جيانغ تساي، مؤسس أكاديمية الابتكار بجامعة بكين في مقابلة مع موقع العلوم خلال مؤتمر iNNOVEX2017 * ووفقا له، فإن اقتصاد الصين ينتقل من التخصص منخفض التكلفة إلى التخصص عالي القيمة
"تشجع الحكومة الصينية التفكير النقدي كوسيلة لتشجيع ريادة الأعمال، وهو ما يعني الاستثمار في المدارس والجامعات والبحث والتطوير الصناعي." هذا ما قاله جيانغ تساي، مؤسس أكاديمية الابتكار بجامعة بكين، في مقابلة مع CHIPORTAL خلال مؤتمر iNNOVEX2017 الذي عقد الأسبوع الماضي في مركز أفينيو للمؤتمرات من قبل شركة ASG.
وتنتقل الصين من السعر المنخفض إلى القيمة العالية. وتشهد البلاد التي يسكنونها تغييرًا ليس فقط اقتصاديًا، بل أيضًا في الثقافة والتكنولوجيا، بهدف زيادة الناتج المحلي الإجمالي للفرد.
"كانت الفترة الصعبة في الستينيات عندما مات الكثير من الناس بسبب نقص الغذاء. لقد غيرنا البنية السياسية وتصورنا. وفي غضون خمس سنوات، ستصبح الصين أكبر اقتصاد من حيث القوة الشرائية. إن نمو الصين، الذي يفوق المتوسط العالمي بثلاث مرات، ينبع من ثلاثة عوامل: الأرض، والقوى العاملة، فضلا عن الطاقة والموارد.
"لدينا ميزة تنافسية في الصادرات بسبب انخفاض الأسعار. لقد نجحت هذه الطريقة ولكنها غير مستدامة لأن الشباب في الصين يختفون. إن البنية الاقتصادية تشبه الفطر، حيث أن عدداً قليلاً من الشباب يحمل الكثير من البالغين. وفي المستقبل القريب، سيكون عدد المتقاعدين في الصين أكبر من عدد الشباب. اختفت العديد من المصانع القديمة وانتقلت إلى تايلاند والفلبين. أكبر مصنع يضم 1.2 مليون موظف هو مصنع فوكسكون، وهو مصنع لتجميع الإلكترونيات ويعملون أيضًا على الروبوتات كبديل للعمال.
في عام 2015، تم اتخاذ قرار حكومي بتغيير الهيكل الاقتصادي في الصين من السعر إلى القيمة - وأن التغيير سيحدث في جميع أنحاء البلاد. لم يفهم الناس أن القيمة لا تأتي من السوق المالية بل من العالم الحقيقي. لقد مررنا بأزمة مالية في عام 2015 تشبه إلى حد كبير الأزمة التي شهدتها الولايات المتحدة في عام 2008. واليوم تفرض الصين إجراءات صارمة على المصانع الملوثة. لدينا سوق جيدة وبنية تحتية جيدة للاقتصاد الكلي. نحن نفتقر إلى التكنولوجيا المبتكرة ونظام بيئي عالي التقنية مثل الموجود في إسرائيل. ولكننا بدأنا نرى استثمارات في مجال البحث والتطوير، حيث استثمرت شركة هواوي مليار دولار في البحث والتطوير المستقل.
الإنترنت شائع جدًا في الصين، فكل شخص لديه هاتف ذكي ونظام دفع عبر الإنترنت. لقد تحولت شنتشن خلال 30 عاما من قرية لصيد الأسماك إلى عاصمة للابتكار.
التعليم هو الحلقة الضعيفة. لدينا كل عام 7.6 مليون خريج جامعي، مثل جميع سكان دولة إسرائيل. الطريقة القديمة للتعليم من خلال الامتحانات والكتب أخرجت منهم الابتكار. نحن نستخدم أنظمة الذكاء الاصطناعي وقمنا بتحويل الفصول الدراسية إلى ورش عمل للابتكار. يعرف الطلاب اليوم أفضل من الأساتذة الذين يبحثون عنهم على الهاتف أثناء الفصل.
ما هي أكاديمية الابتكار التي تترأسها؟
جامعة بكين هي أول جامعة حديثة في الصين تأسست عام 1898. وهي جامعة عامة وبجوارها جامعة تشو ها للتكنولوجيا، وكلاهما لا يزالان في المقدمة في الترتيب الأكاديمي.
