في الحلقة الأخيرة من هذه السلسلة، سنغادر الولايات المتحدة لنرى تأثيرها على إسرائيل، والذي يحمل في طياته العديد من العناصر التي جعلت من الولايات المتحدة قوة علمية عظمى: الجامعات البحثية، والروابط الأمنية، وريادة الأعمال، ورأس المال البشري، والعلاقات الدولية. لكن التاريخ الأمريكي يُعلّمنا أن النجاح العلمي لا يتحقق من تلقاء نفسه، بل يتطلب تمويلًا عامًا مستقرًا، وحرية البحث، واستقطاب الباحثين، ومؤسسات قوية، وروابط طويلة الأمد بين المختبر والصناعة.
أمريكا في أنبوب الاختبار | الفصل 8 من 8
تُختتم هذه المقالة سلسلة "أمريكا في المختبر" بمناسبة الذكرى الـ 250 لتأسيس الولايات المتحدة. بعد دراسة كيفية بناء الجامعات، ونظام التمويل، والمختبرات الصناعية، ووادي السيليكون - بالإضافة إلى التكلفة الأخلاقية والاجتماعية للعلم - حان الوقت للتساؤل عما يمكن أن تتعلمه إسرائيل من التجربة الأمريكية.
الحلقة السابقة: من يقرر ما يُسمح للعلماء بفعله؟ | لجميع حلقات المسلسل
على مدار الفصول السبعة السابقة، رأينا أن صعود العلوم الأمريكية لم يكن نتيجة لاكتشاف واحد، أو جامعة واحدة، أو مجموعة من رواد الأعمال الاستثنائيين. بل كان نابعاً من نظام متكامل بُني على مدى أجيال: جامعات بحثية، وتمويل حكومي، ومراجعة الأقران، واستقطاب العلماء من جميع أنحاء العالم، ومختبرات صناعية، وعقود عسكرية، ومؤسسات مكّنت من تحويل المعرفة الأساسية إلى تكنولوجيا.
شهدنا أيضًا تناقضات النظام. أظهر مشروع مانهاتن قوة البحث المنظم، ولكنه كشف أيضًا عن خطر العلوم السرية المعزولة عن الرقابة العامة. منحت تحسين النسل الإكراه والتمييز مظهرًا علميًا. استُغلت معارف المستعبدين دون الاعتراف بأصحابها. نشأ وادي السيليكون بفضل الاستثمار العام، لكن بعض قادته تبنّوا لاحقًا أسطورة نجاحهم رغمًا عن الدولة.
إسرائيل ليست الولايات المتحدة. فهي أصغر حجماً، وأحدث عهداً، وتفتقر إلى السوق المحلية وموارد القوى العظمى، وتعيش في ظل قيود أمنية استثنائية. ولكن لهذا السبب تحديداً، فإن الدروس الأمريكية تنطبق عليها. لا يمكن لدولة صغيرة أن تضيع جهود الباحثين، أو تُضعف الجامعات، أو تفترض أن السوق الخاص وحده سيموّل اكتشافات العقود القادمة.
لقد تبنت إسرائيل بالفعل جزءًا من النموذج الأمريكي
تم بناء نظام الابتكار الإسرائيلي من مزيج يذكرنا إلى حد ما بنظام الولايات المتحدة بعد الحرب العالمية الثانية.
ساهمت الجامعات في إنتاج المعرفة وتدريب العلماء والمهندسين. أما المؤسسة الدفاعية، فقد طرحت تحديات تقنية، وموّلت عمليات التطوير، ودربت الكوادر البشرية. ودعمت الحكومة البحث الأكاديمي وبرامج البحث والتطوير والتعاون الدولي. وقامت الشركات الخاصة وصناديق رأس المال الاستثماري ومراكز التطوير التابعة للشركات متعددة الجنسيات بتحويل جزء من هذه المعرفة إلى منتجات وشركات.
بلغ الإنفاق الوطني الإسرائيلي على البحث والتطوير المدني 119.3 مليار شيكل في عام 2023، أي ما يعادل 6.3% من الناتج المحلي الإجمالي، وهو معدل مرتفع للغاية مقارنة بالمعايير الدولية. ومع ذلك، يشمل هذا الرقم المذهل حصة كبيرة جدًا من البحث والتطوير التجاري، وخاصة النشاط في الصناعات عالية التقنية وفي مراكز الأبحاث التابعة للشركات متعددة الجنسيات؛ ولا يشير وحده إلى حالة البحث الأساسي في الجامعات.المكتب المركزي للإحصاء)
أفادت هيئة الابتكار بوجود أكثر من 1,500 شركة تقنية متقدمة تعمل في إسرائيل، وتتعامل مع تقنيات بحثية مكثفة في مجالات مثل الصحة، والرقائق الإلكترونية، والمناخ، والمواد، والحوسبة. وقد صُنفت إسرائيل كأكبر مركز لاستقطاب الكفاءات التقنية المتقدمة خارج الولايات المتحدة خلال الفترة التي تناولها التقرير. وهذا دليل على أن العلاقة بين العلم وريادة الأعمال لا تزال قائمة، ولكنها تعتمد أيضاً على البنية التحتية البحثية التي تنشأ منها هذه الشركات.[هيئة الابتكار])
الدرس الأول: الجامعات ليست شركات توظيف متخصصة في مجال التكنولوجيا المتقدمة
إن أهم درس مستفاد من القصة الأمريكية هو أن الجامعة البحثية ليست مجرد مؤسسة تقوم بتدريس المواضيع المطلوبة.
نجحت جامعة جونز هوبكنز والجامعات التي خلفتها لأن الجامعة عُرّفت بأنها مكانٌ لإنتاج المعرفة الجديدة. لم تكن المختبرات وطلاب الدراسات العليا والمكتبات وورش العمل والندوات تهدف فقط إلى توفير عمالة للصناعات القائمة، بل إلى فتح آفاق جديدة في مجالات لم تكن فيها صناعة بعد.
في إسرائيل أيضاً، ثمة حاجة أحياناً إلى تكييف الأوساط الأكاديمية مع الاحتياجات المُلحة للاقتصاد: لتدريب المزيد من المبرمجين، ومهندسي الكهرباء، وخبراء الذكاء الاصطناعي، أو العاملين في الصناعات الدفاعية. هذا التدريب مهم، لكنه لا يُغني عن البحث المستقل.
لا تنشأ صناعات المستقبل بالضرورة من المهن المطلوبة اليوم. بل قد تنشأ أحيانًا من أبحاث في الفيزياء أو الكيمياء أو الرياضيات أو الأحياء أو العلوم الإنسانية التي بدت في ذلك الوقت تفتقر إلى الاستخدام التجاري.
يُعدّ البحث الأساسي المصدر الذي ستُستمد منه التطبيقات المستقبلية. إذا اقتصر تقييم الجامعة على عدد الخريجين الذين يلتحقون مباشرةً بالصناعة أو عدد براءات الاختراع المسجلة لديها، فقد تتوقف عن القيام بما لا يستطيع غيرها القيام به: البحث في المسائل التي لم تجد لها مستفيداً بعد.
الدرس الثاني: السوق الخاص لا يحل محل التمويل العام
يقوم رواد الأعمال والمستثمرون بتمويل المشاريع، لكنهم عادة ما يبحثون عن مسار يمكن اعتباره سوقًا أو منتجًا أو فرصة مبيعات.
بحث أساسي قد يستغرق الأمر سنوات وينتهي دون الحصول على براءة اختراع. وحتى في حال نجاحه، فإنّ مموله ليس بالضرورة هو المستفيد منه. ولهذا السبب، تستثمر الشركات الخاصة في هذا النوع من الأبحاث أقل مما هو مرغوب فيه للعامة.
