ويعتقد أكثر من 40% من المشاركين أن نظرية الخلق أو نظرية التصميم الذكي يجب تدريسها في فصول العلوم
أقل من نصف البريطانيين بقليل يقبلون نظرية التطور كأفضل تفسير لتطور الحياة. وذلك بحسب استطلاع للرأي العام أجري هناك. علاوة على ذلك، يعتقد أكثر من 40% من المشاركين أن نظرية الخلق أو نظرية التصميم الذكي يجب تدريسها في فصول العلوم.
وأجرت شركة إيبسوس موراي الاستطلاع لصالح سلسلة هورايزون التي تبثها هيئة الإذاعة البريطانية بي بي سي. تناول البرنامج الذي أذيع يوم الخميس من هذا الأسبوع (26.1.2006 يناير XNUMX) تحت عنوان "الحرب على العلوم" محاولات إدخال نظرية التصميم الذكي في فصول العلوم في الولايات المتحدة الأمريكية.
شارك في الاستطلاع أكثر من ألفي مشارك، وسُئلوا عن التوراة التي تصف وجهة نظرهم حول أصل الحياة وتطورها. وأجاب 22% أن التوراة التي تعبر عن رأيهم هي نظرية الخلق، وأشار 17% إلى نظرية التصميم الذكي و48% أشاروا إلى نظرية التطور. والبقية لم يعرفوا كيف يجيبون. نظرية التصميم الذكي هي وجهة نظر مفادها أن بعض السمات الموجودة في الكائنات الحية معقدة للغاية بحيث يمكن تفسير وجودها بشكل أفضل من خلال مشاركة الكائنات الذكية بدلاً من الانتقاء الطبيعي.
يعلق أندرو كوهين، محرر مجلة هورايزون: "أعتقد أن الاستطلاع يعكس للمرة الأولى وجهة نظر الجمهور البريطاني حول هذه القضايا.
وقال كوهين: "كان الكثير منا على يقين من أن الجمهور يؤيد نظرية التطور، ولكن يبدو أنه لا يزال هناك الكثير من الناس الذين يبدو أنهم يؤمنون بنظريات بديلة عن أصل الحياة".
وعندما أتيحت لهم الفرصة لاختيار أكبر عدد ممكن من النظريات البديلة عن أصل الحياة، كان الاختيار: 44% - لإدراج نظرية الخلق في دروس العلوم، و41% في نظرية التصميم الذكي و69% ذكروا أن نظرية التطور يجب أن تدرس (أيضا). كان المشاركون الذين تبلغ أعمارهم 55 عامًا أو أكثر أقل عرضة لاختيار التطور في هذا السؤال.
وقال كوهين "هذا يوضح شيئا عن دور التعليم العلمي في البلاد ويتطلب منا أن نسأل كيف نقوم بتدريس نظرية التطور".
وأثارت النتائج دهشة المجتمع العلمي. وقال اللورد مارتن ريس، رئيس الجمعية الملكية: "من المدهش أن الكثيرين ما زالوا متشككين بشأن التطور الدارويني. لقد قدم داروين نظريته منذ ما يقرب من 150 عامًا، وهي الآن مدعومة بكمية هائلة من الأدلة. وقال ريس مضيفا "على الأقل نحن أكثر حظا من الأمريكيين لأنه لا يوجد قطاع من الحياة الدينية أو الثقافية في بريطانيا يعارض إدراج التطور في دروس العلوم في المدارس".
وفي الولايات المتحدة، قضت محكمة فيدرالية مؤخراً بأن الدافع وراء حركة التصميم الذكي هو الرغبة في إدخال الله إلى الفصول الدراسية بعد أن رفع الآباء في ولاية بنسلفانيا دعوى قضائية ضد مجلس إدارة المدرسة الذي قرر أن التطور لم يتم تدريسه كحقيقة في فصول العلوم.
للحصول على الأخبار في بي بي سي