في المرحلة الأولى، ساعدت الحكومة في تغيير التعليم من خلال تغيير القوانين واللوائح التي من شأنها أن تسمح للشركات الخاصة ببناء المدارس، وبالإضافة إلى ذلك، قدمت الحكومة لوائح من شأنها أن تسمح بالابتكار في التعلم. وفي معهد الابتكار بجامعة بكين، قمنا بتطوير منصة على شبكة الإنترنت من شأنها أن تسمح لنا بتقديم هذا الابتكار إلى مختلف الجامعات والمدارس. يقوم فريقي بتطوير براءات اختراع للتكنولوجيات التي ستمكن من تدريب المعلمين.
"يصل المعلم إلى 40 طالبًا، وقمنا بتدريب 10,000 معلم في بكين. وتتمثل الخطة في نقل هذا التدريب إلى نصف مليون معلم في العام المقبل."
"إن الطريقة التي يتبعها نظامنا التعليمي لا تجعلهم يتغيرون فحسب، بل تجعلهم أيضًا سعداء وأصحاء. لا يعتمد البرنامج على تلقي تقنيات أو مهارات جديدة. وهذه نتيجة وليست الهدف الرئيسي. نحن نبني العملية ويكون لدى الأشخاص مجموعتهم المحلية. يرغب الأشخاص في الانضمام لأنهم يستمتعون بصحبة الآخرين وأيضًا بفكرة التفكير الإبداعي والمشاركة. ولهذا السبب بذلنا جهدًا لتخطيط البرنامج بأكمله حتى يكونوا سعداء. على سبيل المثال، لدينا برنامج لإدارة المنزل. الفن والجمال. والابتكار لا يقتصر على التكنولوجيا فحسب، بل في كل ما يتعلق بالإنسان."
"إذا أردنا بناء البنية التحتية، علينا أن نغير نظرة الناس للعالم ونجعلهم أكثر ابتكارا. إنه أصعب بكثير من بناء البنية التحتية للطرق أو الكهرباء. أول شيء هو الاستثمار في الابتكار في التعليم. في العام الماضي في المؤتمر الوطني في الصين، تقرر الانتقال إلى الابتكار وريادة الأعمال للجماهير. إذا كان الناس لا يفهمون ما هو الابتكار ولا يعرفون كيفية الابتكار، فسيكون لديهم مشكلة في الانضمام إلى الابتكار. لقد بدأوا كشيوعيين وانتقلوا إلى اقتصاد السوق، لكنهم لا يملكون الأدوات اللازمة للمنافسة".
"الآن أصبح لدى الناس المزيد من الفرص للتعلم. لا أعتقد أن الأجيال الأكبر سناً لا تستطيع التعلم، فقد لا تتاح لهم فرص وبيئة للتعلم لتبادل المعرفة والمناقشة وبيئة الابتكار التي من شأنها إحداث التغيير. ولكن إذا أتيحت لك الفرصة إذا علمتهم فسوف يتغيرون. وهذا ما فعلناه في الصين. العديد من طلابي ليسوا صغارًا ولكنهم ناضجون جدًا. إنهم نشيطون وديناميكيون للغاية في تلقي المواد الجديدة. يمكن لأي شخص أن يتعلم الابتكار طالما أنك تزوده بوسائل جيدة وسلوك جيد للتعاون. النهج الذي نتبعه هو نموذج قانون التعاون ونموذج الابتكار لـ CAI.
إنه نموذج يتيح التعلم بين الأجيال. الصغار والكبار في نفس غرفة الدراسة ويتعلمون من بعضهم البعض. وهذا يخلق بيئة نشطة لهم لتوليد الأفكار. الطريقة القديمة - الطبقات على أساس العمر. لقد حفظنا المادة - والآن أصبح برنامجًا تعليميًا خاصًا يعمل في الجامعات والمدارس والمجتمعات الاجتماعية."
هل المشكلة بسبب الهجرة من القرى إلى المدن؟
ولمعالجة هذه المشكلة، تم إدخال ثلاثة ابتكارات في البرنامج. لا يعتمد برنامج المحتوى الذي قمنا بتطويره على معرفتهم بل على التعاون وليس على المعرفة السابقة من شيء تعلموه في الماضي. هذا نموذج تفكير جديد لفصولنا الدراسية - الابتكار في التدريس. ليس فقط ما يتم تدريسه ولكن كيفية تدريسه، قمنا أيضًا بتغيير طريقة التدريس - بدلاً من المحاضرات - مشاريع مشتركة مع الصناعة وتشجيع الطلاب على اقتراح أفكار مبتكرة. ويصبح الأساتذة مدربين. أصبح الفصل ورشة عمل. الطلاب أشبه بالجنود، يتنافسون معًا ولا توجد درجات، والسوق هو الذي يحدد جودة الفكرة".