حلت الولايات المتحدة المشكلة بعد الحرب العالمية الثانية من خلال التزام حكومي طويل الأمد بـتمويل البحوث في الجامعات. وُزِّعت الأموال عبر وكالات مختلفة، من خلال عمليات تنافسية، وبشكل كبير وفقًا للتقييم العلمي المهني. وقد نجح هذا النموذج لأن الدولة موّلت المخاطرة، لكنها لم تحاول تحديد نتائج البحث مسبقًا.
تحتاج إسرائيل إلى التمييز نفسه. بإمكان هيئة الابتكار مساعدة الشركات على تطوير التكنولوجيا، وبإمكان وزارة الدفاع تمويل الأنظمة ذات الحاجة التشغيلية، وبإمكان الشركات الاستثمار في المنتجات. لكن لا يمكن لأي جهة من هذه الجهات أن تحل محل تمويل البحوث الذي يتيح للباحث طرح سؤال علمي لا يخدم مهمة تجارية أو أمنية مباشرة.
تقرير حالة العلوم في إسرائيل لعام 2025 وأشار إلى التميز البحثي إلى جانب تآكل الاستثمار في البحوث الأساسية، والإضرار بالعلاقات الدولية، والصعوبات التي تؤثر بشكل خاص على أعضاء هيئة التدريس الشباب وقدرة النظام على التخطيط على المدى الطويل.
الدرس الثالث: الثقة بالنفس قد تُسرّع وتيرة العلم، ولكن لا يجب التغاضي عنها.
لقد ساهم الربط بين الأمن والتكنولوجيا بشكل كبير في كل من الولايات المتحدة وإسرائيل.
ساهمت أنظمة الرادار والاتصالات والحوسبة والفضاء الإلكتروني والفضاء والاستشعار والطب العسكري في توليد معارف وقدرات نُقلت بدورها إلى الاستخدام المدني. وقامت الوحدات التكنولوجية في جيش الدفاع الإسرائيلي بتدريب أفراد أسسوا فيما بعد شركات. وقد ساهمت الاحتياجات الأمنية في تسريع التطورات التي ما كانت لتحظى بالتمويل المبكر في سوق مدنية صغيرة.
لكن التاريخ الأمريكي يعلمنا أيضاً عن الخطر. فعندما يصبح الأمن المبرر شبه الحصري للبحث، تُهمّش المجالات التي لا تُعتبر مُلبّيةً لحاجة عسكرية. ويُقلّل التكتم من إمكانية التعاون والنقد. وقد يُنظر إلى الباحثين على أنهم مجرد مُقدّمي حلول تقنية، بدلاً من كونهم أشخاصاً قادرين على التساؤل عما إذا كان الهدف جديراً بالاهتمام.
يحتاج أي بلد إلى بحوث أمنية قوية. كما يحتاج بنفس القدر إلى بحوث في مجالات المناخ، والصحة العامة، والتعليم، وعلم الأحياء، وعلم الآثار، والمجتمع، والاقتصاد، والقانون، والثقافة، والعلوم الإنسانية.
لا يكمن النظام العلمي السليم في النظام الذي يُلزم كل مجال فيه بتفسير كيفية مساهمته في الحرب القادمة، بل في النظام القادر على التعامل مع الأزمات التي لا يمكن حلها بالأسلحة، كالجائحة، والاحتباس الحراري، ونقص المياه، وشيخوخة السكان، والاستقطاب الاجتماعي، وتآكل الديمقراطية.
الدرس الرابع: أنت بحاجة إلى بناء الجسر بين المنتج والمصنع
يتفوق النموذج الإسرائيلي في تأسيس الشركات الناشئة، ولكنه قد يكون أقل قوة في تحويلها إلى شركات صناعية كبيرة، وإنشاء مصانع إنتاج، ونقل التقنيات كثيفة رأس المال من المختبر إلى السوق.
أظهر الفصل الخاص بمختبرات الأبحاث المؤسسية أن ليس كل تقنية تسلك المسار الذي تبدأ فيه الجامعة بتطوير فكرة، ثم تجمع شركة ناشئة التمويل، ثم تستحوذ عليها شركة أجنبية. ففي مجال التقنيات المتقدمة، قد يشمل المسار نموذجًا أوليًا، ومنشأة تجريبية، وتجارب موسعة، وتوحيدًا للمعايير، وسلسلة توريد، ورأس مال كبير.
لا تستطيع الشركات الناشئة الصغيرة دائمًا التعامل مع جميع الخطوات. كما أن الجامعة ليست مُهيأة لإدارة مصنع. فإذا لم يكن هناك معهد أبحاث تطبيقية، أو هيئة هندسية، أو عميل أول، أو شراكة بين القطاعين العام والخاص، فمن المرجح أن تتعثر أي تقنية واعدة.
المقال فيعلوم وفيما يتعلق بالتغيير في هيكل الابتكار، يقترح عدم الاختيار بين الجامعات والشركات الناشئة والشركات الكبرى، بل تعزيز المؤسسات التي تربط بينها - بما في ذلك معاهد الترجمة ومنظمات البحث المتخصصة والبرامج المشتركة بين القطاعين العام والخاص.
في إسرائيل، يتطلب هذا سياسة لا تكتفي بحساب عمليات التخارج. قد يكون بيع شركة ما نجاحًا لرواد الأعمال والمستثمرين، ولكنه لا يُسهم بالضرورة في بناء القدرة الإنتاجية، أو البحث المؤسسي، أو سلسلة التوريد، أو إدارة شركة عالمية.
الدرس الخامس: القوى العاملة العلمية هي بنية تحتية وطنية
برزت الولايات المتحدة أيضاً بفضل استيعابها للعلماء واللاجئين والطلاب من مختلف أنحاء العالم. فوادي السيليكون وجامعاته ومراكز أبحاثه ما كانت لتصل إلى هذا المستوى لولا الهجرة العلمية.
اعتادت إسرائيل أن تنظر إلى نفسها كمصدر للمواهب. يسافر الشباب المتميزون إلى الخارج لإجراء دراسات ما بعد الدكتوراه، ويبقى بعضهم هناك لعدم وجود معايير أو مختبرات أو معدات أو مسار مهني مناسب في البلاد.
لا حرج في مغادرة الباحثين. فالعلم نشاط دولي، والبقاء في المختبرات الرائدة يُسهم في بناء العلاقات وتبادل المعرفة. تكمن المشكلة عندما تصبح المغادرة طريقًا ذا اتجاه واحد، أو عندما تُدرّب الدولة الباحثين لسنوات دون أن تُهيئ لهم الظروف المناسبة للعودة.
لا تقتصر المنافسة على الباحثين على الراتب فقط. يتساءل الباحث عما إذا كان سيحصل على مختبر، وما إذا كان سيتمكن من استقطاب الطلاب، وما إذا كانت المؤسسة ستمول الأبحاث المحفوفة بالمخاطر، وما إذا كان شريك حياته سيجد وظيفة، وما إذا كانت بيئة البحث ستظل مفتوحة للعالم.
تم الإعلان عن برنامجي "أور" و"بيريشيت" لـعودة العلماء ولتعزيز البحث العلمي في إسرائيل، تُعدّ هذه البرامج اعترافًا بأنّ رأس المال البشري لا يعود من تلقاء نفسه. لكن نجاح مثل هذا البرنامج لا يعتمد فقط على منحة الدخول، بل على القدرة على ضمان بيئة بحثية مستقرة لسنوات عديدة. ([Hayadan – Hayadan][4])
الدرس السادس: التعاون الدولي ليس ترفاً
لا يمكن لدولة صغيرة أن تمتلك بمفردها جميع المعدات والخبرات والموارد البشرية اللازمة للعلوم الحديثة.
يشارك الفيزيائيون الإسرائيليون في مرافق في أوروبا؛ ويستخدم باحثو الفضاء تلسكوبات من وكالات دولية؛ ويتبادل الباحثون الطبيون البيانات والعينات؛ وتسمح منح الاتحاد الأوروبي للمجموعات الإسرائيلية بالاندماج في شبكات بحثية واسعة النطاق.
لا تقتصر هذه العلاقات على كونها مصدراً للأموال فحسب، بل إنها تتيح الوصول إلى معدات غير متوفرة في إسرائيل، وتعرّف الباحثين على أساليب جديدة، وتزيد من التدقيق في البحث وانتشاره.
لذا، فإن الإضرار بمكانة إسرائيل الدولية، والمقاطعات الأكاديمية، والعزلة السياسية، أو إضعاف العلاقات مع المؤسسات الأجنبية، ليست مجرد مشكلة تتعلق بالصورة العامة، بل قد تضر بشكل مباشر بالقدرة على إجراء البحوث.
طريقة الحماية العلوم الإسرائيلية إن هدف العالم ليس الادعاء بأنه قادر على إدارة شؤونه بمفرده، بل ضمان أن يظل شريكاً موثوقاً ومنفتحاً ومهنياً في المجتمع الدولي.
الدرس السابع: الحرية الأكاديمية جزء من نظام الابتكار
من السهل التحدث عنه. الحرية الأكاديمية كمبدأ مجرد، أو كامتياز للأساتذة. عملياً، هو آلية تسمح للنظام بتصحيح الأخطاء.
ينبغي أن يكون للباحث الحق في نشر نتائج لا تروق للحكومة أو الجيش أو الشركات أو إدارة الجامعة. كما ينبغي أن يكون حراً في دراسة السياسات الفاشلة، وتحديد الأضرار البيئية، وتحدي النظريات السائدة، أو عرض بيانات تتعارض مع مصالح مالية.
سعى النموذج الأمريكي في فترة ما بعد الحرب إلى تحويل عملية اختيار الأبحاث من التوجيه السياسي المباشر إلى المنافسة ومراجعة الأقران. لم يُلغِ هذا النموذج النزعة المحافظة أو العلاقات أو التحيزات، ولكنه خلق حاجزًا بين الحكومة ومسألة تحديد الأفكار العلمية الجديرة بالتدقيق.
في إسرائيل، قد يؤدي تسييس مجلس التعليم العالي، وتعيين أمناء بدلاً من متخصصين، أو محاولة معاقبة مؤسسة بسبب مناصب الباحثين، إلى الإضرار ليس فقط بحرية التعبير، بل بجودة العلم أيضاً. وقد حذر باحثون من الجامعة العبرية من أن التميز العلمي يتطلب الفضول وحرية الفكر، وأن التسييس قد يُعيق البحوث التي يُنظر إليها على أنها تُزعج الحكومة. ([Hayadan] [5])
بإمكان الدولة تمويل البحوث دون التمسك بنتائجها. في الواقع، يُعدّ هذا أحد أهم الاستثمارات التي يمكنها القيام بها في الديمقراطية.
الدرس الثامن: النظام الموزع أكثر مرونة
لا تمتلك الولايات المتحدة إدارة علمية مركزية واحدة تُعنى بجمع جميع الميزانيات. يتم تمويل الأبحاث من قِبل مؤسسة العلوم الوطنية، والمعاهد الوطنية للصحة، ووكالة ناسا، ووزارة الطاقة، ووزارة الدفاع، ووكالات أخرى. يُؤدي هذا التشتت إلى الازدواجية والبيروقراطية، ولكنه يحمي النظام أيضاً: فقرارٌ صادرٌ عن وكالة واحدة لا يُلغي مجالاً بحثياً بأكمله.
