دراسة أجرتها الجامعة العبرية: الموسيقى الخلفية "المتوافقة مع الكلام" حسّنت استرجاع الكلمات أكثر من الصمت
علم الموسيقى الإدراكي هو مجال بحثي يدرس كيفية معالجة الموسيقى في الدماغ وتأثيرها على وظائفه. وقد وجدت الدراسات أن الاستماع إلى الموسيقى وعزفها يؤثر على التركيب الكيميائي العصبي للدماغ، مما يؤدي إلى تكوين المزيد من الروابط العصبية، وتحسين القدرات الدماغية مثل الذاكرة والانتباه والتركيز.
تقول البروفيسورة روني ياغر-غرانوت، الباحثة في علم الموسيقى الإدراكي بقسم الموسيقى في الجامعة العبرية: "الموسيقى، كاللغة، محفز معقد يُنشّط العديد من مناطق الدماغ، وبالتالي فهي تتوافق مع أبحاث الدماغ. إنها نظام منظم ومنهجي، له قوانين، يسمح للمستمع بتوقع الأصوات التالية. عندما نستمع إلى الموسيقى، نشعر بالصوت التالي، مما يؤثر على استجاباتنا السلوكية، كتحريك رؤوسنا، والحركة، والرقص، والشعور بالحماس، والابتسام. أما فيما يتعلق ببنية الدماغ، فهناك نشاط مكثف في المناطق المسؤولة عن المعالجة السمعية، والحركة والمهارات الحركية، والانتباه، والذاكرة، واتخاذ القرارات، والمكافأة (نظام يُولّد شعورًا بالمتعة استجابةً لمحفزات معينة)، والمعالجة العاطفية. لذلك، يمكن فهم أن الموسيقى تُسهم في نمو الدماغ لأنها تتطلب معالجة سمعية وحركية دقيقة، إلى جانب تنشيط آليات الانتباه والذاكرة. كل هذا صحيح، إلا إذا كانت الموسيقى مزعجة (على سبيل المثال، إذا كانت تتضمن أصواتًا عالية وقاسية وغير متوقعة)."
ما هو السؤال؟ هل يمكن للموسيقى أن تحسن الذاكرة اللفظية؟
تهدف الدراسة الحالية، التي تُجرى في مختبر البروفيسور ياغر-غرانوت بدعم من مؤسسة العلوم الإسرائيلية، والتي أُجريت كجزء من أطروحة الدكتوراه للمؤلف الموسيقي شلومي فريج بإشرافه، إلى بحث ما إذا كانت الموسيقى الخلفية تُحسّن الذاكرة اللفظية. ويوضح البروفيسور ياغر-غرانوت قائلاً: "اليوم، تُحيط بنا الموسيقى في كل لحظة تقريبًا، وكثير من الناس يعملون ويدرسون (على سبيل المثال، يؤدون واجباتهم المدرسية) على أنغامها. أردنا أن نفهم متى تُساعد الموسيقى على التعلم والتركيز، ومتى تُعيق ذلك، وما نوع الموسيقى المُفضّل لهذا الغرض. نفترض أن موسيقى خلفية مُحددة قد تُساعد على تذكّر الكلمات".
أُجريت حتى الآن دراسة تجريبية على مجموعتين، تضم كل منهما 13 مشاركًا (طالبًا). استُخدمت قوائم الكلمات التي قُرئت على المشاركين (15 كلمة في كل قائمة) من اختبار عصبي نفسي معروف، مُصمم لتشخيص صعوبات الانتباه والذاكرة. قُرئت الكلمات على المجموعة الأولى مع موسيقى خلفية أُلفت خصيصًا للدراسة، بأسلوب بسيط وهادئ، وبسرعة تتناسب مع القراءة، ومُعدّلة وفقًا لنبرة صوت المُذيع. أما المجموعة الثانية، فقُرئت الكلمات عليها بدون موسيقى (خلفية هادئة).