"فيما يتعلق بإدارة التعليم. نقوم بتحليل جميع المعلمين والطلاب. يجب على الجميع استخدام تطبيق الهاتف الذكي أثناء الفصل الدراسي، وهذه هي الطريقة التي يتم بها قياسهم. هذه هي الإصلاحات الثلاثة. وقد أثبتت نجاحها حتى الآن. وهذا النهج مناسب أيضاً لإسرائيل وأميركا. إن استخدام تكنولوجيا الإنترنت يدعم البرمجيات ويغير التفكير."
"لقد غيرت الحكومة القوانين، واليوم يُسمح للناس بإنجاب طفلين، لكن هذا ليس كافياً لأن تربية طفل لا تزال مكلفة، وهم يكبرون وليس لديهم القدرة على تربية الأطفال. والأمر الثاني، أننا نقوم بتدريب الأشخاص في الثلاثينيات والأربعينيات والخمسينيات من أعمارهم. لقد غيرنا عمل عمال الإنتاج ليصبحوا عمال المعرفة. ليس لدينا خيار آخر. والشركة بأكملها تستثمر في إصلاح التعليم".
الابتكار ليس مجرد تكنولوجيا
ووفقا للبروفيسور تساي، فإن الابتكار لا يقتصر على نقل المعرفة التكنولوجية فحسب، بل يجعل الناس سعداء وأصحاء أيضا. إن اكتساب التقنيات أو المهارات الجديدة هو نتيجة، وليس الهدف الأساسي. على سبيل المثال، لدينا برنامج لإدارة المنزل. الفن والجمال. الابتكار ليس التكنولوجيا فقط بل في كل ما يتعلق بالإنسان.
يجمع البرنامج بين خمسة جوانب مختلفة:
• الحياة – أكثر سعادة وصحة
• التفكير النقدي
• التخطيط والتفكير التخطيطي
• التفكير الاقتصادي
• التفكير الجمالي .
موقع العلوم: التفكير النقدي؟ في الصين؟
البروفيسور تساي: "الصين الآن أكثر انفتاحا. من وجهة النظر الأكاديمية، يمكن مناقشة كل موضوع، ومن وجهة نظر علمية فهو مفتوح أيضًا. التفكير النقدي هو فلسفة يمكن للناس مناقشتها والحصول على طريقة للاستمتاع ببيئة العلوم والتكنولوجيا. النقد لا يعني فقط انتقاد الآخرين. كما نقوم بتعليم موظفي الحكومة الذين أصروا في الماضي على أن يعلمهم المعلمون ما يقرره الحزب لهم. فلسفتنا هي أنه يجب اختبار الآراء في مواجهة الحقائق الجديدة. "كن صادقًا ومبنيًا على الحقائق وليس على الآراء. استخدم الحقائق الخاصة بك لاختبار الآراء."
"إنها تشبه إلى حد كبير فلسفة التلمود. إذا ذهبت إلى النهر فإنك تسير عكس التيار للعبور. إذا لم يصدقك الناس فهذا يعني أنك على حق وإذا صدقك الكثيرون فهذا يعني أنك على خطأ. إنها فلسفة مماثلة.
ووفقا له فإن إحدى النتائج المتوقعة لهذه الخطوة هي تحسن مستوى الجامعات وعودة الباحثين الصينيين من جامعات الولايات المتحدة ومن يدري ربما يلحق بهم الأساتذة الأمريكيون لأنهم سيحصلون على راتب أعلى بكثير. في الصين. وفي غضون عامين، ستتقدم الصين وستقوم العديد من الشركات من وادي السيليكون بنقل مقراتها إلى الصين. البروفيسور تساي يراقب.
وفيما يتعلق بالابتكار الإسرائيلي كما ظهر، من بين أمور أخرى، في مؤتمر Innovex2017، قال البروفيسور تساي: نريد أن نتعلم من إسرائيل كيف قاموا بتدريب الشباب المبتكر. كما أننا نتعاون مع إسرائيل لحل مشاكل الابتكار للعالم أجمع وليس للصين فقط. في الوقت الحالي، تعد الصين والولايات المتحدة وإسرائيل هي الرائدة في مجال الابتكار. وعلينا أن نشجع التعاون بين شنتشن وبكين ووادي السليكون وتل أبيب.
{متعلق بمحتوى موضع التحميل}