إسرائيل أصغر حجماً ولا يمكنها تكرار عشرات الوكالات. ولكن حتى في هذا الصدد، ثمة ميزة لوجود مصادر متعددة: المؤسسة الوطنية للعلوم، والوزارات الحكومية، وهيئة الابتكار، والمؤسسات الخيرية، والاتحاد الأوروبي، والشركات، والتعاون الدولي.
الاعتماد على عامل واحد يجعل المجال عرضةً للخطر. فعندما تعتمد ميزانية البحث بأكملها على قرار وزاري، أو شركة واحدة، أو مؤسسة واحدة، فإن تغيير الأولويات قد يقضي على مجموعة بُنيت على مدى عقد من الزمن في غضون عام واحد.
الهدف ليس تشتيت الأموال بدون تنسيق، بل بناء نظام يتضمن عدة مسارات: منح للباحثين الأفراد، والبنى التحتية الوطنية، ومراكز البحوث، وبرامج المهام، وتمويل البحوث عالية المخاطر.
الدرس التاسع: العلم يحظى بثقة الجمهور - وليس إعجابه
أظهر الفصل المتعلق بالحمض النووي المؤتلف أن سكان كامبريدج لم يكونوا راضين عن تأكيدات العلماء بأن البحث آمن. وطالبوا بالمشاركة في تحديد الشروط.
وفي إسرائيل أيضاً، تُتخذ قرارات علمية وتكنولوجية تؤثر على الجمهور: قواعد البيانات الطبية، والتعرف البيومتري، وأنظمة الذكاء الاصطناعي، والهندسة الوراثية، والتجارب البيئية، وتقنيات الأمن.
لا تعني المشاركة العامة مجرد الإشارة إلى الحقائق العلمية، بل تعني أن من هم في خطر يحق لهم السؤال عن الهدف، ومن يشرف على المشروع، ومن يتحمل المسؤولية في حال حدوث خلل، ومن سيستفيد من النتيجة.
لا تُبنى الثقة من خلال حملة تشرح للجمهور أن العلماء على صواب دائمًا. بل تُبنى عندما تنشر المؤسسات البيانات، وتعترف بعدم اليقين، وتصحح الأخطاء، وتسمح بالنقد.
يحتاج العلم الإسرائيلي إلى دعم شعبي، لكن السبيل لتحقيق ذلك ليس إخفاء الخلافات، بل إظهار كيف يختبر العلم نفسه.
الدرس العاشر: يجب عدم استبعاد أجزاء من المجتمع من النظام
لقد أظهر التاريخ الأمريكي ما يحدث عندما يتم استغلال معارف الفئات المهمشة دون الاعتراف بها.
تفتقر إسرائيل أيضاً إلى تكافؤ الفرص في الوصول إلى منظومة العلوم والتكنولوجيا. لا تزال النساء يشكلن ثلث القوى العاملة في مجال التكنولوجيا المتقدمة، وحصتهن في الإدارة ورأس المال المستثمر في الشركات أقل من ذلك. ولا يشارك المجتمع العربي والمجتمع الحريدي مشاركة كاملة في القطاعات العلمية والتكنولوجية. وهذا ليس ظلماً اجتماعياً فحسب، بل هو أيضاً خسارة للأفكار والمواهب. ([هيئة الابتكار][6])
لا يمكن لدولة صغيرة أن تتخلى عن جزء كبير من سكانها. إن توسيع نطاق المشاركة لا يقتصر على دورة برمجة قصيرة، بل يبدأ بتعليم علمي عالي الجودة، وإتقان اللغة، وتوفير البنية التحتية، وتقديم نماذج يحتذى بها، وتسهيل الوصول إلى الجامعات، والقدرة على المثابرة في مسيرة بحثية طويلة.
التنوع ليس بديلاً عن التميز، بل هو شرط أساسي لوجود التميز أينما وجد.
لا تقلد أمريكا، بل تعلم كيف بُنيت.
إن الدرس المستفاد من الولايات المتحدة ليس أن تقوم إسرائيل بإنشاء نسخة من مؤسسة العلوم الوطنية (NSF) أو وكالة مشاريع الأبحاث الدفاعية المتقدمة (DARPA) أو مختبرات بيل.
نشأت المؤسسات الناجحة من ظروف تاريخية محددة. ومحاولة نسخ اسمها دون استعادة المبادئ التي قامت عليها قد تخلق هيكلاً فارغاً من المضمون.
المبادئ أهم من العلامة التجارية:
- يُعد البحث الأساسي بنية تحتية عامة.
- تحتاج الجامعات إلى الاستقلالية والتمويل طويل الأجل.
- بإمكان الحكومة تحديد المهام دون تحديد النتائج.
- يتطلب الابتكار وجود جسور بين البحث والهندسة والإنتاج والسوق.
- تساهم الهجرة والتعاون الدولي في تعزيز العلوم.
- تتمتع المؤسسات المهنية بعمر أطول من القرارات الشخصية التي يتخذها الوزير أو الرئيس التنفيذي.
- يحتاج العلم إلى النقد العام، ولكن ليس إلى السيطرة السياسية.
لم يكن الإنجاز الأمريكي نابعاً من معرفة الحكومة مسبقاً بالاكتشافات التي ستنجح، بل من بناء نظام سمح للكثيرين بالمحاولة والفشل والجدال والاكتشاف.
من السهل تدمير البنية التحتية غير المرئية.
يمكنك تصوير مبنى المختبر. لكن من الأصعب تصوير ما يجعله مؤسسة علمية: معرفة الفنيين، والثقة بين الباحثين، والروابط مع المختبرات في الخارج، والعملية التي تدرب طالب الدكتوراه، والسمعة التي تجذب الباحث الشاب، واستعداد المؤسسة لتمويل فكرة محفوفة بالمخاطر.
هذه البنية التحتية تُبنى ببطء، ويمكن أن تتآكل بسرعة.
قد يؤدي خفض مؤقت للميزانية إلى مغادرة باحث. وقد يؤدي تجميد المعايير إلى ضياع جيل كامل. وقد يؤدي تدخل سياسي واحد إلى جعل الشركاء الأجانب حذرين. إن إلغاء برنامج بحثي ليس مجرد توفير في الميزانية هذا العام؛ بل قد يعني فقدان المعرفة والكوادر والمعدات التي يصعب استعادتها.
لقد أثبتت إسرائيل بالفعل قدرتها على بناء علوم عالمية المستوى في ظل ظروف صعبة. والسؤال المطروح هو: هل تدرك أن هذا النجاح ليس سمة فطرية في "العقلية اليهودية"، ولا يضمنه هيمنة ثقافة الشركات الناشئة؟
إنها نتيجة للمؤسسات والقرارات والاستثمارات.
للاطلاع على النسخة الأصلية المنشورة: فتح المنشور الأصلي
المزيد عن هذا الموضوع على موقع العلوم
- 250 عامًا من تاريخ الولايات المتحدة: هكذا بُنيت أعظم قوة علمية في العالم - وكيف يُهدد ذلك مستقبلها
- تقرير حالة العلوم في إسرائيل 2025: التميز الدولي إلى جانب تآكل الاستثمار، والإضرار بالتدويل، وآثار انقلاب النظام
- توصي الأكاديمية الوطنية للعلوم بإنشاء مؤسسة وطنية للعلوم التطبيقية
- توصي الأكاديمية الوطنية للعلوم الحكومة بزيادة ميزانية البحث العلمي الأكاديمي على الفور.
- يُعد الإنفاق الوطني على البحث والتطوير في القطاع الحكومي هو الأدنى بين دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
- عدد قياسي من براءات الاختراع التي قدمتها الشركات التابعة للجامعات
- من المفيد إعداد خطة للعودة إلى إسرائيل عند بدء دراسات ما بعد الدكتوراه.
