وشارك نحو 250 طالبا من ثماني سلطات محلية في بناء ثمانية أقمار صناعية تم إطلاقها إلى الفضاء يوم الخميس. تحدثنا مع ثلاثة منهم، وأدركنا أنهم تلقوا تدريبًا في البرمجة والأقمار الصناعية وأيضًا في إدارة المشاريع المعقدة
وشارك نحو 250 طالبا من ثماني سلطات محلية في بناء ثمانية أقمار صناعية تم إطلاقها إلى الفضاء يوم الخميس. تحدثنا إلى ثلاثة منهم، وأدركنا أنهم تلقوا تدريبًا في البرمجة والأقمار الصناعية وأيضًا في إدارة المشاريع المعقدة.
نيف كوهين، قاد فريق البرمجيات في معاليه أدوميم وهو حاليًا جندي في سلاح الجو. "لقد جاؤوا إلى مدرستنا وبدأوا في إجراء مقابلات مع الطلاب. لم يشرحوا لنا المشروع حقًا. قالوا إن الأمر يتعلق بالأقمار الصناعية، وذهبت لأرى ما هو الأمر. كنت أعرف آفي أميتسور الذي أدار المشروع منذ وقت سابق لأنه أدار العديد من المشاريع في المدينة، وحضرت للمقابلة.
هل سمعت من قبل عن أقمار دوكيفات وأن أقمار تيفيل هي استمرار لها؟
"لم أسمع عنهم من قبل، ولكن بعد أن بدأنا المشروع، ذهبت إلى هرتسليا وتحدثت مع الطلاب الذين قاموا ببناء الأقمار الصناعية دوكيفات. قبل أن أدخل المشروع، لم أكن مهتمًا بالفضاء، لذلك لم تكن لدي أي معرفة بالموضوع".
"لقد اكتشفت أن مجال الفضاء هو مجال واسع ومثير للاهتمام. لقد ارتبطت بشكل أساسي بمجال البرمجيات، وهو المجال الذي ركزت عليه كجزء من مشروع معاليه أدوميم. لقد شاركت في كتابة البرنامج الذي يعمل على نظام تشغيل القمر الصناعي، في البداية كانت لدينا خطط لتطوير برامج إضافية - جميع أنواع الواجهات التي يمكننا استخدامها للتواصل مع القمر الصناعي. وفي النهاية، تقرر أن يكون لجميع الأقمار الصناعية واجهة موحدة وأن تتم إدارتها من هرتسليا، لكنني طورت الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام."
كيف يختلف عن كتابة البرامج العادية؟
"مختلف جدا. عند كتابة برنامج للقمر الصناعي، عليك أن تنتبه إلى كل التفاصيل الصغيرة، فكل خطأ صغير يعني أنه عندما يبدأ القمر الصناعي في العمل، لن تكون هناك أي إشارة للحياة منه. ولذلك، استغرق التصميم وقتًا أطول من كتابة الكود نفسه لأنه كان علينا التفكير في كل شيء."
هل تستمرين في مجال الفضاء؟
لقد التحقت بالقوات الجوية ولكن ليس في مجال الفضاء.
يوصي نيف الطلاب المهتمين بالانضمام إلى مشروع المتابعة: "سمعت أنه سيكون هناك جيل ثانٍ، لذلك أود أن أوصي أي شخص مهتم بأن الأمر يستحق ذلك. لقد حظيت بشرف مقابلة أشخاص رائعين والعمل مع خبراء في هذا المجال وفتح آفاقي. هناك مواضيع لم أعتقد أنني سأتعلمها أبدًا. كان مشوقا. بالطبع، يجب أن تكون لديك القدرة على تعلم هذا المجال، وحتى ذلك الحين، كان هناك الكثير ممن تركوا الدراسة أثناء المشروع. عليك أن تبدأ في المعرفة."
