لرقمي الذي يبلغ 10 لترات من استهلاك الهواء في الدقيقة، خلال 10 دقائق ستشعر بالاختناق في الفصل الدراسي.
وهذا درس آخر في الفيزياء! الله وحده يعلم ما هو معدل الوفيات في معدلات المواطنة