خلال مرحلة التعلم، أُجريت خمس قراءات متتالية، وبعد كل قراءة، طُلب من المشاركين ذكر جميع الكلمات التي يتذكرونها. بعد 20 دقيقة، استمعوا إلى موسيقى (دون قراءة الكلمات) أو إلى الصمت، ثم طُلب منهم مجددًا ذكر الكلمات التي يتذكرونها. تكرر هذا الأمر لثلاث جولات. في اليوم التالي، أُجري اختبار ذاكرة آخر، مشابه للاختبار الذي أُجري بعد 20 دقيقة في اليوم السابق (أي، استمعت مجموعة من المشاركين إلى الموسيقى بينما لم تستمع المجموعة الأخرى، وطُلب من جميع المشاركين ذكر الكلمات التي يتذكرونها).
استرجع المشاركون في المجموعة الموسيقية كلمات أكثر من المشاركين في مجموعة الصمت. وقد بدأت الفجوة بين المجموعتين خلال مرحلة التعلم، واستمرت أو اتسعت لاحقاً.
تبين أن المشاركين في المجموعة الموسيقية استرجعوا كلمات أكثر من المشاركين في مجموعة الصمت. وقد بدأ الفارق بين المجموعتين خلال مرحلة التعلم، واستمر أو ازداد لاحقًا. في مجموعة الصمت، لوحظ انخفاض في الأداء بعد مرور بعض الوقت (20 دقيقة أو في اليوم التالي)، كما هو متوقع في تجارب الذاكرة التي لا يعالج فيها المشاركون المعلومات بعمق (على سبيل المثال، عدم ربطها بمعرفتهم السابقة). في المقابل، ظل أداء الذاكرة مرتفعًا في المجموعة الموسيقية. شلومي فريج
ما هي التفسيرات المحتملة لذلك؟ تقول البروفيسورة ياغر-غرانو: "لقد ابتكرنا موسيقى خلفية بإيقاع بطيء وثابت يتناغم مع إيقاع الكلام وتعديلات (تأكيد) الكلمات المقروءة. من المعروف أن هذا يساعد في معالجة الكلمات وحفظها. من منظور تطوري، ثمة ارتباط وثيق بين الكلام والموسيقى والشعر. فيما يتعلق بالذاكرة، من المثير للاهتمام ملاحظة أنه في الحضارات القديمة، حيث لم يكن الناس يعرفون القراءة أو الكتابة، استخدموا الشعر والموسيقى الصوتية لحفظ النصوص الطويلة التي أرادوا الاحتفاظ بها، مثل الأدعية والملاحم. ثانيًا، تُعد الموسيقى الخلفية نوعًا من السياق الغني. فعندما نتعرض لمعلومات، لا نتذكرها فحسب، بل نتذكر أيضًا الخلفية المحيطة بها. هذه هي الذاكرة العرضية، حيث يساعد إعادة بناء السياق، على سبيل المثال الأصوات في الخلفية، في استرجاع المعلومات. ثالثًا، تُساهم الموسيقى الممتعة في الشعور بالمتعة، وكلما استمتعنا بها أكثر، كلما تذكرناها بشكل أفضل، وكذلك المعلومات المصاحبة لها. تُحفز المتعة إفراز الدوبامين - الناقل العصبي الرئيسي الذي يُنشط نظام المكافأة في الدماغ، مما يزيد من الشعور بالمتعة." إن الشعور بالرضا والتحفيز أمر ضروري للغاية للذاكرة العرضية.
يخطط الباحثون لمزيد من دراسة مستوى استمتاع المشاركين بالموسيقى واختبار تذكر الكلمات حتى في وجود موسيقى لا تتطابق مع الكلام.
الحياة نفسها:
تعيش البروفيسورة روني ياغر-غرانوت، وهي أم لطفلين (22 و25 عامًا)، في موديعين. وهي تحب الحيوانات والطبيعة، وبالطبع الموسيقى ("بالنسبة لي، الموسيقى ليست مجرد مجال بحث مبارك، بل هي أيضًا بلسم للروح، ومصدر للفرح والاهتمام. كانت والدتي معلمة بيانو، وكنت أعزف على الغيتار لسنوات عديدة").
المزيد عن الموضوع على موقع العلوم:
