"س" يسأل "هل تحتاج إلى الذكاء لتلعب كرة القدم"
"ليس لدي ما أثبته وقد أثبت ذلك اليوم على أرض الملعب"
"عليك أن تعطي الحد الأدنى والحد الأقصى"
"أنا سعيد جدًا لأننا سجلنا هدفًا خارج أرضنا، خاصة في مباراة الذهاب"
"منذ المباراة ضد فرنسا، مرت حوالي ست أو سبع سنوات، كان عمري 20 عامًا حينها، واليوم عمري 29 عامًا".
"سألعب في أوروبا أو إسبانيا"
يبدو أن اقتباسات كهذه من لاعبي كرة قدم مشهورين توفر الإجابة، وهو فرع من الواضح أن نجومه لا يحتاجون إلى ذكاء. وفي قائمة أولئك الذين يحتقرون حكمة لاعب كرة القدم، يمكنك أن تجد عمالقة الروح مثل أشعيا ليبوفيتش الذي عرّف اللعبة بأنها "اثنان وعشرون مشاغبين يركضون خلف كرة واحدة". ماكس نورداو، أحد آباء الصهيونية، وعشاق الرياضة المتحمسين، ومبتكر رؤية "اليهودية العضلية"، والذي روج بشغف للتربية البدنية، تكبد عناء استبعاد كرة القدم "الخفة الروحية، ووضوح الإدراك والحدة هي المتطلبات الأساسية اللازمة للمرونة". والاجتهاد الجسدي. لا يوجد أي قدر من القوة العضلية قادر على تحويل مخلوق غبي وغبي وبطيء الحركة إلى رياضي. أنا لا أعرف أي نوع من الرياضة، باستثناء كرة القدم الخشنة والعديمة الروح حيث تكون قوة الرجل الأخرق والوحشي أفضل من قوة الرجل المفعم بالحيوية" (ومن المفارقات أن فريق كرة القدم في القدس اليوم يحمل اسم نورداو). ومع ذلك، فإن الأبحاث النفسية تتحدى الافتراض الغبي للاعب كرة القدم.
ما هو الذكاء؟
وجوه كثيرة للذكاء والكثير من التعاريف. وبمعنى واسع جداً هي قدرة الفرد على تحقيق الأهداف وفهم بيئته وحل المشكلات عن طريق الفكر. فهو إذن مفهوم متعدد الأوجه مثله مثل الأهداف والمشكلات والبيئة التي تنشأ فيها. في كرة القدم، الهدف هو نقل الكرة في ملعب مزدحم إلى مرمى تحرسه أقدام الفريق المنافس. للفوز تحتاج إلى مهارة فنية وتنسيق ("التحكم في الكرة" بلغة المذيعين)، ولياقة بدنية وما هو مهم في حالته: الإدراك المكاني وسرعة اتخاذ القرار. هاتان الموهبتان متشابكتان؛ يتعين على لاعب كرة القدم أن يبني صورة للملعب تتضمن اللاعبين المنافسين، ولاعبي فريقه، وموقع الكرة واتجاهها، وكل ذلك في حركة سريعة. تصبح هذه الصورة قديمة بسرعة ويتعين على اللاعب مسح الحقل وتحديثه كل 5 ثوانٍ. يحتاج لاعب كرة القدم إلى ترجمة هذا الإدراك المكاني إلى قرارات. إن القرار، الذي يجب اتخاذه في الوقت الفعلي أثناء النشاط البدني المضني، يعني تحديد المساحات المتاحة وتقييمها واستخدامها. في الهجوم، يجب على اللاعب تحديد واستخدام المساحات الحرة لتحريك الكرة وفي الدفاع لحجب المساحة التي يمكن أن يستخدمها الخصم. لن يتم التعبير عن مثل هذا الذكاء الديناميكي المكاني بالقدرة اللفظية أو الرياضية أو المنطقية من النوع المطلوب في الاختبارات النفسية الكلاسيكية، لكن علماء النفس لديهم أدوات لاختبار مثل هذه الذكاءات أيضًا. على سبيل المثال، استخدم عالم النفس إركوت كونتر اختبارات غير لفظية تم تطويرها في الأصل للممتحنين غير القادرين على تلقي التعليمات أو التعبير عن أنفسهم لفظيًا (على سبيل المثال بسبب الصمم أو عدم السيطرة على لغة الممتحنين). في مثل هذه الاختبارات من الممكن تقييم القدرة على استيعاب وفهم وتطبيق المعلومات البصرية (الشكل والموقع والحركة) دون تحيزات ناشئة عن الاختلافات في الثقافة أو القدرة على التعبير. وبهذه الطريقة وجد كوتنر تطابقا بين مستوى اللعب (الدوري) و"الذكاء غير اللفظي" وتقدم بذلك إلى التأكيد العلمي للتشخيص الذي صاغه ألون مزراحي (هافيرون) "لاعبو كرة القدم أناس أذكياء، لدينا الرأس على أكتافنا".
وماذا عن القدرة على التعلم؟ لكي تكون لاعب كرة قدم في الدوري الإنجليزي الممتاز، يجب على الشخص أن يكرس سنوات عديدة من حياته للتدريب. بدأ كل لاعب كرة قدم محترف تقريبًا مسيرته الرياضية عندما كان طفلاً واستمر في هذه المهنة طوال فترة المراهقة وما بعدها. وتتطلب استمرارية هذا الجهد، بالإضافة إلى الالتزام والتحفيز، القدرة أيضًا التوجيه الذاتي في التعلم (التعلم المنظم ذاتيًا) يعني تحقيق مستوى عالٍ من التحكم في الأفكار والعواطف من أجل تحديد أنماط السلوك والممارسة التي من شأنها أن تؤدي إلى أكبر قدر من التحسن في القدرة. إن لاعب كرة القدم الجيد يخلق آليات تغذية راجعة لنفسه توجهه إلى استثمار مجهوده البدني والعقلي بالطريقة الأكثر فعالية، مما يعني أنه مطلوب منه مستوى عالٍ من الوعي الذاتي.
لماذا تضيع ضربات الجزاء؟
ولكن هناك نوع آخر من الذكاء، لم يتم التعرف عليه إلا في السنوات الأخيرة، والذي تبين أنه لا يقل أهمية بالنسبة للرياضي عن التقنية واللياقة البدنية. قام مارك ويلسون (مارك ويلسون) وشركاؤه بدراسة اللغز الذي يزعج كل مراقب كرة قدم: لماذا يهدرون ركلات الترجيح؟ يتمتع كل لاعب كرة قدم محترف بمهارات الركل المطلوبة للتسجيل من موقع ثابت على بعد 11 مترًا فقط من المرمى، وبالتالي فإن ما يقرب من 100% من ركلات الجزاء كان يجب أن تؤدي إلى هدف. وفقًا لويلسون، فإن ما يفتقر إليه اللاعبون ويتسبب في إهدارهم حوالي ثلث ركلات الجزاء هو عنصر مفاجئ: الذكاء العاطفي. هذا الذكاء هو القدرة على التعرف على العواطف وفهمها (مشاعرك ومشاعر الآخرين) والتحكم فيها بدلاً من الانجراف بها. من الصعب بعض الشيء ربط الوعي بالعواطف والتعاطف بمجال ذكوري ومتعرق مثل كرة القدم، لكن مجال علم النفس الرياضي يجلب لنا المفاجآت. إذا عدنا إلى النقطة البيضاء وركلة الجزاء، فمن المفترض أن يركز اللاعب على الكرة والمرمى: مستطيل طوله 7.3 متر وارتفاعه 2.4 متر. لا يستطيع حارس المرمى أبدًا إيقاف ركلة الجزاء التي يتم تنفيذها بشكل صحيح، لذا فإن الطريقة الصحيحة والمعروفة لركلة الكرة هي ببساطة تجاهلها. لكن العاطفة الإنسانية لها قوانينها الخاصة، فقد روضنا تطور طويل حتى أننا في المواقف العصيبة سنحاول تركيز انتباهنا على المخاطر والعقبات في البيئة ومصدر الخطر الذي تجتاحه العاطفة هو حارس البوابة. ومن يركز نظره على "الخصم" سوف يركل في نفس الاتجاه، أي أنه سينفذ الركلة الأسوأ. اختبر ويلسون لاعبي كرة القدم في ركلات الترجيح في حالتين: في ممارسة مريحة وأخرى خلقت توترًا مصطنعًا (قيل لمنفذ الركلة إنه يخضع للاختبار أو تم عرض مكافأة مالية عليه). هؤلاء اللاعبون الذين ركلوا بشكل جيد في الزوايا في الركلات التدريبية بدأوا في الركل بزاوية أصغر بشكل واضح (أي أكثر إلى الوسط) تحت الضغط. أثناء المباراة، ما يتم تفسيره في نظر المشاهد على أنه "أنانية" - اختراق منفرد في المواقف التي يتم فيها طلب التمريرة، هو في بعض الأحيان نتيجة لنفس الآلية العاطفية التي تؤدي إلى التركيز على الهدف والخصم على حساب من زملائه. يعد فهم العواطف والتحكم فيها أمرًا مهمًا في العديد من الجوانب الأخرى في الحياة الرياضية، فالإثارة على سبيل المثال تعمل على تحسين القدرة على التحمل ولكنها تخرب التنسيق ومن المفترض أن يتحكم اللاعبون الجيدون في درجة الإثارة التي يواجهونها. يتعين على الرياضي أن يتعامل مع التوتر والإحباط والحالات المزاجية لنفسه ولأصدقائه، وكل ذلك أثناء كونه مركز اهتمام الجمهور. الذكاء العاطفي ضروري أيضًا في التعامل بشكل مثمر مع خيبات الأمل، ولا سيما القدرة على إعادة بناء الأخطاء والأخطاء عقليًا من أجل التعلم منها دون الوقوع في الاكتئاب. وجدت دراسة ركزت على الأبطال الأولمبيين في مختلف التخصصات أن جميعهم تقريبًا حققوا نتائج ممتازة في مقاييس الذكاء العاطفي مثل التعامل مع القلق والسيطرة عليه والثقة والتركيز وتجاهل المشتتات والاجتهاد والأمل والتفاؤل. تعد العواطف أداة قوية لخلق التحفيز، ولكن يحتاج اللاعب إلى معرفة كيفية إيقافها والتحول إلى "الطيار الآلي" عندما يتطلب الهدف مهارات تم استيعابها وتنفيذها بشكل جيد، بدلاً من ذلك دون الإفراط في الوعي. عند الانتقال من الأفراد الموجودين على منصة الميدالية إلى الرياضة الجماعية، ليس الذكاء العاطفي هو المهم فحسب، بل أيضًا القدرة على القراءة والفهم والتكيف مع مشاعر زملائك في الفريق. اختبر ديفيد كرومبي الذكاء العاطفي للاعبي الكريكيت ووفقاً لحساباته فإن أكثر من 60% من الاختلافات في القدرة بين المجموعات ترجع إلى الاختلافات في الذكاء العاطفي للاعبين. وبهذه الطريقة، يؤكد العلم التشخيص الذكي للاعب كرة القدم السابق داني نيومان "الفارق الأساسي بين الفريقين هو اللاعبون".
هل خطر في ذهنك سؤال مثير للاهتمام أو مثير للاهتمام أو غريب أو وهمي أو مضحك؟ أرسل إلى: ysorek@gmail.com
المزيد عن الموضوع على موقع العلوم:
تعليقات 8
وليس فقط لاعبي كرة القدم يعرفون كيفية إصدار اللؤلؤ:
"أنا مثل قصة نجاح - فقط بدون نجاح" (ليزي جوردون - كرة السلة)
"ليلة سعيدة أيها المشاهدون الأعزاء، ارقدوا بسلام" (موشيه جيرتيل - لا داعي للتعريف).
"هل تشاهد كرة القدم؟" (دان شيلون يسأل أندريا بوتشيلي - إنه أعمى!!!)
"الآن سيكون مورغان هام، الأخ التوأم لبول هام، على الهاتف. أتساءل عما إذا كانوا قد ولدوا في نفس التاريخ بالضبط" (داني ليفنشتاين - معلق الجمباز)
ليس كل اقتباسات مزراحي
"أنا سعيد جدًا لأننا سجلنا هدفًا خارج أرضنا، خاصة في مباراة خارج أرضنا" - لملك مكابي (نيماني)
"منذ المباراة ضد فرنسا، مرت ستة أو سبعة أعوام، كان عمري 20 عامًا، واليوم عمري 29 عامًا" - من أعظم لاعبي جيله (بيركوفيتش)
قال نيومان: "الفارق الأساسي بين الفريقين هو اللاعبون".
يذكرني بالاقتباس الذي لن تجده على الشبكة على أي حال:
"لديه (المدرب) عدد قليل من الأسلحة في برميله" - أعتقد أن المعلق نير ليفين قال في إحدى مباريات مكابي حيفا
جميع الاقتباسات هنا من نفس الممثل، هذا ممثل لا يقترب من ذكاء كاتب المقال.
مقالة مثيرة للاهتمام. وأود أن أضيف بعض الأفكار المتعلقة بالعلاقة بين القدرة ومستوى اللعب وبين الذكاء، بناء على تجربتي الشخصية (لعبت كرة القدم لعدة سنوات في فرق الأطفال والفتيان في ناد كان يعتبر آنذاك ناديا فاخرا في المصطلحات الإسرائيلية (هبوعيل تل أبيب)، والمبنية على الملاحظة طويلة المدى لمباريات كرة القدم وعناصر أداء لاعبي مستوى النخبة.
1. يختلف نوع الذكاء حسب الموقع المثالي للاعب في تشكيل الفريق. في هذا الصدد، ليس لاعب الفرامل 1,2 (في التشكيل التقليدي) مثل لاعب خط الوسط الخلفي 5، أو لاعب خط الوسط 50-50، أو لاعبي خط الوسط المهاجمين أو المهاجم 9.
2. بالفعل في مجموعات الأولاد والشباب والشباب - من الممكن ملاحظة أن اللاعبين أكثر ذكاءً من العرض العام. وفي هذا الصدد، من المهم التفريق بين الذكاء والتعليم الرسمي وغير الرسمي. اللاعبون أقل تعليماً (وأحياناً - أقل بكثير) من المتوسط العام في المجتمع، لكن الأمر يتعلق بالانتماء إلى الوضع الاجتماعي والاقتصادي للاعب، وإلى الأنماط الثقافية للبيئة والممرات التي تمهد للطبقة الاجتماعية المتدنية. الطبقات، وليس مسألة الذكاء.
3. بمرور الوقت، أصبح لاعبو كرة القدم الأكثر نجاحًا هم أيضًا الأكثر ذكاءً بشكل عام. في الواقع، هذه الظاهرة موجودة بالفعل في مجموعات الأولاد، بل وأكثر من ذلك في الشباب والشباب.
4. بشكل عام، اللاعبون الذين يتمتعون بذكاء عام أعلى يعملون في مواقع الارتباط (بما في ذلك الرابط الخلفي). ومع ذلك، فإن مهاجمي الدرجة الأولى 9 أو 9 الذين تمت محاكاتهم يعرضون ذكاءً استثنائيًا من حيث إدراكهم المكاني، ويمكن أن يكون المدافعون المهاجمون مبدعين بشكل خاص.
5. اللاعب الممتاز في كثير من الأحيان هو اللاعب الذي لم يتعلم من أخطائه فحسب، بل هو اللاعب الذي قام شخصيًا وعمدًا بمراقبة وتحليل سلوك اللعب للاعبين الآخرين، بطريقة شبه بحثية. يبدأ الأمر باستكشاف وتعلم "القاعدة" - تقنيات المراوغة والتمرير والركل. مثال شخصي - أتذكر في وقت مبكر جدًا من "مسيرتي المهنية" أدركت أنه يجب علي ملاحظة ودراسة بعض معايير تمارين التمرير الفعالة ضد لاعب الخصم ("المراوغة") من اللاعبين الموهوبين بشكل خاص في المراوغة، والتدرب عليها جيدًا حتى السيطرة المطلقة . بعد قضاء ساعات طويلة في المشاهدة، قمت بتشخيص عدة معايير لحركات المراوغة، خمسة منها كانت فعالة بشكل خاص. بعد التدريب، ولدت من جديد كلاعب ممتاز بالنسبة لعمري، ولا يزال بإمكاني التقدم في هذا الموضوع. وتتطرق عملية التعلم أيضًا إلى موضوعات مهمة أخرى: الحركة بالكرة وبدونها، والرؤية التكتيكية وقواعد اتخاذ القرار السريع والواقعي. اللاعب الجيد هو لاعب ذكي، وهو لاعب متعلم من "القاعدة"؛ يلاحظ ويحلل كباحث، وأخيراً يمارس بشكل جيد. بعد كل ذلك، إذا كان اللاعب متعمقًا و/أو مبدعًا بشكل خاص، فقد يطور المعرفة والمهارات بدقة أعلى وأكثر تفصيلاً، ويكون رائعًا حقًا، وقد رأيت ذلك في الممارسة العملية. يمكن لمثل هذا اللاعب أيضًا أن يتطور ليصبح مدربًا جيدًا في المستقبل.
6. يواجه اللاعب الذي يضرب كثيرًا أحيانًا انخفاضًا تدريجيًا في القدرات الدقيقة بشكل خاص بمرور الوقت، على سبيل المثال في المراوغة. قد يحدث هذا للاعبين من الدرجة الأولى أيضًا. أعتقد أن الذكاء اللازم للقدرات الخفية يتعرض للخطر ببساطة بسبب الارتجاجات التي تسببها بالتأكيد أي ضربة قوية بما فيه الكفاية. وقد يكون هذا ما حدث لكريستيانو رونالدو على سبيل المثال (في إشارة إلى قدرته المتغيرة كفنان مراوغ طوال مسيرته). هذا، بالإضافة إلى حقيقة أنه كان يميل على مر السنين إلى التخصص باعتباره هدافًا نهائيًا.
لسوء الحظ، بغض النظر عن مستوى الذكاء الأولي للاعب كرة القدم، فإنه بعد 5-6 ضربات بالكرة، ينخفض معدل الذكاء إلى نصف ما كان عليه. يجب حظر اللعب بالرأس، ففي كرة القدم يُسمح فقط باللعب بالقدمين. في كرة القدم الأمريكية، لقد قاموا بالفعل بالتحقيق في الأمر وفهموا ما يحدث، لكن هناك الكثير من المال والمديرين لا يهتمون باللاعبين. (في كرة القدم الأمريكية لا توجد ضربات على الكرة، ولكن هناك العديد من الاصطدامات وجهاً لوجه أو بين اللاعبين، والتي لا تعتبر تمريرة.
هؤلاء هم 22 أحمق يركضون خلف الكرة
حتى لو كانت هناك حاجة إلى "ذكاء" معين
للعب كرة القدم
بعد كل شيء، إذا حكمنا من خلال "اللؤلؤ" المذكورة في البداية
أو حسب ظهور لاعبي كرة القدم الإسرائيليين في وسائل الإعلام
وفي برامج "الواقع"،
ولا شك أن الكثير منهم من الجهلة يقتربون من البلهاء ...
خطا !!!
السبب الرئيسي لإهدار ركلات الجزاء هو الضغط!
في أي مجال، يؤدي التوتر إلى أخطاء لم تكن لتحدث في ظل ظروف أخرى.
لذلك، من بين الصفات الأخرى التي يحتاجها لاعب كرة القدم - يجب أن يكون باردًا
الروح أو كما قال أحد المعلقين الكرويين عن ميسي: لديه جليد في عروقه..