وكان إلى جانب نيف شالو صبان، خريج مدرسة أورت الثانوية للطيران في معاليه أدوميم: "لقد اقترب منظمو المشروع من رؤساء البلديات وعرضوا عليهم المشاركة. وفي حالتنا، ذهبنا إلى جميع المدارس وقمنا بإجراء مقابلات مع كل من يشمل تخصصه الفيزياء"
"كنت رئيس المشروع الذي شمل البرمجيات والبناء، وكنت مسؤولاً أيضًا عن تقديم المشروع إلى مختلف الأطراف. المشاركة في المشروع جعلتني أدرك أنني أريد العمل في هذا المجال وجعلتني أدرك أيضًا أنني أستطيع القيادة. سأدرس علوم الكمبيوتر، وربما سأنضم يومًا ما إلى صناعة الفضاء".
ناشط آخر هو عمري دينور الذي قاد مجموعة مدرسة شعار هنيغف الثانوية. "كنت مديرة فريق شعار هنيغف في مشروع تيفيل، والابنة الوحيدة في المجموعة. "
"لو أخبروني قبل بضع سنوات أن القمر الصناعي الذي صنعته مع أعز أصدقائي سيطير إلى الفضاء، لم أكن لأصدق ذلك. إنه برنامج رائع وأشعر أنه ساهم في تشكيل تجربة التخطيط بأكملها بالنسبة لي بطريقة رائعة. لقد أتيحت لي الفرصة للتعلم بشكل غير رسمي عن الأشياء التي أرغب حقًا في العمل عليها لاحقًا. أنا سعيد جدًا بوجودي هنا مع جميع أصدقائي. "
هل تواصلت مع مجموعات أخرى؟
"كان العمل مع المجموعات الأخرى بشكل رئيسي في مرحلة التخطيط. ولأن ذلك حدث أثناء الإغلاقات، فكل شيء كان يتم عبر الوسائل الإلكترونية، وعلى رأسها Zoom وDiscord. تحدثنا حتى منتصف الليل وكانت هناك أيضًا اجتماعات كبيرة حيث دخل جميع الطلاب إلى Zoom واستمعوا إلى محاضرات مشتركة. "
ماذا كانت وظيفتك بالضبط؟
"كان دوري كمدير لفريق شعار هنيغف إداريًا بشكل أساسي - لتنظيم الفريق والتأكد من أن الجميع يعرف ما هي مهمتهم. بالإضافة إلى ذلك، كنت ضمن فريق المحطة الأرضية، ولدي شهادة خاصة تسمح لي بتشغيل الأجهزة والهوائيات للتواصل مع القمر الصناعي في الفضاء. طوال المشروع، كان هناك الكثير من العمل على هذه الشهادة أثناء إدارة جميع المشاريع الأخرى، والتحقق من أنهم يعرفون ما يتعين عليهم القيام به وما إذا كانوا يسيرون على ما يرام أو يحتاجون إلى المساعدة. عند الضرورة، قمت بربط أعضاء مجموعتي بأولئك المطلوبين في مجموعات أخرى أو مع معلمين في مركز العلوم في هرتسليا."
"في حالة باب النقب، كان المشروع ضمن إطار المدرسة. كنا في تخصص فضائي، جزء منه كان الفضاء والجزء الآخر كان كتابة الأطروحات النهائية في المواد العلمية - الهندسة الميكانيكية، والبرمجة، وعلوم الكمبيوتر، والفيزياء، وكان هناك حتى طالب واحد يعمل في الكيمياء. كان المشروع في الواقع أحد الفصول الدراسية. بقينا في المدرسة حتى منتصف الليل."
وفي الختام يقول دي نور: "أريد أن أتقدم بالشكر الجزيل لمدربينا رونان يوفال وران فاشيم، الذين كانوا معنا طوال الطريق وتركونا نعمل بمفردنا وتعاملوا مع جنوننا. كانوا مدهشون. ولم يكن ليحدث بدونهم".
المزيد عن الموضوع على موقع العلوم:
- تم إطلاق أقمار تافيل الطلابية الثمانية بنجاح وبدأت في إرسال الإشارات
- سيتم إطلاق ثمانية أقمار صناعية طورها الطلاب من جميع أنحاء البلاد إلى المدار القطبي غدًا
- "يثبت Dokifat 3 أنه حتى في ظل تهديد الصواريخ والقذائف، من الممكن الحصول على تعليم علمي عالي الجودة" تحديث حول نجاح الإطلاق
- الفضاء هو قاطرة المستقبل الاقتصادية والأمنية
